| 標(biāo)題：小學(xué)硬筆書法教學(xué)課例研究報告 | ||
| 小學(xué)硬筆書法教學(xué)課例研究報告 一、研究主題的背景 硬筆書法藝術(shù)作品與其他任何一門藝術(shù)一樣,都以其自身的形式和內(nèi)涵來表達、傳遞魅 在漢字中有獨體字與合體字之分，在學(xué)習(xí)合體字的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握合體字的結(jié)構(gòu)以及間架安排，尋找一些共同的規(guī)律。因此，要著重引導(dǎo)學(xué)生分析偏旁部首、筆畫變形和間架結(jié)構(gòu)，自我發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，學(xué)會舉一反三，從而把字寫規(guī)范。 四年級硬筆書法課教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個生字，根據(jù)筆順規(guī)則，注重的是這些漢字的正確寫法，選取帶有弓字旁和馬字旁的漢字進行練習(xí)，讓學(xué)生揣摩偏旁在左右、在上下不同的書寫變化，從而體現(xiàn)漢字書寫時偏旁的筆畫變化特點，使每個漢字部分與部分之間搭配更合理美觀，掌握硬筆書法的韻味。 二、學(xué)生特征分析 四年級寫字教學(xué)主要是學(xué)習(xí)鋼筆書法，本班學(xué)生語文書寫水平不平衡，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生書寫時姿勢正確，能堅持做到“三個一”，會先觀察再書寫，且盡力寫好每一個漢字，具有了一定的硬筆書法基礎(chǔ)，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，平時書寫就比較潦草，還需老師加強輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鋼筆練習(xí)書法，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫的基本要求是規(guī)范 、端正、整潔。 三、課例實施方法 本課首先要幫助學(xué)生掌握弓字旁和馬字旁的筆順寫法，注意學(xué)生自主觀察、自主分析能力的培養(yǎng)，弄清弓字旁和馬字旁的相同點和不同點，在充分觀察的基礎(chǔ)上嘗試比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在授課時針對例字進行分析解剖。掌握弓字旁和馬 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1161字，正式會員可完整閱讀）……
再來看看他的兄弟：象形文字——“馬”字，它也經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書到今天的楷體字，你們發(fā)現(xiàn)它有什么變化？（板書：馬） 今天我們就要一起來探討弓字旁和馬字旁的漢字的書寫規(guī)律。（板書課題） 2、展示學(xué)生寫字作品。同學(xué)們，這是我以前學(xué)生的書法作品，他們送給我留作紀(jì)念，如果你們認真的學(xué)習(xí)寫字，那肯定會大有進步，到時，我也會把你們的作品像寶貝一樣珍藏起來，老師會永遠記住你們的名字。 二、引導(dǎo)示范，認識偏旁 1、今天，讓我們用硬筆書法的形式一起來研究它們，你覺得它們和哪兩個字很像�。浚▽W(xué)生回答“弓”和“馬”，課件展示）。 2、那么你覺得它們之間有什么不同�。浚ǹ梢宰寣W(xué)生說說弓字旁和馬字旁的筆畫、形狀等特點）。得出：“弓”字“馬”字寫得瘦長一些，就成了弓字旁和馬字旁。 3、讓學(xué)生上臺來寫一寫這兩個偏旁。（指名上臺板書） 4、同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫得怎么樣�。浚w評議：從起筆、運筆、收筆、形態(tài)、位置等角度進行評價）。 通過運用已學(xué)的寫字知識，對同學(xué)聯(lián)的寫字進行評價，來培養(yǎng)學(xué)生對寫字的欣賞和評價的能力。體現(xiàn)課堂教學(xué)的自主性、民主性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 5、師生共同歸納：弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些，豎折折鉤組成的長方表稍窄長。整個弓字旁略取斜勢，形體窄長。馬字旁是第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆要改為提，整個馬字旁也要略取斜勢。這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些；而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。 6、教師示范：讓學(xué)生仔細觀察，書寫筆順，用筆輕重，所占位置。 示范是最好的老師，學(xué)生示范中欣賞，在欣賞中吸取，借鑒，獲得書寫的靈感。 7、全班練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。 8、寫好后，再與范字比一比，指出不足之處。 環(huán)節(jié)意圖：教學(xué)偏旁我采用了“一看二說三寫四評五歸納”的方法，本節(jié)課的兩個偏旁是由“弓”字和“馬”字變形而成，著重要注意把握兩個字成為偏旁后在筆劃上發(fā)生什么變化。 