| 標(biāo)題：應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育研究 |
| 應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育研究 人類在祈禱和平中迎來了新世紀(jì)的曙光。然而，天下并不太平。海灣戰(zhàn)爭的陰影還未消除，科索沃又燃起戰(zhàn)火；車臣叛軍尚未平息，俄美軍備競賽再起_；克什米爾的武裝沖突頻然，印度稱霸南亞的野心日益膨脹。多極、多事、多變是當(dāng)今世界形勢的明顯特點，世界和平、安全與發(fā)展依然面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的危險依然存在。諸葛亮說得好：“國之大務(wù)，莫先于戒備�！避婈犑菓�(zhàn)爭的產(chǎn)物，當(dāng)兵就要準(zhǔn)備打仗，這是軍隊建設(shè)永恒的主題。應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊是全軍建設(shè)的重點部隊，是我軍走有中國特色精兵之路的“尖兵”，是打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的“拳頭部隊”。應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊作為在關(guān)鍵時侯使用的戰(zhàn)略、戰(zhàn)役機動力量，肩負著特殊的使命。因此，面對復(fù)雜多變的國際形勢和我國周邊環(huán)境存在的一些不穩(wěn)定因素，加強應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊的戰(zhàn)備教育，引導(dǎo)官兵深刻理解“天下雖安忘戰(zhàn)必亡”、“兵可千日不戰(zhàn)不可一日無備，，的道理，牢固樹立戰(zhàn)斗隊思想，確保黨中央、中央軍委一聲令下，召之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，就顯得尤為重要；應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊無論是平時建設(shè)還是應(yīng)付未來可能發(fā)生的現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭，都離不開高質(zhì)量的戰(zhàn)備工作。戰(zhàn)備工作是軍隊最基本的、綜合性的工作，是軍隊整體素質(zhì)的綜合反映和戰(zhàn)斗力的主要標(biāo)志。戰(zhàn)備工作的內(nèi)容很豐富，但首要的是戰(zhàn)備思想教育。全軍政工會議 (決定)指出：“打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭，是我軍的神圣職責(zé)，事關(guān)國家安危、祖國境一、民族存亡。”同時指出，必須從思想教育等方面為“打贏”提供強大的精神動力。這表明，著眼于打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭，深入搞好戰(zhàn)備教育，已成為新形勢下軍隊政治工作一個重大而又緊迫的現(xiàn)實課題。認(rèn)真總結(jié)我軍應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的歷史經(jīng)驗，探索現(xiàn)代戰(zhàn)爭中戰(zhàn)備教育的新路子，對于全面貫徹落實軍委新時期軍事戰(zhàn)略方針，提高部隊建設(shè)的質(zhì)量，為“打得贏’’提供精神動力，為“不變質(zhì)”提供政治保證，具有極其重要的意義。 一、應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的含義、特點及意義 (一)應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的含義 應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育，是指在應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊，中進行的以中央軍委關(guān)于新時期軍事斗爭準(zhǔn)備和應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊建設(shè)的一系列指示為指針，以職能教育為核心內(nèi)容，以增強官兵的戰(zhàn)備觀念、全面落實戰(zhàn)備工作、隨時做好軍事斗爭準(zhǔn)備為目的而進行的一種教育。