| 標(biāo)題：職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施計(jì)劃 |
| **職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施計(jì)劃 根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部等六部委《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》、國(guó)家和浙江省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，制訂本實(shí)施計(jì)劃。 一、總體目標(biāo) 課堂教學(xué)創(chuàng)新以“五個(gè)對(duì)接”為指導(dǎo)思想，以專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接為基礎(chǔ)、以課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接為核心、以教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接為關(guān)鍵、以畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接為紐帶、以職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接為支點(diǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的_和教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)方式方法改革。通過試點(diǎn)培育、創(chuàng)新實(shí)踐和示范引領(lǐng)，力爭(zhēng)在省教學(xué)改革項(xiàng)目、課堂教學(xué)改革項(xiàng)目、資源共享課、微課、百佳課堂等競(jìng)賽中保持第一梯隊(duì)優(yōu)勢(shì)，教師教學(xué)能力顯著提升，課堂教學(xué)狀況得到明顯改善，成為省課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新示范學(xué)校。 二、三年行動(dòng)計(jì)劃 （一）加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè) 目標(biāo)：調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善基層教學(xué)組織及其運(yùn)行機(jī)制。 任務(wù)及舉措： 1.適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，制訂與完善學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2014-2018年），轉(zhuǎn)型升級(jí)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化相結(jié)合，每年調(diào)整專業(yè)或方向2-5個(gè)。 2.以學(xué)校新一輪機(jī)構(gòu)改革和設(shè)崗管理為契機(jī)，根據(jù)專業(yè)規(guī)模及布局實(shí)際設(shè)置基層 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1007字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （3）一批示范微課：每年組織校級(jí)微課競(jìng)賽，從課程內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)采、互動(dòng)活動(dòng)等方面，培育與建設(shè)示范微課程100個(gè)。 （4）一批精品資源共享課：以省、校級(jí)精品課程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培育與轉(zhuǎn)型校級(jí)精品資源共享課50門，并積極組織申報(bào)國(guó)家、省級(jí)精品資源共享課。 （5）一批創(chuàng)新課堂：重點(diǎn)探索行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、分層分類教學(xué)、小班化教學(xué)、信息化教學(xué)、空中課堂等方法創(chuàng)新，通過試點(diǎn)實(shí)踐形成可借鑒、可推廣的新型課堂教學(xué)范式的課程30門。 （6）一批課堂教改項(xiàng)目：繼續(xù)開展校級(jí)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目遴選，立項(xiàng)青年項(xiàng)目和一般項(xiàng)目40項(xiàng)；重點(diǎn)圍繞學(xué)分制及培養(yǎng)方案優(yōu)化、創(chuàng)新班教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)改革等領(lǐng)域，設(shè)立專項(xiàng)招標(biāo)課題5-8個(gè)，一個(gè)課題2-3個(gè)組同時(shí)開展研究，通過研究推動(dòng)實(shí)踐和應(yīng)用。 2.探索與職業(yè)教育課程相適應(yīng)的作業(yè)管理與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法，完善教考分離、推門聽課、優(yōu)課優(yōu)酬等配套制度。 3.完善由教師、學(xué)生、督導(dǎo)、用人單位、家長(zhǎng)參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理系統(tǒng)，在試點(diǎn)運(yùn)行的基礎(chǔ)上進(jìn)行全校推廣應(yīng)用。 責(zé)任單位：教務(wù)處、教育督導(dǎo)處、各學(xué)院 （四）提升教師教育教學(xué)能力 目標(biāo)：改革和完善教師教育教學(xué)能力提升、新教師培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)、崗位設(shè)置與評(píng)聘的相關(guān)制度，建成校級(jí)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)20個(gè)，新增省級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師、優(yōu)秀教師、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象等20人（個(gè)）以上。 