| 標題：處長在《典型教育論》出版審定會上的發(fā)言 |
| 處長在《典型教育論》出版審定會上的發(fā)言 典型是教育引導人們的榜樣，其號召力、說服力源于自身蘊含的內(nèi)在的美。領(lǐng)導者用典型激勵部屬，實際上就是利用這種內(nèi)在之美去引起人們心理上的共鳴，激發(fā)他們學習趕超的熱情。因此，不具備較高的審美能力是不行的。當前，在各條戰(zhàn)線上宣傳的典型，絕大多數(shù)是具備樸質(zhì)無華、愛崗敬業(yè)、無私奉獻等美好品質(zhì)的成功典型。但也有少數(shù)不符合群眾的現(xiàn)實審美需求，沒有說服力、生命力。不但損害了典型的自身完美，也沒有起到激勵部屬的作用。改變這種狀況，要求領(lǐng)導者必須提高自己的審美能力。 一、提高挖掘典型“時代美”能力 時代美，就是指典型能緊跟時代步伐，散發(fā)出強烈的時代氣息，具有鮮明的時代特色。換句話說，就是能夠代表和概括時代的主流。時代美是典型的活力之源，也是對領(lǐng)導者正確宣傳典型的最基本要求。因為，典型是某一領(lǐng)域內(nèi)人們的社會價值取向。任何領(lǐng)導確定典型，都要體現(xiàn)人民意 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略660字，正式會員可完整閱讀）…… 三、提高保持典型“自然美”能力 保持典型的“自然美”，就是指領(lǐng)導者必須堅持實事求是的原則，客觀公正地確定典型、辯證真實地宣傳塑造典型，以展示給人們一個活生生的現(xiàn)實中人�！扒逅鲕饺�，天然去雕飾”，是領(lǐng)導者樹立和宣傳典型的基本要求，也是人們樂于向典型學習的重要因素之一。現(xiàn)實生活中的一些典型為何不具備可學性，為人們所疏遠，原因固然有多種。但領(lǐng)導者不注意保持典型的自然性，使其“失真”，是最直接、最嚴重的。比如，把典型的任勞任怨夸大為沒有七情六欲；把為工作一時的廢寢忘食描寫成不食人間煙火；把偶爾帶病工作塑造成長期患病等等。似乎不這樣宣傳就不足以反映出“舍己為人”和“舍小家顧大家”的高尚境界。但實際上這是對典型的一種曲解，給典型宣傳帶來許多負面影響。我們說，典型的本質(zhì)屬性在于他是人而不是神，只有在肯定其人的本性基礎上，才能正確宣傳那些常人所不能做到或不能長期堅持去做的先進事跡。否則人為拔高、刻意裝飾和打扮典型，輕則因失真而走樣變形，失去激勵作用，重則會揠苗助長，既害了典型又害了群眾。實踐證明，失去“原汁原味”的自然美，典型要么成為高于群眾現(xiàn)實生活，只能欣賞而不能模仿的藝術(shù)品；要么成為只有付出，不求回報，有病不看，有家不回的“怪人”。那么領(lǐng)導者怎樣提高保持典型“自然美”能力呢？主要應把握兩點：一是典型形象要親切自然，有“人情味”。不但在人和事跡的宣傳上保持“原貌”，而且不添枝加葉，人為加工造“假典型”；二是對典型不求全責備，允許“殘缺”。不搞“一好百好”或“一俊遮百丑”。 四、提高認識典型“健康美”能力 典型的“健康美”包括三方面內(nèi)容：一是思想道德高尚；二是心理成熟健康；三是體魄強健有力。如果說高尚的思想是典型的必要條件，是人們學習的實質(zhì)，那么健康的心理和體魄則是典型“精神產(chǎn)品”的重要載體，是領(lǐng)導者樹立典型理應考慮的重要因素。但在實際工作和生活中，一些領(lǐng)導者仍然沒有注意到這一點。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是單純以工作成績“論英雄”，忽視必要的健康心理考察。致使樹立的典型有的高傲、虛榮，有的狹隘、妒嫉，有的呆板、迂腐甚至消極、偏激，難以服眾。二是過分重視“病情”，忽視從大多數(shù)健康人中培養(yǎng)典型。致使疾病纏身的典型多，體態(tài)健全的少；死后出名的典型多，活著宣傳的少。誠然，身殘志堅者的事 ……（未完，全文共2852字，當前只顯示1717字，請閱讀下面提示信息。收藏處長在《典型教育論》出版審定會上的發(fā)言） 上一篇：對單位人才成長培育途徑的建議 下一篇：人事部主任在人才工作會議上的發(fā)言 相關(guān)欄目：經(jīng)驗交流 教育 文化 會議發(fā)言 |