它是部隊思想政治教育的重要組成部分。這段論述從以下幾點指明了應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的含義： 1、戰(zhàn)備教育的特定范圍是應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊 組建“戰(zhàn)略拳頭”部隊，是黨中央、中央軍委根據(jù)國際國內(nèi)形勢發(fā)展變化作出的重大戰(zhàn)略決策，是落實中央軍委新時期軍事戰(zhàn)略方針，加強我軍質(zhì)量建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措，它適應(yīng)了世界軍事發(fā)展的趨勢。二十世紀(jì)九十年代以來，隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體和華約解散，美國和前蘇聯(lián)在全球爭霸的兩極格局被打破，世界向著多極化方向發(fā)展，和平與發(fā)展成為時代主題，世界上大多數(shù)國家都把以科技進步為基礎(chǔ)，以發(fā)展經(jīng)濟為中心，力爭在綜合國力的競爭中占據(jù)有利位置作為自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，因而爆發(fā)核戰(zhàn)爭和全球性常規(guī)戰(zhàn)爭的可能性較小。但由于帝國主義的本性和霸權(quán)主義的本質(zhì)沒有變，所以，世界形勢依然復(fù)雜多變和動蕩不安。局部戰(zhàn)爭和武裝沖突呈上升趨勢，霸權(quán)主義仍對一些國家和地區(qū)的安全穩(wěn)定構(gòu)成嚴(yán)重威脅。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，1945年至 1989年，世界上共發(fā)生局部戰(zhàn)爭和武裝沖突190起，特別是兩極格局終結(jié)后，平均每年新發(fā)生的局部戰(zhàn)爭和武裝沖突猛增至10起左右。可見，局部戰(zhàn)爭和武裝沖突有增無減。而且這種局部戰(zhàn)爭和武裝沖突又具有突發(fā)性強、預(yù)警時間短、戰(zhàn)場形勢變化快的特點，需要部隊快速集結(jié)、快速部署、快速機動、速戰(zhàn)速決。應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊(外軍稱快速反應(yīng)部隊或機動部隊)正是據(jù)此應(yīng)運而生的。 目前，無論是發(fā)達國家還是第三世界國家，為應(yīng)付地區(qū)的緊張局勢，應(yīng)付可能發(fā)生的局部戰(zhàn)爭和武裝沖突，都把建立快速反應(yīng)部隊作為當(dāng)前軍隊建設(shè)的重點。世界上唯一的超級大國——美國，其快反部隊無論在裝備、規(guī)模還是在作戰(zhàn)指揮和機動能力方面都處于領(lǐng)先地位。它的快反部隊人數(shù)已達38萬余人，約占美軍總兵力的21％。據(jù)美國五角大樓軍方發(fā)言人宜稱，他們可以在24小時之內(nèi)，將這支部隊投向世界的任何一個地方。俄羅斯于1992年開始組建由快速反應(yīng)部隊和快速部署部隊兩部分組成的跨軍種軍團，它以俄羅斯最精銳的空降兵為基礎(chǔ)，內(nèi)編有空降兵、輕型摩托化步兵師(旅)、軍事運輸航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊、殲擊航空兵、轟炸兵等，到1995年底，俄已完成兵力10萬人的“機動部隊”的組建，占總兵力的3．8％。此外，英國、法國、日本 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略3127字，正式會員可完整閱讀）…… (二)應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的特點 特點是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在屬性和外在標(biāo)志。唯物辯證法告訴我們，研究問題必須抓住事物的基本特征，抓住這一事物與其他事物的區(qū)別與聯(lián)系，必須研究該事物所具有的矛盾的特殊性。