| 標(biāo)題：教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)班子對照檢查材料 |
| 教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)班子對照檢查材料 兩學(xué)一做開展以來，我局領(lǐng)導(dǎo)班子以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題，堅(jiān)持開門搞活動，對照焦裕祿精神、鐵人精神和“三嚴(yán)三實(shí)”具體要求，深入認(rèn)真查找班子“四風(fēng)”方面存在的問題，深刻剖析問題產(chǎn)生根源，并提出了今后努力的方向和整改措施，現(xiàn)將對照檢查匯報如下： 一、遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹中央“_”、省市委“雙十條”等規(guī)定情況 （一）遵守黨的政治紀(jì)律情況 班子成員始終將加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)作為提升理論素質(zhì)和工作能力的內(nèi)在需要，在思想上、政治上、行動上自覺與上級黨委、政府保持高度一致，在貫徹落實(shí)上級重大決策部署上有令必行、有禁必止、不打折扣。全面落實(shí)班子成員分工負(fù)責(zé)制、民主集中制、重大事項(xiàng)集體研究決策制和“一把手”“三不分管”制度，對干部選拔任用、人事關(guān)系調(diào)整、工程項(xiàng)目建設(shè)、資金撥付使用等重大、重要、敏感問題局領(lǐng)導(dǎo)辦公會議集體研究，末位表態(tài)，民主集中，按要求準(zhǔn)時參加各類會議和重要活動，自覺維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。 （二）貫徹中央“_”和省、市委“雙十條”等規(guī)定情況 中央“_”、 省、市委“雙十條”規(guī)定出臺后，局黨委迅速印發(fā)?si涫蛋訟罟娑ê汀八酢鋇耐ㄖ�，灾R低匙櫓�、传达会议精神，万G凰枷肴鮮�、整贞懆制、强化吨v椋險孀ズ霉岢孤涫怠＜岢擲饜薪讜跡窠喲饕苫夭吞械＃沸柙諭飩喲難細(xì)癜幢曜級┎�，不上褔@�，杜绝了公款吃喝、铺张浪穱�(yán)窒蟆＜憂抗倒芾恚ノ晃ㄒ壞囊渙九寥匭〗緯滌砂旃彝騁壞髖�，主要翑碳未艥「专硴�(dān)薰鄧接謾⒐鄧郊菹窒�。精简会覚澧文件、枷lǎ?014年上半年教育系統(tǒng)召開的會議較上年同期減少3次，上報、下發(fā)的文同比件分別減少24個、11個。改進(jìn)調(diào)查研究之風(fēng)，班子成員下鄉(xiāng)、下校檢查統(tǒng)籌兼顧、輕車簡從，不在基層學(xué)校用餐，不接受干部宴請。強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理，公用經(jīng)費(fèi)支出嚴(yán)格履行審批程序，2014年機(jī)關(guān)“三公經(jīng)費(fèi)”支出為18.58萬元（其中10萬元為2013年單位車輛更換發(fā)動機(jī)費(fèi)用），較上年同期下降23個百分點(diǎn)。按規(guī)定全部清退了超標(biāo)的辦公用房，共騰退辦公用房5間、140平方米，班子成員人均辦公用房面積10平方米，符合配備標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行市領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督管理暫行規(guī)定， ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1540字，正式會員可完整閱讀）…… 3.干部作風(fēng)不踏實(shí)，落實(shí)工作不得力。領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)還不嚴(yán)謹(jǐn)，工作精力還不集中，有時缺乏實(shí)地盯著干的恒心和毅力。對單位的內(nèi)部管理不夠精細(xì)，對機(jī)關(guān)干部的監(jiān)督管理存在重業(yè)務(wù)工作輕思想教育，重制度建設(shè)輕過程管理的傾向。比如：工作中存在重任務(wù)布置、輕跟蹤督促落實(shí)的現(xiàn)象，全年重點(diǎn)工作計(jì)劃安排的檢查、觀摩、評比活動偏多，在執(zhí)行過程有打折扣的現(xiàn)象，一些計(jì)劃沒有按期完成。股室之間協(xié)調(diào)溝通還不到位，對存在業(yè)務(wù)交叉的工作有時有推諉扯皮的現(xiàn)象。機(jī)關(guān)化作風(fēng)在個別干部身上仍有表現(xiàn)，雖然“門難進(jìn)、臉難看”的現(xiàn)象有所改進(jìn)，但“事情依然難辦”，辦事效率偏低。