| 標題：市教育局局長三嚴三實民主生活會對照檢查材料 |
| 縣處級領導干部三嚴三實個人對照檢查材料 **市教育局局長、黨委副書記 黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我嚴格按照**市委、教育局黨委的統(tǒng)一部署，認真閱讀規(guī)定書目，學習相關材料，深入領會習總書記系列重要講話講話精神。通過學習，我又接受了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和基本理論再武裝，加深了對“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了對“四風”問題的認識。按照活動具體要求，根據(jù)工作實際，我通過發(fā)放征求意見表、和班子成員約談、與二級機構負責人以及與教職員工黨員干部談心談話等形式，征求到各方面意見，經(jīng)過認真匯總，仔細歸納，共梳理出4個方面問題12條，認領班子問題5條。針對征集到的問題，我按照“一學三促四抓”要求，對照“三嚴三實”，進行了深刻的剖析，現(xiàn)對照檢查如下： 一、遵守政治紀律和貫徹執(zhí)行_、省委省政府20條意見、**市委市政府20條規(guī)定、**市委有關規(guī)定等情況 （一）遵守政治紀律情況�？傮w上來看，本人能自覺遵守和維護黨章，認真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，在大是大非問題上始終保持清醒頭腦、站穩(wěn)政治立場，堅決執(zhí)行中央、省委和市委的各項決策部署。存在的問題和不足：一是政治敏銳性和鑒別力不強。比如對一些在網(wǎng)絡、微信、社會上流傳的關于中央反腐的決心和行動的各種傳聞將信將疑，直到_被立案審查后才真正理解_總書記講話的深刻含義。二是對批評和自我批評的認識不到位，心中有雜念，尤其是對批評別人，怕鬧矛盾，蜻蜓點水，不能擊中問題要害。三是財經(jīng)紀律執(zhí)行不嚴。比如在對米村鎮(zhèn)馬寨幼兒園建設資金撥付上，盡管手續(xù)不完善，但由于受撥付時間限制，仍然簽字撥付。四是在干部提拔上有破格提拔現(xiàn)象。 （二）貫徹執(zhí)行_、省委省政府20條意見、武漢市委市政府20條規(guī)定、**市委有關規(guī)定等情況。我堅決擁護_，嚴格按照省委省政府20條意見的要求，認真執(zhí)行武漢市委市政府20條規(guī)定和**市委有關規(guī)定，積極開展各項工作。存在的主要問題：一是用發(fā)文和會議部署工作的慣性思維還沒有完全祛除，會議多、文件多問題沒有得到根本解決。比如：據(jù)統(tǒng)計，平均每周我至少要召開一次到兩次會議。二是勤儉節(jié)約意識不 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1527字，正式會員可完整閱讀）…… （二）官僚主義方面 一是待在機關多，下基層少，衙門作風嚴重。俗話說：要想知道梨子的味道，必須要親口嘗一嘗。作為教育局局長，要想掌握全市教育體育事業(yè)發(fā)展的真實情況，必須放下架子，俯下身子，沉入水中，深入群眾。比如：我到教育局工作一年多，全市學校至今還沒有轉過一遍。對全市各基層單位基本情況的掌握依靠聽匯報多，深入基層群眾了解少，和一線師生溝通次數(shù)少，近距離面對面交流少，聽課次數(shù)少，思考不全面。為了做好調(diào)研工作，我要求班子成員通過進教室、課堂、查食堂、看宿舍，傾聽師生的心聲，了解基層的問題，研究解決的辦法，但實際工作沒有真正落到實處，即使下去也是象征性地聽取匯報，講一些無關痛癢的話。像郭莊、勸門、亂石坡等存在教師不穩(wěn)定等問題的學校，至今沒有走到。