應(yīng)急·機動作戰(zhàn)部隊所擔(dān)負的特殊任務(wù)，決定了它必須走在全軍其他部隊建設(shè)的前列，堅持比其他部隊更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，真正建設(shè)成為一支全軍第一流的部隊。這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，概括起來講就是：“一個保持”(長期保持四級戰(zhàn)備狀態(tài))，“兩個不經(jīng)”(不經(jīng)人員裝備補充，不經(jīng)臨戰(zhàn)訓(xùn)練就能遂行任務(wù))，具備“四種能力”(快速反應(yīng)、野戰(zhàn)機動、整體作戰(zhàn)和綜合保障能力)，達到“八字目標(biāo)”(合格、適應(yīng)、配套、過硬)。為了達到這些標(biāo)準(zhǔn)，必須堅持做到“政治工作好于一般部隊，戰(zhàn)備水平高于一般部隊，作戰(zhàn)能力強于一般部隊，作風(fēng)培養(yǎng)嚴(yán)于一般部隊”。應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊這種特殊的地位作用、性質(zhì)任務(wù)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)決定了應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育具有以下特點。 1、鮮明政治性 應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊是未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的承擔(dān)者，現(xiàn)代戰(zhàn)爭既是一場激烈的軍事斗爭，更是一場錯綜復(fù)雜的政治斗爭，往往與政治外交斗爭交織在一起。戰(zhàn)爭是為政治斗爭服務(wù)的，任何軍事行為都不可能超越政治斗爭的范圍；戰(zhàn)爭的勝敗，不僅關(guān)系到我國的安全，而且關(guān)系到許多國際間的重大問題。現(xiàn)代戰(zhàn)爭的這一特點，決定了應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊的戰(zhàn)備教育必然具有很鮮明的政治性。首先，應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育要切實用黨中央和上級的指示要求來統(tǒng)一部隊的思想認(rèn)識，確保軍事斗爭準(zhǔn)備的正確方向，不能出現(xiàn)變調(diào)、變味和“誤傳”現(xiàn)象。嚴(yán)守政治紀(jì)律，保證其政治上絕對可靠，在任何時侯、任何情況下都使部隊絕對服從黨中央、中央軍委的指揮，保證軍令、政令暢通，保證部隊高度集中統(tǒng)一和穩(wěn)定，保證黨中央、中央軍委指向哪里，就打向哪里。其次，教育者要有很強的政zhimin感性和政治判斷力，在戰(zhàn)備教育中贊成什么，反對什么，都必須嚴(yán)格以上級指示精神和要求為依據(jù)，給官兵一個十分清楚正確的解答，絕不能似是而非，模棱兩可。再次，戰(zhàn)備教育要重視提_兵的政治意識、命令意識和全局意識，使官兵對國際國內(nèi)形勢有一個正確把握，對黨中央指示精神有一個正確領(lǐng)會，對各種傳聞有一個正確的辨別。 2、明確指向性， 應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊從總體上說都是應(yīng)付局部戰(zhàn)爭和突發(fā)事件的中堅力量，隨時準(zhǔn)備執(zhí)行應(yīng)急機動作戰(zhàn)任務(wù)，必要時協(xié)助武裝警察部隊和公安干警維護社會秩序，參加重大的搶險救災(zāi)任務(wù)和中央軍委賦予的其他任務(wù)。但從各部隊的實際情況看，有的擔(dān)負海上作戰(zhàn)任務(wù)，有的擔(dān)負空中作戰(zhàn)任務(wù)；有的指向臺、澎、金、馬，有的則直插印巴和西藏方向。因此，應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊的戰(zhàn)備教育必然要從各部隊的實際出發(fā)，依據(jù)其工作性質(zhì)、擔(dān)負的任務(wù)、所處地理環(huán)境、預(yù)定作戰(zhàn)方向和官兵的思想實際，確定不同的教育重點和提出不同的教育要求。例如，1998年7月，江澤民主席到西北軍營視察部隊時明確提出，軍區(qū)部隊當(dāng)前和今后一個相當(dāng)長的時期，有兩個方面的情況需要予以嚴(yán)密關(guān)注：一個是印度局勢的變化對我國西部邊境安全的威脅；另一個是民族分裂主義活動對祖國統(tǒng)一和_的威脅。