單位人員忙閑不均，有些人干工作推三阻四，“只出工不出力”。教師管理、師德師風(fēng)教育“從嚴(yán)從緊”的原則堅(jiān)持不到位，盡管制定了一些措施，出臺了一些規(guī)定，但與教師隊(duì)伍實(shí)際切合不緊密，有的只是提出了簡單的口號，具體落實(shí)中缺乏抓手，對一些違反師德師風(fēng)相關(guān)規(guī)定的案件查處還不嚴(yán)格，失之于寬、失之于形。以上問題，實(shí)質(zhì)上就是領(lǐng)導(dǎo)班子沒有以身作則、率先垂范，工作重形式、輕落實(shí)造成的，不利于教育系統(tǒng)良好風(fēng)氣的形成，更不利于教育的可持續(xù)健康發(fā)展。 4．黨建職責(zé)履行還不到位，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不好。對業(yè)務(wù)工作重視程度高，在黨的建設(shè)方面研究少、謀劃少、投入精力少，過去每月一次的黨委中心組會議側(cè)重于安排業(yè)務(wù)工作，專題安排黨建工作少。作為業(yè)務(wù)主管部門，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的基層黨組織建設(shè)指導(dǎo)少。機(jī)關(guān)支部的黨內(nèi)組織生活制度抓得不實(shí)，“三會一課”制度堅(jiān)持不好，支部會議召開不經(jīng)常，有時將行政會、業(yè)務(wù)會與支部會合并召開。黨員組織生活次數(shù)少，僅限于黨員轉(zhuǎn)正納新、組織七一主題黨日活動、開展工會活動等方面，機(jī)關(guān)支部缺乏凝聚力。對教育系統(tǒng)的先進(jìn)典型挖掘、發(fā)現(xiàn)、宣傳的少，基層黨組織的示范引領(lǐng)作用和黨員干部的先鋒模范作用發(fā)揮不充分。 （二）官僚主義方面 1.群眾觀念有弱化，服務(wù)基層不到位。對人民群眾的主體地位、主體作用認(rèn)識不到位，有的同志把自己看得很重，把別人看得很輕，存在“官本位”思想，缺乏“親和力”。比如，分管領(lǐng)導(dǎo)和個別股室同志向基層發(fā)號施令多、跟進(jìn)服務(wù)少，下達(dá)指標(biāo)多、主動指導(dǎo)少，出了問題對下埋怨多、自我批評少、主動擔(dān)責(zé)少。在“雙聯(lián)”活動中干部在辦公室打電話、編資料、建臺賬的多，主動深入聯(lián)系戶家中走訪慰問、談心交心、共謀發(fā)展的少。個別教師服務(wù)學(xué)生家長的觀念不牢靠，對學(xué)生關(guān)愛不夠，存在辱罵體罰學(xué)生、傷害學(xué)生自尊心、向?qū)W生推薦教輔資料、私自辦班補(bǔ)課收取補(bǔ)課費(fèi)的現(xiàn)象。家訪不深入，以“電話訪”、“網(wǎng)絡(luò)訪”代替家訪，在家校溝通、家校共建、家校共育方面出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。有的教師在開家長會、給家長打電話時存在批評、訓(xùn)斥家長的情況，拉開了與家長的距離，弱化了與家長的聯(lián)系，降低了教育的實(shí)效。班子對干部職工的學(xué)習(xí)生活關(guān)心少，對離退休老同志的走訪、關(guān)注少，2010年老市區(qū)教育資源整合時政府確定的下遷職工住房補(bǔ)助政策一直沒有落實(shí)，移民鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工作生活條件依然較差，在服務(wù)人民群眾“最后一公里”方面還有差距。這些問題，與焦裕祿 “心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷形成了鮮明的對比。 2.宗旨意識不牢固，民生問題回應(yīng)不及時。班子沒有把解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)、最期盼的利益問題作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沒有真正將群眾的困難當(dāng)成自己的困難，沒有將群眾的需求作為自己的需求去認(rèn)真對待，對一些事關(guān)全市教育發(fā)展、事關(guān)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重大工作、民生問題研究不充分，解決不及時。