任務(wù)及舉措： 1.成立“教師發(fā)展中心”，繼續(xù)開展“博士工程”、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和名師培養(yǎng)，落實(shí)國(guó)培和省培計(jì)劃，全面提升教師教育教學(xué)能力。 2.修訂完善教師教育教學(xué)能力評(píng)價(jià)、教師互助聽課、青年教師助講培養(yǎng)制度，建立教師教育教學(xué)能力預(yù)警制度。 3.完善開課準(zhǔn)入、退出規(guī)定并規(guī)范執(zhí)行，試點(diǎn)并推行學(xué)生試聽選課制度。 4.每年開展“學(xué)生最喜歡的老師”評(píng)選和青年教師教學(xué)競(jìng)賽，每?jī)赡暝u(píng)選一次“十佳教師”。 責(zé)任單位：人事處、教務(wù)處、教育督導(dǎo)處、團(tuán)委、各學(xué)院 三、2014-2015學(xué)年實(shí)施計(jì)劃 （一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 1.2014年9-10月，各學(xué)院、各專業(yè)對(duì)照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃做好專業(yè)調(diào)研工作，提出專業(yè)發(fā)展建議。 2.2014年11月，召開專業(yè)調(diào)整論證會(huì)，擬新增、調(diào)整、停招的專業(yè)提交申報(bào)材料、PPT匯報(bào)，由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織專家論證。 3.2014年11-12月，專業(yè)設(shè)置平臺(tái)填報(bào)、核對(duì)工作。 4.2015年3-4月，進(jìn)行專業(yè)綜合評(píng)價(jià)，為下一年調(diào)整積累原始數(shù)據(jù)。 （二）整合專業(yè)級(jí)基層教學(xué)組織 1.2014年10月，籌建公共基礎(chǔ)學(xué)院，各學(xué)院提出專業(yè)級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置方案。 2.2014年11月，由人事處、教務(wù)處組織召開專業(yè)級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置方案調(diào)整論證會(huì)，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后開展教師聘任。 （三）組織“四重”、“四接”專業(yè)建設(shè)主題活動(dòng) 1.2014年10月，國(guó)際商務(wù)學(xué)院開展“雙語”課程研討主題教研活動(dòng)觀摩。 2.2014年11月，教務(wù)處主辦教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)。 3.2014年12月，教務(wù)處組織遴選“四接”專業(yè)建設(shè)主題活動(dòng)的承辦學(xué)院。 4.2014年12月-2015年7月，各學(xué)院組織一場(chǎng)“四重”專業(yè)建設(shè)主題活動(dòng)，由承辦學(xué)院組織4場(chǎng)“四接”專業(yè)建設(shè)主題活動(dòng)。 （四）2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂 1.2014年11-12月，選取計(jì)算機(jī)、機(jī)制、電子商務(wù)等11個(gè)試點(diǎn)專業(yè)開展人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研、研討和框架優(yōu)化設(shè)計(jì)。 2.2015年3月，教務(wù)處召開人才培養(yǎng)方案修訂研討會(huì)，研討后制定《2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見》。 3.2015年4月，各專業(yè)完成2015級(jí)人才培養(yǎng)方案修訂。 4.2015年6月，各專業(yè)組織專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行論證，論證通過后修訂學(xué)習(xí)導(dǎo)航等資料并組織實(shí)施。 （五）試點(diǎn)探索彈性學(xué)分制 1.2014年10-12月，確定金義網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、旅游與酒店管理學(xué)院開展彈性學(xué)分制試點(diǎn)，先行開展調(diào)查研究。 2.2014年12月，組織彈性學(xué)分制下人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置優(yōu)化專題研討會(huì)。 3.2015年3月，組織彈性學(xué)分制教學(xué)運(yùn)行管理專題研討會(huì)。 4.2015年9月，試點(diǎn)學(xué)院在2015級(jí)中實(shí)施彈性學(xué)分制。 （六）繼續(xù)推進(jìn)“示范課堂”建設(shè) 1.2014年9-10月，二級(jí)學(xué)院在民主推薦、聽課的基礎(chǔ)上組織遴選院級(jí)“示范課堂”。 2.2014年11月，教務(wù)處組織學(xué)校層面的“示范課程”遴選工作。 3.2014年12月，組織“示范課堂”典型案例總結(jié)。 4.2015年3-6月，實(shí)施開展校、院兩級(jí)“示范課堂”推門聽課活動(dòng)。 （七）遴選第一批優(yōu)質(zhì)平臺(tái)課程 1.2014年10-12月，以專業(yè)群為單位申報(bào)專業(yè)群平臺(tái)課程培育計(jì)劃。 2.2015年3月，平臺(tái)課程第一次遴選，提出改進(jìn)方案。 3.2015年4月，平臺(tái)課程第二次遴選，提出改進(jìn)方案。 4.2015年 ……（未完，全文共5436字，當(dāng)前只顯示2617字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施計(jì)劃） 上一篇：市人才隊(duì)伍建設(shè)典型材料 下一篇：民主生活會(huì)發(fā)言提綱 相關(guān)欄目：質(zhì)檢 科技 教育 學(xué)校 計(jì)劃規(guī)劃 工作總結(jié) |