| 標題：對單位人才成長培育途徑的建議 | ||
| 對單位人才成長培育途徑的建議 單位人才成長有三種途徑。必須科學(xué)把握好三者之間關(guān)系，既聯(lián)系又區(qū)分，保持機制平衡和隊伍穩(wěn)定，促進人才建設(shè)整體發(fā)展。 一是崗位鍛練。崗位鍛練，就是官兵在日常工作訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活中，通過完成工作業(yè)務(wù)或經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動，使個人的業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)得以重新建構(gòu)、軍事素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能得到經(jīng)常性強化的過程。這是干部能力素質(zhì)提高的最基本途徑。通過崗位鍛煉，機關(guān)干部所必備的與單位工作生活緊密相關(guān)的實踐應(yīng)用技能得到強化和提高，比如日 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略378字，正式會員可完整閱讀）……
二是送學(xué)培訓(xùn)。送學(xué)培訓(xùn)，就是按照年度送學(xué)培訓(xùn)計劃，有目的、有步驟、有針對性的選派一定數(shù)量干部到相應(yīng)院校進行培訓(xùn)。送學(xué)培訓(xùn)是干部能力素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。隨著軍隊“三化”建設(shè)的加快，送學(xué)培訓(xùn)模式已在軍事人才培養(yǎng)和干部素質(zhì)提高方面占據(jù)了舉足輕重的地位。相對于崗位鍛煉而言，送學(xué)培訓(xùn)組織更規(guī)范、培訓(xùn)知識能力更系統(tǒng)、理論水平和專業(yè)素質(zhì)更完善。在這個問題上，一些單位對業(yè)務(wù)尖子不愿送學(xué)培訓(xùn)，對送學(xué)培訓(xùn)人員管理不夠，培訓(xùn)歸隊后放置不用，等等。長期以往，形成“公差送學(xué)”、“訓(xùn)用脫節(jié)”、“訓(xùn)調(diào)不符”等惡性循環(huán)問題。領(lǐng)導(dǎo)作為此項工作的直接責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)知事明理、言行一致，通過自身努力，使“訓(xùn)”、“用”壓力得以緩解，惡性循環(huán)的問題得到根本解決。具體來看，要解決好以下幾個問題：培訓(xùn)與使用不協(xié)調(diào)、不一致，專業(yè)不對口導(dǎo)致積極性不高、工作動力不足的問題；培訓(xùn)與晉升條件不相符，上級有要求但本單位執(zhí)行不力的問題；參加培訓(xùn)與單位崗位鍛練脫節(jié)，送學(xué)公差、“上學(xué)專業(yè)戶”層出不群、群眾意見較大的問題；在外上學(xué)干部學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)動力不足，對在外干部的管理不到位、考評“不真”、情況掌握不夠的問題；對高學(xué)歷干部的培養(yǎng)與使用、積極性調(diào)動等方面措施不力的問題等。 三是科帶股幫帶�？茙Ч蓭蛶В峭ㄟ^本單位上級機關(guān)和下級機關(guān)之間（主要是上級為主下級為輔）通過業(yè)務(wù)科（股）人員學(xué)習(xí)、幫助，在共同完成日常業(yè)務(wù)中提高具體工作中的能力素質(zhì)的技能提高方法。其特點是手把手地傳幫帶、面對面的作交流，能力素質(zhì)提高迅捷，技能傳遞互動及時，問題在第一時間內(nèi)解決，對策 ……（未完，全文共1631字，當(dāng)前只顯示981字，請閱讀下面提示信息。收藏對單位人才成長培育途徑的建議） 上一篇：在人才培訓(xùn)會上的講話 下一篇：處長在《典型教育論》出版審定會上的發(fā)言 相關(guān)欄目：人才 調(diào)研報告 計劃規(guī)劃 |