比如，對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件薄弱，移民團(tuán)場教育發(fā)展滯后，城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展不平衡，學(xué)校教師超編缺編，市二小班額過大、機(jī)關(guān)工作人員老化等一些歷史遺留問題和發(fā)展中的新問題，有“事從緊處來”的想法，在沒有上級政策、項(xiàng)目、資金支持的情況下，未能攻堅(jiān)克難，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度及時有效地做出全面回應(yīng)和處理。對教師奉獻(xiàn)精神弱化、職業(yè)認(rèn)同感降低，高中教育質(zhì)量不高、優(yōu)質(zhì)生源大量流失，學(xué)校安全管理難度大、部分學(xué)生無校車可乘等家長社會普遍關(guān)注的問題，專題研究不夠、不透，沒有行之有效的解決措施辦法，降低了教育的公信度和影響力。對109名已獲評中高級職務(wù)教師待遇的落實(shí)、高中教師班主任津貼、部分教師學(xué)教不一等關(guān)系職工切身利益的事項(xiàng)，雖然提出了初步的解決思路和方法，但受政策限制，爭取落實(shí)尚需時日，影響了教師工作的熱情和積極性。對高效課改推進(jìn)過程中凸顯出的學(xué)生兩極分化、應(yīng)試能力下降等問題，還沒有十分有效的解決途徑和方法。對照王進(jìn)喜同志“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗、忘我拼搏精神，我們的班子成員需要反思、借鑒的還很多。 3. 擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，關(guān)鍵時刻求穩(wěn)怕亂。班子中存在“車到山前必有路”、“等靠要”思想，有時怕?lián)L(fēng)險、怕捅婁子、求穩(wěn)怕亂，部分領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心不強(qiáng)，干工作擺困難、講客觀，遇到問題繞道走。如，2012年10月局里制定了義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案，面對薄弱學(xué)校改造上億元的資金缺口，沒有時刻盯緊詳實(shí)匯報，全市的動員會議至今沒有召開，方案沒有印發(fā)，工作仍然停留在教育一家單打獨(dú)斗的層面上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門沒有形成工作合力。班子成員對各自包掛的學(xué)校、分管工作中存在的信訪隱患和矛頭排查不及時，對一些緊急、敏感事件缺乏政治責(zé)任感和敏銳性，處置不得力，出現(xiàn)了諸如二中教師劉麗醫(yī)療糾紛纏訴纏訪案案件和一中高中補(bǔ)課重復(fù)匿名發(fā)帖等案件，直接敗壞教師隊(duì)伍風(fēng)氣，影響教師隊(duì)伍形象。2013年初省教育廳明確規(guī)定“除高三年級外”其他年級不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課，在出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖、寫信上訪、電話反映等情況后，迫于輿論壓力，高三補(bǔ)課時斷時續(xù)，造成學(xué)生心理反復(fù)波動，客觀上對今年的高考備考產(chǎn)生了負(fù)面影響。 （三）享樂主義方面 1、精神懈怠，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的激情。領(lǐng)導(dǎo)班子成員開拓進(jìn)取意識弱化退化，面對飛速發(fā)展的教育形勢，面對殘酷激烈的競爭環(huán)境，面對你追我趕的發(fā)展態(tài)勢，缺乏時不我待的危機(jī)感、敢于爭先的責(zé)任感，干事創(chuàng)業(yè)沒有激情，缺乏動力。有的同志容易滿足、安于現(xiàn)狀,僅限于自己分管的工作不出事，不求無功、但求無過，有當(dāng)守夜人的思想。有的同志有瞻前顧后、小成即滿、小富即安的思想，存在發(fā)展上歇一歇腳、工作上緩一緩氣的傾向。尤其是在發(fā)展高中教育方面,看成績多、看差距少,對別人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒不多,群眾對此意見 ……（未完，全文共11083字，當(dāng)前只顯示4002字，請閱讀下面提示信息。收藏教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)班子對照檢查材料） 上一篇：泉州市新型科研機(jī)構(gòu)建設(shè)和發(fā)展情況匯報 下一篇：慶祝教師節(jié)暨表彰獎勵大會優(yōu)秀教師的發(fā)言 相關(guān)欄目：教育 大學(xué)生 社會實(shí)踐 創(chuàng)建活動 人事 干部 換屆 督查 模范 剖析整改 學(xué)習(xí)材料 申報材料 |