又如袁莊鄉(xiāng)亂石坡小學教學點今年有一名教師退休后，只剩一名任課教師，給該校教育教學工作的正常開展帶來了困難。我在獲悉這種情況后，馬上打電話找到村干部，要求村里先想辦法解決。這實際上不是從關心教師和學生的實際困難角度出發(fā)，主動幫助他們解決面臨的實際困難，是避重就輕，將疑難問題下移的官僚主義作風。二是存在決策“一言堂”問題。作為單位領導，總感覺到自己的崗位最重要，所以，在有些決策上，感覺到自己的意見千真萬確，不容挑戰(zhàn)，應當?shù)玫截瀼芈鋵�，結果出現(xiàn)了決策“一言堂現(xiàn)象”。比如在對城關鎮(zhèn)一初中學生食物中毒事故相關責任人處理問題上，本人首先拋出了自己的意見，對其他班子成員的意見和建議不是耐心聽取，而是粗暴地打斷，挫傷了同志們的積極性。三是民生意識不強，站位不高。比如：在對午托部治理問題上，一味從安全角度考慮，強制學生不準上午托部，給部分群眾帶來不便，引起家長不滿和媒體炒作。這件事情主要還在于沒有深入基層調(diào)查，沒有充分聽取家長意見，沒有拿出一個切合實際的處理意見。四是工作方法簡單，傾聽基層呼聲不夠。毛主席說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。在工作中，有時只看表面現(xiàn)象，沒有深入調(diào)查研究，便認為小事一樁，便匆忙武斷地下結論，給以后的工作帶來不利的影響。例如：勸門小學校長劉鳳琴向我匯報局紀檢室對她的違紀處理情況時，我不是耐心傾聽，幫助分析產(chǎn)生問題的根源，沒有顧及到劉校長這幾年對學校發(fā)展做出的努力，而是簡單地給以讓其辭職或免職的處理答復，挫傷了基層同志干事創(chuàng)業(yè)的積極性。五是決策不科學民主。千里之體潰于蟻穴。一個好的決策能推動一系列工作的推進落實，一個錯誤的決策個能貽害無窮，所以，在具體工作中，一定要做到科學決策。比如：去年袁莊鄉(xiāng)中心小學和外國語幼兒園發(fā)生食物中毒事件后，我提議制定了一個食品安全事故處理辦法，期望以嚴肅處理校長的方法來確保學校食品安全。但實踐證明，這只是一廂情愿，今年又發(fā)生了城關鎮(zhèn)初中的食物中毒事件。又如在制訂校長績效考核辦法時，我建議把安全生產(chǎn)一項單列考核，認為只要出問題就一票否決，沒有從基礎性、科學性考慮，致使個別校長心存僥幸，不做經(jīng)常性、基礎性工作。六是弄虛作假，應付檢查。有時某些工作沒有做到位，但是，因為虛榮心作怪，為了達到上級認可、或者為了實現(xiàn)某種心理滿足，存在為了應付檢查，存在弄虛作假現(xiàn)象。例如：在2015年義務教育均衡縣評估驗收檢查時，為了能讓**市通過驗收，上報教育附加數(shù)據(jù)存在虛報現(xiàn)象，造成了與全面達到義務教育均衡發(fā)展與群眾要求尚有距離，疏遠了與人民群眾的關系。 （三）享樂主義方面 一是擔當意識不強。對基層提出的有些困難和問題，因害怕上級領導批評不敢反映，缺乏敢于擔當?shù)囊庾R，致使一些問題一直久拖未解。如：拖欠實驗初中教師集資建�？詈凸こ炭顔栴}，教師意見很大，我也沒有據(jù)理力爭，至今懸而未決。二是工作標準不高。針對上級領導提出的勇爭第一的目標，我感覺差距較大，認為只要維持第二的位置即可，沒有從更深層次理解第一背后所包含的深刻含義，更沒有拿出勇爭第一的決心和切實的工作措施。具體表現(xiàn)為對下屬工作認為中上游就行，沒有要求見紅旗就扛，見第一就爭。例如：**教育系統(tǒng)有300多所學校，7000多名教師，十幾萬學生，作為**教育當家人的，雖然每天會有很多難事、瑣事、操心的事。對學校課堂教學改革等一些重點難點問題關注多付諸行動少，把更多力量投入到一些見效快、出成績的工作，對創(chuàng)先爭優(yōu)，雖然心有所往，但并沒有特別要求，一定意義上降低了工作標準。