三、書寫例字，掌握規(guī)律 運用兒歌：“寫漢字、要記牢，一描二寫三比較” 1、同學(xué)們真能干，兩個偏旁都會寫了，現(xiàn)在把它們放到了中，你還能把它們寫漂亮嗎？（出示例字“引”、“駝”）。 2、教學(xué)“引”字 （1）讓學(xué)生觀察“引”字，怎樣才能指導(dǎo)這個字寫得美麗一些？“引”字，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，要注意講究穿插、避讓。 這里我也運用兒歌，“兩個伙伴左右坐，懂得謙讓是文明”。 （2）教師范寫。 （3）學(xué)生描字（這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生把書寫要領(lǐng)在心中默記一遍）。 （4）學(xué)生寫字（這一環(huán)節(jié)，著重讓學(xué)生注意行筆力度和行筆速度）。 （5）、分析比較“引”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，左邊弓字旁由三筆寫成，第一筆橫折的折略向左下行筆；第二筆橫稍短；第三筆豎折折鉤中第一個折比第二筆橫略寬，但不能超過第一筆橫折的橫，第二個折亦取斜勢。右邊豎為垂露豎，因為只有一豎，所在在書寫時左右兩部分不能靠得太近。 3、教學(xué)“駝”字 方法同上。 4、教學(xué)“弧、弦、彎、馳、駐、駕”。 （1）仔細觀察“弧、弦、彎、馳、駐、駕”等字在方格中的位置重點觀察筆畫的和短關(guān)系，穿插和避讓關(guān)系。 （2）學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)（播放古琴音樂）。 （3）講解兒歌，寫字時，心要靜，頭要正，肩要平，腰要挺，足要安，一尺一拳和一寸，時時刻刻記心中。 觀察和比較是學(xué)生在書寫中需要學(xué)會的一種本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常讓學(xué)生自己觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法。 環(huán)節(jié)意圖：教學(xué)例字，我一直_一種臨習(xí)方法，就是“一描二寫三比較”。即：先觀察書空描范字，然后寫字，再把所寫的字與范字對比，找出缺點后再寫字，這樣不僅可使學(xué)生把字寫得美觀，還有利于培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，從而達到舉一反三的目的。 四、互評互比，總結(jié)提高 1、采取點面結(jié)合的方法，即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。 “點”即是教師抓住幾份有代表性的習(xí)字本，師生共同進行評述，肯定成績，指出不足。對字寫得好的同學(xué)和進步較大的同學(xué)，進行表揚，并獎勵五角星。 “面”就是先讓學(xué)生臨寫兩個字，然后讓學(xué)生同桌或四人小組交流習(xí)字本，人人動手、互幫互學(xué)，逐步提高觀察力的鑒別力，學(xué)生矯正書寫后，再臨寫兩個字和后面的詞語，寫好后四人小組相互評介，并互贈一句鼓勵的話，或在寫得好的字邊上貼上五角星，加深體會，提高練習(xí)質(zhì)量。 采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師點評、評比五角星等多元化的評價方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達到寫字教學(xué)的良好效果。 2、教師小結(jié)：（課件了示小博士信箱的提示語）同學(xué)們，偏旁是字的部件，同一偏旁由于在字中的位置不同，它的形狀也不同，寫法也會有些變化，我們在書寫時要學(xué)會觀察和分析。 五、布置練習(xí)，課外拓展 今天這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得特別認真，大部分同學(xué)都學(xué)會了弓字旁和馬字旁的書寫方法，但要把字寫漂亮還得經(jīng)常練習(xí)，只要我們認真學(xué)習(xí)，堅持不懈，老師相信你們的字會越寫越漂亮的，回家后把“自己練練”中的字在其它練習(xí)本上認真地寫一寫。到時，老師把你們的作品珍藏起來。 環(huán)節(jié)意圖：自己的作品被老師珍藏，是同學(xué)們一件興奮的事情，激發(fā)學(xué)生把字寫好的愿望。 【專家會商】 沈老師：從環(huán)節(jié)設(shè)計上來說，這節(jié)書法課由淺入深，由易到難，循序漸進的教學(xué)生從字的偏旁開始，通過引導(dǎo)理解、討論交流、展示講解、示范演示、學(xué)生初步練習(xí)、師生分析糾錯、學(xué)生再次鞏固練習(xí)，從而基本掌握弓字旁和馬字旁的寫法。本節(jié)課的重點是正確書寫“弓字旁和馬字旁”及例字。從導(dǎo) ……（未完，全文共6268字，當(dāng)前只顯示3018字，請閱讀下面提示信息。收藏小學(xué)硬筆書法教學(xué)課例研究報告） 上一篇：低年級寫字習(xí)慣調(diào)查分析及策略探討 下一篇：高中地理學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂的組織與實施 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 大學(xué)生 調(diào)研報告 綜合論文 |