這在西北戰(zhàn)區(qū)應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育中是一條貫穿始終的主線，也是戰(zhàn)備教育鮮明指向性的具體體現(xiàn)。某部根據(jù)這一指示精神，圍繞未來擔(dān)負的“進軍西藏”作戰(zhàn)方向，有針對性、指向性地進行了戰(zhàn)備教育。在教育中，他們針對未來高寒山地作戰(zhàn)特點，把部隊在“進軍西藏”、“1962年對印反擊作戰(zhàn)”、“1989年拉薩戒嚴(yán)”中形成的獨特戰(zhàn)斗作風(fēng)和先進事跡制作成多媒體課件，并組織部隊進行了“中印邊境爭端的由來及現(xiàn)狀”、“中印邊境斗爭動態(tài)”、“西藏地理環(huán)境特點及民俗”等內(nèi)容的教育，為將來赴藏作戰(zhàn)打下了堅實的思想基礎(chǔ)。事實證明，戰(zhàn)備教育的針對性、指向性越強，教育效果越好。 3、經(jīng)常持久性 在長期相對和平的環(huán)境里，官兵牢固樹立戰(zhàn)備觀念和職能意識要比戰(zhàn)爭年代難得多，因為戰(zhàn)爭年代敵我陣線分明，隨時都有真槍實彈的較量，思想稍有麻痹，就會導(dǎo)致嚴(yán)重惡果，所以戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)備思想的弦繃得特別緊。而在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟條件下，處在“酒綠燈紅”、歌舞升平的環(huán)境里，和平麻痹思想在官兵頭腦里占主導(dǎo)地位，僅靠一兩次戰(zhàn)備教育是難以消除和平麻痹思想的，因此戰(zhàn)備教育要常抓不懈。還應(yīng)看到，官兵的思想是一個動態(tài)的過程，即使有些問題解決得比較好，隨著形勢的變化，也會產(chǎn)生新的模糊認(rèn)識。因此，要在人們頭腦中確立某種觀念，并使其成為行動的先導(dǎo)，那就更需要循序漸進、長期不斷地強化這種意識，堅持戰(zhàn)備教育經(jīng)常性，不搞一勞永逸。做 到：結(jié)合其他教育經(jīng)常灌輸，_各項工作隨時灌輸，根據(jù)形勢任務(wù)變化及時灌輸，這樣才能打下較深的烙印，使官兵時刻繃緊戰(zhàn)備的弦。戰(zhàn)備教育要堅持經(jīng)常持久性，必須建立和規(guī)范行之有效的戰(zhàn)備教育制度。一是思想形勢分析制度。通常情況下，連每月、團每季度分析一次部隊思想形勢；在部隊任務(wù)轉(zhuǎn)換、國際形勢發(fā)生大的變化時，應(yīng)及時進行分析，以便掌握官兵的思想動態(tài)，有針對性地開展教育。二是專題教育制度。每年2月份和7月份，結(jié)合年度開訓(xùn)動員和野外駐訓(xùn)任務(wù)，進行戰(zhàn)備任務(wù)專題教育，為開訓(xùn)和駐訓(xùn)掃清思想障礙。三是每月一課制度。堅持每月一堂戰(zhàn)備形勢課，主要是把國際軍事斗爭的熱點、難點和我國周邊存在的不穩(wěn)定因素，分成若干專題，每月一課，每課講清一個問題。四是通報講評制度。結(jié)合半年、年終總結(jié)，對戰(zhàn)備教育情況逐一驗收考評并通報講評，對個別落實不好的單位點名批評，促進戰(zhàn)備教育的落實。戰(zhàn)備教育依靠上述制度，拓展教育空間，形成處處有課堂、時時受教育的氛圍，使戰(zhàn)備教育始終充滿生機和活力，保持部隊長盛不衰的練兵熱情，讓職能意識成為官兵頭腦中永不消失的“興奮點”。 4、結(jié)合_性 戰(zhàn)備教育的結(jié)合_性，就是要把戰(zhàn)備教育_到軍事訓(xùn)練、行政管理、經(jīng)常性思想工作和官兵日常生活之中，結(jié)合執(zhí)行各項任務(wù)一道進行。戰(zhàn)備教育韻結(jié)合_性是由其根本目的決定的。戰(zhàn)備教育作為一種手段、一種方法，其直接目的是克服官兵的和平麻痹思想，增強憂患意識，強化戰(zhàn)備觀念。但僅僅強化戰(zhàn)備觀念是不夠的，還必須以這種思想觀念為動力，推動戰(zhàn)備工作的落實。如果說戰(zhàn)備思想增強是戰(zhàn)備教育的精神成果，那么各項戰(zhàn)備工作的落實，則是戰(zhàn)備教育的物質(zhì)成果。戰(zhàn)備教育在獲得精神成果的基礎(chǔ)上，應(yīng)進一步轉(zhuǎn)化成更多的物質(zhì)成果，才能體現(xiàn)戰(zhàn)備教育的有效性和科學(xué)性，而完’成這一轉(zhuǎn)化的必由之路是結(jié)合_。