三是貪圖安逸，存在畏難情緒。主要表現(xiàn)在缺乏憂患意識和創(chuàng)新精神。思想上與人攀比，要求進步的心理淡化。在對**教育體育事業(yè)的整體規(guī)劃、教育教學質量的提高、兩支隊伍建設、教育資源的均衡發(fā)展、教職員工績效管理、校園以及食品衛(wèi)生安全、師德師風以及治理教育亂收費等重大問題上不能打破思維定勢，進而使存在的問題得不到有效、及時和徹底地解決。例如：你對周圍一些人的瀟灑態(tài)度和安逸生活比較羨慕，講究生活品位，缺乏樸素意識。在機關食堂吃飯時，有讓工作人員幫助打飯的情形，這說明該同志的革命意志和熱情退化了，艱苦奮斗的精神弱化了，用黨員的標準要求自己不嚴格。四是創(chuàng)新精神不足。比如：面對職業(yè)學校招生難問題，簡單采取下指標考核獎勵的辦法，而沒有從適應市場需求等方面及時調(diào)整專業(yè)，致使職業(yè)學校教師暑假期間，為招生忙累，但是效果還不好。又如面對普高擇校生即將取消的形勢，至今未拿出新的解決高中發(fā)展困境的辦法，影響了**職業(yè)教育向更高標準發(fā)展。五是處理疑難問題不果斷不徹底。由于調(diào)查研究開展不夠深入，動作不夠迅速，處理不夠徹底，盡管對治理學校、教師違規(guī)等方面比較重視，但“三亂”問題沒能得到徹底根治。比如：我在處理個別學校違規(guī)要求學生訂購教輔資料、公辦教師有償補課等疑難問題違規(guī)行為上，由于行動不夠迅速，調(diào)查不深入，也沒有很好的做到宣傳解釋和正面引導工作，問題處理地不夠徹底，沒有達到人民群眾的高度滿意。 （四）奢靡之風方面 一是思想上放松了警惕，存在奢靡浪費現(xiàn)象。社會發(fā)展了，物質豐富了，環(huán)境安逸了，思想警惕放松了，貪圖享受起來，生活上也開始追求所謂的高品位、高質量起來，奢靡作風重新刮起，造成了浪費。例如：我在對機關科室辦公設施的購置和配備方面，重視設備功能的配置齊全，追求外觀新穎，對勤儉節(jié)約和艱苦樸素的作風認識有所淡化，對日常事務性費用控制不夠嚴格，出現(xiàn)不必要支出和浪費情況，有時會出現(xiàn)“可買可不買的物品買了，可高可低的支出超標支出了”的現(xiàn)象，使辦公費用同期比有所增長。二是有超標準公務接待現(xiàn)象。在接待上級領導檢查工作或者外地兄弟單位人員前來交流考察時，有時擔心照顧不周影響單位形象或者工作開展，會出現(xiàn)超標準安排公務接待現(xiàn)象。三是自我約束不嚴。有時遇到上級、同事、好友親朋，有時抹不開情面，抵制奢靡之風立場不堅定、態(tài)度不堅決。比如：我有時到學校檢查工作遇到超標準接待，“客隨主便”，嘴上批評幾句，不能堅決制止，個別時候參與看望老領導、看病號、紅白喜事隨禮，朋友、同學聚會等吃喝、飲酒和高檔消費沒能完全抵制，對個別教師送來的茶葉，推不掉后又沒有及時上交到紀檢部門，最后自己消費了，也存在公車私用情況。四是原則性不強。在一些涉及到教職員工切身利益問題上，有時候考慮到對今后工作開展或者要保持必要的人情世故的社會聯(lián)系，造成了人情消費的奢靡作風的出現(xiàn)。例如：在教師回城問題上，考慮到人情或工作關系，調(diào)整了個別專業(yè)不重要的教師回城，在一定程度上產(chǎn)生了社會的不公平現(xiàn)象，疏遠了與人民群眾的密切聯(lián)系。 三、產(chǎn)生問題的原因分析 之所以產(chǎn)生以上“四風”問題，最根本 ……（未完，全文共9894字，當前只顯示3970字，請閱讀下面提示信息。收藏市教育局局長三嚴三實民主生活會對照檢查材料） 上一篇：在三嚴三實專題民主生活會上的指導講話 下一篇：縣委書記“三嚴三實”專題民主生活會發(fā)言提綱 相關欄目：教育 黨委 黨務講話 生活會 督查 模范 剖析整改 學習材料 申報材料 |