| 標(biāo)題：教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料 |
| 教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料 根據(jù)縣上“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案安排，我緊密聯(lián)系自己的思想、工作、生活實(shí)際和成長(zhǎng)經(jīng)歷，按照“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律已，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、對(duì)照先進(jìn)、查擺問(wèn)題、分析解剖�，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況報(bào)告如下。 一、存在的主要問(wèn)題 （一）“嚴(yán)以修身”方面 一是政治敏銳性不高。對(duì)社會(huì)上一些錯(cuò)誤思想、議論的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)能主動(dòng)回?fù)�，及時(shí)制止，聽(tīng)之任之。比如，對(duì)群眾中出現(xiàn)的一些不符合中央要求的議論，雖不認(rèn)同，但往往認(rèn)為這些都是議論_，不吭聲，沒(méi)有理直氣壯地去抵制和批評(píng)；二是大局觀念和意識(shí)不夠強(qiáng)。在工作中存在本位主義思想，對(duì)上情研學(xué)不透，對(duì)下情摸得不準(zhǔn)，考慮自身利益多，追求短期效應(yīng)，只滿足于完成眼前工作任務(wù)，沒(méi)有站在全局“一盤棋”的高度對(duì)工作進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)思考和系統(tǒng)謀劃。比如群眾反映學(xué)校撤并工作中，自己過(guò)分強(qiáng)調(diào)辦學(xué)的規(guī)模效益而忽視了群眾對(duì)農(nóng)村教育的需求，在變化了的形式下依然循著原有的規(guī)劃和自己的臆想去辦事；三是工作積極性不高。雖然也經(jīng)常下基層調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)，不夠深入，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。 （ ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略869字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （六）“做人要實(shí)”方面 一是存在“老好人”思想。發(fā)現(xiàn)別人考慮不周的事，也很少大膽提出，真誠(chéng)幫助。二是不作作風(fēng)不實(shí)，怕?lián)?zé)任。上級(jí)怎么要求就怎么做，不敢結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，遇到困難繞道走，不敢面對(duì)問(wèn)題矛盾，怕惹事。譬如教育系統(tǒng)職稱評(píng)定名額少，學(xué)校、教師反響大，意見(jiàn)集中，作為教育行政主管部門負(fù)責(zé)人，既沒(méi)有就問(wèn)題產(chǎn)生的根源積極向上反映爭(zhēng)取，也沒(méi)有對(duì)前來(lái)反映問(wèn)題的同志耐心解釋，而是推卸責(zé)任，甚至還對(duì)前來(lái)反映問(wèn)題的老師有抵觸情緒。再譬如，矛盾糾紛處理時(shí)，不敢批評(píng)、制止，不愿想辦法去說(shuō)服。 二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 （一）放松了嚴(yán)格的黨性修養(yǎng)鍛煉。反思我存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，一個(gè)深層次的原因，就是近年來(lái)在嚴(yán)格黨性鍛煉上所下的力氣不夠多，世界觀的改造抓得不夠緊，為人民服務(wù)宗旨觀和艱苦奮斗精神有所淡薄。隨著年齡增長(zhǎng)和環(huán)境變化，主觀主義多些，久而久之，對(duì)群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠，解決得也不及時(shí)。研究解決一些矛盾和問(wèn)題，實(shí)事求是、群眾路線堅(jiān)持得不夠好，工作作風(fēng)不夠深入，得心應(yīng)手的工作抓得多一些、實(shí)一些，難度大、難見(jiàn)效的工作抓得虛一些、少一些。 （二）宗旨意識(shí)有所動(dòng)搖。淡化了全心全意和全力以赴。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，是全黨工作的根本落腳點(diǎn)，也是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的根本體現(xiàn)。堅(jiān)持這一宗旨，要在全心全意上下功夫，要在持之以恒上做文章。但是，自己總認(rèn)為自己來(lái)自于基層，對(duì)問(wèn)題比較了解，對(duì)情況比較熟悉，因而，不是能夠很好地聽(tīng)取不同意見(jiàn)，不是能夠很好地考慮工作對(duì)象的實(shí)際困難，或者表現(xiàn)為固執(zhí)己見(jiàn)，沒(méi)有能夠做到把群眾的利益訴求放在第一優(yōu)先考慮的地位，沒(méi)有能夠做到全心全意地為群眾服務(wù)，沒(méi)有能夠做到全力以赴地為群眾著想，對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為群眾服務(wù)的公仆意識(shí)，導(dǎo)致工作上群眾觀念較淡薄，主觀意志成份多。 （三）黨性修養(yǎng)弱化，自我要求降低。落實(shí)黨內(nèi)政治生活規(guī)定不嚴(yán)，沒(méi)有充分發(fā)揮“三會(huì)一課”這一平臺(tái)、批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器的作用，對(duì)加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)重視不夠，抓得不緊，沒(méi)有嚴(yán)格按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提升黨性修養(yǎng)，沒(méi)有做到在思想上、行動(dòng)上慎言謹(jǐn)行、防微杜漸。在看到、遇到不正之風(fēng)的事情時(shí)，沒(méi)有站在維護(hù)黨的形象、維護(hù)群眾利益的高度去反思、去批判，睜只眼、閉只眼。銳意進(jìn)取精神不足，樂(lè)于當(dāng)“太平官”，不思進(jìn)取，在落實(shí)上級(jí)決策部署時(shí)，不是站在全力推進(jìn)黨的事業(yè)的高度想問(wèn)題，而是滿足于完成任務(wù)和不出問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題時(shí)?si嵌唷⑴碌米鍶�、刨T涸穡恪岸嘣曰�、少栽传H鋇撓顧漬苧А?br>（四）勤政廉政不深，廉潔自律的力度不夠。樹(shù)立勤政廉政的宗旨意識(shí)還不夠牢固，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺(jué)用黨的紀(jì)律約束自己方面還不夠深入，時(shí)有存在把關(guān)不嚴(yán)的現(xiàn)象。 三、下一步整改措施 針對(duì)自身的問(wèn)題和不足，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我堅(jiān)決按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清廉，發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，嚴(yán)改、細(xì)改、實(shí)改，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性錘煉，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，真正把整改成效體現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)上。 （一）強(qiáng)化理論武裝，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持學(xué)政策理論，學(xué)黨章黨紀(jì)、學(xué)先輩先進(jìn)、學(xué)群眾智慧，特別是系統(tǒng)學(xué)習(xí)深研習(xí)總書(shū)記系列講話精神，用講話精神武裝頭腦，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。一是堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力，加強(qiáng)對(duì)組織、教育工作中存在問(wèn)題的調(diào)研思考，加強(qiáng)對(duì)基層鮮活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提煉、推廣。二是增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。錘煉黨性、堅(jiān)定理想，堅(jiān)持向中央基準(zhǔn)看齊，重大事項(xiàng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，主動(dòng)接受監(jiān)督。注重個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力。三是做到率先垂范。切實(shí)發(fā)揮作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用，始終牢記黨的宗旨，切實(shí)把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以黨建帶隊(duì)伍促業(yè)務(wù)上來(lái)。著力提高抓大事、把方向、抓落實(shí)的能力，提高遵守制度管好自己和全 ……（未完，全文共4066字，當(dāng)前只顯示2259字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料） 上一篇：2015年縣教育工作總結(jié) 下一篇：公務(wù)用車改革方案 相關(guān)欄目：教育 黨務(wù)講話 黨委 生活會(huì) 個(gè)人總結(jié) 督查 模范 剖析整改 學(xué)習(xí)材料 申報(bào)材料 |