戰(zhàn)備教育的這一特點要求我們，戰(zhàn)備教育必須緊貼應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊軍事斗爭準(zhǔn)備的實際，在向戰(zhàn)備工作實際成果轉(zhuǎn)化上求實效。一是緊貼軍事訓(xùn)練。戰(zhàn)備教育只有緊貼訓(xùn)練實際，才能加快教育功能轉(zhuǎn)化，及時發(fā)現(xiàn)和解決官兵訓(xùn)練中的各種思想問題，不斷激發(fā)官兵的練兵熱情，促進軍事訓(xùn)練任務(wù)的圓滿完成和戰(zhàn)斗力的生成。二是緊貼重大任務(wù)。應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊擔(dān)負著“先行者”、“探索者”的重任，平時工作任務(wù)重，大項活動多，為我們鍛煉部隊，強化職能意識提供了很好的舞臺。我們應(yīng)不失時機地把完成重大任務(wù)作為檢驗和深化教育效果的重要條件，充分發(fā)揮戰(zhàn)備教育的鼓動和促進作用。三是緊貼戰(zhàn)備演練。戰(zhàn)備教育只有_到經(jīng)常性的戰(zhàn)備演練和近似實戰(zhàn)的演習(xí)中，才能使官兵感受到濃厚的戰(zhàn)斗氛圍，樹立“練為戰(zhàn)”的思想，強化時刻準(zhǔn)備打仗的意識；才能真正加強戰(zhàn)備管理，落實戰(zhàn)備制度，提高戰(zhàn)備水平，有效地促進戰(zhàn)備工作的落實。四是緊貼高科技知識學(xué)習(xí)。在高技術(shù)條件下，學(xué)習(xí)掌握高科技知識，是實現(xiàn)“打得贏”的前提。戰(zhàn)備教育要針對部分官兵只重視做實際工作，對學(xué)習(xí)高科技知識存在畏難情緒的傾向，要把調(diào)動官兵學(xué)習(xí)高科技知識的積極性作為強化職能使命意識的一項重要任務(wù)，引導(dǎo)官兵積極轉(zhuǎn)變思想觀念，并把學(xué)習(xí)高科技知識作為戰(zhàn)斗力新的增長點納入戰(zhàn)備教育的正常軌道。 5、適度超前性 戰(zhàn)備教育的超前性，就是針對官兵在軍事斗爭準(zhǔn)備中可能出現(xiàn)或剛剛出現(xiàn)的問題，有針對性的提前進行戰(zhàn)備教育，及時采取防范措施，增強官兵對各種錯誤思想侵蝕的抵抗力和免疫力，從而將影響戰(zhàn)備工作的各種思想隱患消·滅在萌芽狀態(tài)，使戰(zhàn)備教育取得事半功倍的效果。如果不重視超前教育，忽視“打提前量”，則必然是“臨痛求醫(yī)”，貽誤最佳的教育時機，導(dǎo)致官兵的思想問題“小不治而釀大疾”，使戰(zhàn)備教育工作陷于被動。當(dāng)然，戰(zhàn)備教育的超前性不是盲目的，而是建立在對問題的準(zhǔn)確把握和預(yù)測的基礎(chǔ)之上的。科學(xué)的預(yù)測不是出于教育者的主觀臆想，而是來自對官兵思想變化規(guī)律的正確把握。教育者必須做戰(zhàn)備教育的有心人，平時要注意關(guān)注和收集國際國內(nèi)形勢變化的有關(guān)資料，并加強對世界政治格局發(fā)展態(tài)勢的研究和預(yù)測，善于從國際事件的發(fā)展動態(tài)中由此及彼地分析國內(nèi)可能出現(xiàn)的情況和部隊可能遂行的任務(wù)，把戰(zhàn)爭觀、軍隊職能、愛國主義等教育及各項戰(zhàn)備工作做在前面。同時，戰(zhàn)備教育還要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，要有敢為人先的創(chuàng)造精神，大膽嘗試，積極探索，豐富戰(zhàn)備教育的內(nèi)容，創(chuàng)造新的教育方法和手段，使戰(zhàn)備教育打破傳統(tǒng)的“我說你聽”的單向灌輸和封閉式教育的模式，這樣才能增強戰(zhàn)備教育的預(yù)見性和主動性，取得好的教育效果。 (三)應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的重要意義 翻開人類的戰(zhàn)爭史，可以清楚地看到一個事實，戰(zhàn)備教育作為保證軍隊履行其基本職責(zé)的重要手段，是任何國家的軍隊都非常重視的一項經(jīng)常性工作。眾所周知，中國人民解放軍具有優(yōu)良的政治工作傳統(tǒng)。政治工作是我軍的生命線，戰(zhàn)備教育是戰(zhàn)備工作生命力之所在。應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的好壞，直接關(guān)系到能否為“打得贏”提供強大精神動力和保證各項任務(wù)的完成。 1、應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育是做好軍事斗爭準(zhǔn)備的先導(dǎo) 思想是行為的先導(dǎo)，在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，思想決定一切，思想改變一切。作戰(zhàn)準(zhǔn)備要做的工作很多，但首要的是抓好思想準(zhǔn)備。思想準(zhǔn)備是管總的，抓住了這個問題，就抓住了整個軍事斗爭準(zhǔn)備工作的靈魂。因此，戰(zhàn)備教育對應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊做好整個軍事斗爭準(zhǔn)備起著先導(dǎo)作用。戰(zhàn)爭的性質(zhì)決定人心的向背。廣大官兵對戰(zhàn)爭性質(zhì)和目的的正確認(rèn)識，是提高其參戰(zhàn)熱情和戰(zhàn)斗士氣的先決條件。因此，戰(zhàn)備教育作為軍事斗爭準(zhǔn)備的先導(dǎo)，就在于引導(dǎo)廣大官兵認(rèn)清戰(zhàn)爭的由來、根源、性質(zhì)和目的，揭露_階級和侵略者的戰(zhàn)爭罪行，從而激發(fā)高昂的參戰(zhàn)熱情。戰(zhàn)備教育既是軍事斗爭準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，又是做好軍事斗爭準(zhǔn)備工作的前提和保證。認(rèn)真抓好戰(zhàn)備教育，強化官兵的戰(zhàn)備觀念和職能意識，是應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊完成特殊任務(wù)、履行特殊使命、打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的現(xiàn)實需要。美國這個當(dāng)今世界上的頭號軍事強國，它不僅崇尚軍事實力政策，而且極為重視戰(zhàn)備思想教育工作。大家都知道，海灣戰(zhàn)爭是一場典型的高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。從軍事學(xué)術(shù)界對美軍之所以能以較小的代價換取較大勝利的原因分析看，一個重要因素是美軍在充分發(fā)揮高技術(shù)兵器作用的基礎(chǔ)上，非常重視搞好高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的思想政治動員。它充分利用現(xiàn)代化的輿論工具，采取掩蓋矛盾，引誘、欺騙等手段，搞好輿論導(dǎo)向，開展國際、國內(nèi)、軍內(nèi)三位一體的大規(guī)模政治動員。在國際上，美國開動了全球性的宣傳機器，以伊拉克入侵科威特為借口，打著“反對侵略”、“保護_石油利益”的旗號，開展強大的政治宜傳活動，促使聯(lián)合國通過了包括對伊進行“經(jīng)濟制裁”直至“武力解決”在內(nèi)的幾個決議，爭取到了40多個國家出兵海灣戰(zhàn)爭，并為美軍爭取了幾十億美元的軍援，既做到了師出有名，又掩蓋了維護其霸權(quán)地位的狼子野心。在國內(nèi)，美國吸取了在越南戰(zhàn)爭中沒有爭取到國民同情的教訓(xùn)，向民眾廣泛宣傳“支持海灣戰(zhàn)爭就是愛國”的思想，從而得到77％國民的支持。在軍內(nèi)，美軍多次在參戰(zhàn)部隊中開展國家利益、部隊史、軍史、軍人榮譽、道德和節(jié)操教育。在進攻伊拉克之前，美軍對部隊的政治動員短潔有力，著力點放在激發(fā)官兵的國家利益至上的情感和為國家利益獻身的精神上。這種強大的輿論導(dǎo)向及其政治動員工作，對于穩(wěn)定軍心，激發(fā)參戰(zhàn)意識，保證美軍在海灣軍事行動上的勝利，無疑取得了積極的效果。經(jīng)驗證明，一切軍事斗爭的準(zhǔn)備，首先是戰(zhàn)備思想的牢固樹立。戰(zhàn)備思想的樹立，離不開強有力的戰(zhàn)備思想教育。 2、應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育是優(yōu)化官兵心理素質(zhì)，增強“打贏”信心的有效途徑 “兩國交兵勇者勝”，在勢均力敵的情況下是這樣，在敵強我弱的情況下更是如此。所以，培養(yǎng)和激勵將士英勇無畏的勇敢精神和堅定必勝的信念，歷來為兵家所重視。所謂“兵之勝負，全在勇怯”，“軍事最貴氣旺”，“膽大氣盛者勝”等，都是講的這個道理。未來高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭，具有戰(zhàn)爭發(fā)起突然、戰(zhàn)場情況復(fù)雜多變、戰(zhàn)斗過程激烈殘酷的特點，加之應(yīng)用日趨廣泛的全時空、全過程的心理戰(zhàn)，使官兵面臨著空前的心理壓力。這個問題解決不好，戰(zhàn)斗中官兵的精神防線就易被攻破，士氣就會消沉，而士氣是決定戰(zhàn)爭勝負的一個重要心理條件。尉繚子認(rèn)為，“夫?qū)⒅�。�?zhàn)者民也，民之所以戰(zhàn)者氣也。氣實則斗，氣奪則走�！雹俸硲�(zhàn)爭中，以美國_多國部隊對伊采取了軍事打擊和心理攻擊雙管齊下的手法，使伊拉克軍隊的士氣受到沉重打擊，許多官兵的精神徹底崩潰，失去了作戰(zhàn)信心，大批逃離戰(zhàn)場，甚至自動放下武器，甘愿當(dāng)多國部隊的俘虜。這從一個側(cè)面證明，精神因素對戰(zhàn)爭的勝負具有巨大的影響作用。我軍幾十年的革命戰(zhàn)爭歷史一再證明，奪取戰(zhàn)爭的勝利要靠發(fā)揮參戰(zhàn)者的自覺性和主動性，靠發(fā)揮人的勇敢和智·慧。在高技術(shù)條件下，盡管戰(zhàn)爭的形式和手段發(fā)生了很大變化，但人的決定作用沒有也不會改變，培養(yǎng)官兵堅韌不拔的斗爭精神、英勇頑強的戰(zhàn)斗作風(fēng)、健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，顯得更加重要。良好的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)為堅定的信念、高昂的士氣、頑強的意志和穩(wěn)定的情緒，這是人的主觀能動性得以發(fā)揮的前提，是實現(xiàn)“以劣勝優(yōu)”的精神力量。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)最根本·的是加強思想教育，進行革命精神的灌輸。應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育的重要任務(wù)之一，就是著眼于高技術(shù)戰(zhàn)爭，強化部隊官兵以弱勝強、敢打必勝的心理，培養(yǎng)部隊“勵無畏之心，作敢為之氣”的革命精神，正確看待“優(yōu)”與“劣”、“強”與“弱”、“生”與“死”的辯證關(guān)系，以充分調(diào)動廣大官兵的積極性、創(chuàng)造性，堅定戰(zhàn)斗意志和必勝信念，從而彌補武器裝備的不足，實現(xiàn)以劣向優(yōu)的轉(zhuǎn)化，奪取戰(zhàn)爭的勝利。 3、應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育是隨時完成應(yīng)急機動作戰(zhàn)任務(wù)和應(yīng)付突發(fā)事件的重要保證 當(dāng)今世界形勢雖然總體上趨向緩和，但呈現(xiàn)的卻是“一超多強”的不均衡格局，多極化的道路還很漫長，不安全的因素增多，戰(zhàn)爭的危險性增大。以美國__集團一天也沒有停止反華活動；臺灣島內(nèi)的分裂_妄圖把臺灣從中國領(lǐng)土分離出去。嚴(yán)酷的現(xiàn)實告訴我們，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠，世界并不太平，應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊隨時都面臨著應(yīng)急機動作戰(zhàn)和應(yīng)付突發(fā)事件的重任。然而，由于廣大官兵長期生活在和平環(huán)境里，“當(dāng)兵打仗、帶兵打仗”的思想意識逐步淡化，“首戰(zhàn)用我、用我必勝”的思想準(zhǔn)備不足。有些官兵只看到外交場合來訪者與我國領(lǐng)導(dǎo)人頻頻“握手”，看不到現(xiàn)實的和潛在的“對手”；有些官兵只看到世界和平發(fā)展、經(jīng)濟繁榮的景象，看不到贏得長期和平環(huán)境的深層原因正是戰(zhàn)備思想牢固、戰(zhàn)備工作落實的結(jié)果 ……（未完，全文共33764字，當(dāng)前只顯示8128字，請閱讀下面提示信息。收藏應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊?wèi)?zhàn)備教育研究） 上一篇：論文：論軍隊政工干部創(chuàng)新力 下一篇：論文：論部隊干部敬業(yè)精神塑造 相關(guān)欄目：部隊 八一雙擁專題 教育 大學(xué)生 調(diào)研報告 綜合論文 |