| 標(biāo)題：在全區(qū)教師節(jié)座談會(huì)上的講話 |
| 在全區(qū)教師節(jié)座談會(huì)上的講話提綱 各位老師、同志們： 在第**個(gè)全國教師節(jié)即將到來之際，我們?cè)谶@里召開座談會(huì)，聽取意見建議，共話教育大計(jì)，弘揚(yáng)崇尚知識(shí)、尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。首先，我代表區(qū)黨工委、管委會(huì)，向在座的各位老師并通過你們向全區(qū)廣大教師和教育工作者，致以節(jié)日的問候和崇高的敬意！ 剛才，**同志匯報(bào)了教育工作情況，**位校（園）長(zhǎng)、**名教師代表作了發(fā)言、談了體會(huì)。我聽后，深受觸動(dòng)、很受教育。大家身上體現(xiàn)出的甘為人梯、誨人不倦的職業(yè)操守，培育英才、潛心育人的價(jià)值追求，甘于淡泊、樂以忘憂的敬業(yè)情懷，值得全社會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。正是有了你們這樣一大批優(yōu)秀的教師，才有學(xué)生的健康成長(zhǎng)、教育的蓬勃發(fā)展。大家提的意見和建議都很中肯，區(qū)黨工委、管委會(huì)將認(rèn)真進(jìn)行研究，切實(shí)加以解決。借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，就做好全區(qū)教育工作，實(shí)現(xiàn)“教育領(lǐng)跑”目標(biāo)，談幾點(diǎn)想法。 一、實(shí)施產(chǎn)城融合發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定“教育領(lǐng)跑”信心 _總書記指出，時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。近年來，按照“南產(chǎn)北城、產(chǎn)城融合，以產(chǎn)為主、為產(chǎn)建城，高端產(chǎn)業(yè)、高檔配套”的總體要求，區(qū)黨工委、管委會(huì)啟動(dòng)編制河?xùn)|新城整合規(guī)劃和全區(qū)控規(guī)編制工作，全面實(shí)施產(chǎn)城融合戰(zhàn)略，明確提出“教育領(lǐng)跑”目標(biāo)，補(bǔ)齊教育“短板”，致力以高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，集聚人氣商氣，提升城市發(fā)展能級(jí)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。 一是辦學(xué)條件得到新改善。區(qū)黨工委、管委會(huì)始終把教育作為“一把手”工程來抓，持續(xù)加大教育投入、優(yōu)化教育布局、改善辦學(xué)條件，一年多來教育投入就達(dá)到**億元，超過過去10年的總和。投資**億元建設(shè)**附屬學(xué)校，幼兒園、小學(xué)和初中部正式投入使用，規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑體量、功能設(shè)施全市一流。投資**億元，建成**實(shí)驗(yàn)學(xué)校，解決了**中與**學(xué)�！皟尚９灿靡粓@”問題；投入**億元，新建**綜合樓；投入**億元，建成**學(xué)校三期；投入**億元，建成**小學(xué)。目前，已基本實(shí)現(xiàn)了硬件“領(lǐng)跑”的目標(biāo)。 二是隊(duì)伍建設(shè)有了新提升。目前，全區(qū)在校生總數(shù)達(dá)到**萬人，在職教師**人，其中博士1人，碩士**人，大學(xué)本科以上占比**%。全區(qū)現(xiàn)有特級(jí)教師**名、市級(jí)以上骨干教師**名，占8.4%；區(qū)級(jí)骨干教師**名，占**%；全區(qū)學(xué)校管理力量明顯增強(qiáng)，師資結(jié)構(gòu)日趨合理。 三是教育科研呈現(xiàn)新亮 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1620字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二是隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不優(yōu)。從性別情況來看，近幾年招聘的小學(xué)教師中的女教師比例高達(dá)78%，其中未婚女教師及已婚未孕女教師達(dá)62%，僅三小30歲以下女教師就有51人，加之二胎政策放開，請(qǐng)產(chǎn)假的女教師人數(shù)急劇增加，一定程度上影響了教學(xué)工作。從年齡情況來看，“老齡化”和“少齡化”的極端化現(xiàn)象明顯，直接導(dǎo)致了教師隊(duì)伍的斷層和青黃不接。比如，開發(fā)區(qū)中學(xué)教師的平均年齡為40.1周歲，50周歲以上的有23人，占25%；第三小學(xué)30歲以下的教師卻有60人，占58.5%。從學(xué)科情況來看，小學(xué)音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師配備不足，語文、數(shù)學(xué)、英語教師一般都兼帶技能課；初中、高中政治、地理、歷史等學(xué)科教師配備也不足，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升產(chǎn)生了較大影響。 三是示范作用不強(qiáng)。全區(qū)現(xiàn)有省特級(jí)教師3人、博士教師1人、市級(jí)以上教學(xué)能手69人、高級(jí)教師110人。作為骨干教師，特別是還享有特殊津貼或額外補(bǔ)助的骨干教師，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但示范帶動(dòng)作用不明顯，更多的時(shí)候是“孤芳自賞”“獨(dú)木不成林”。大家自己可以想一想，每年為普通教師開了幾次講座？每年為普通教師上了幾節(jié)示范課？每年?duì)款^組織了幾次教研活動(dòng)？研究了幾個(gè)課題？培養(yǎng)了幾個(gè)業(yè)務(wù)骨干？教育主管部門對(duì)這些骨干教師是否嚴(yán)格考核、拉大獎(jiǎng)懲差距了？各位校（園）長(zhǎng)也可以想一想，是否承擔(dān)了與自己職稱相符學(xué)科的課務(wù)？自己所帶學(xué)科的教學(xué)實(shí)績(jī)是否經(jīng)得起評(píng)比、是否遙遙領(lǐng)先、是否能讓老師們豎起大拇指？“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，這些問題，社事局要認(rèn)真研究，如何發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，盡快拿出針對(duì)性舉措。 四是教師動(dòng)力不足。不止一次聽校長(zhǎng)們反映，現(xiàn)在的教師思想境界不夠高、進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)、精神狀態(tài)不夠佳。但是你們想過沒有，這些正是大部分教師缺少認(rèn)同感和歸宿感的表現(xiàn)。其根源在哪里？校長(zhǎng)們，你們?nèi)绻麑?duì)下面幾個(gè)問題的回答是肯定的，我相信大家就不會(huì)再有抱怨了。你們?cè)谠u(píng)先評(píng)優(yōu)評(píng)職稱的時(shí)候是否做到公開公平公正了？你們?cè)诳己霜?jiǎng)勵(lì)、績(jī)效分配上是否堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、不勞不得”了？你們?cè)谶x人用人提干上是否堅(jiān)持“能者上、庸者下、劣者汰”了？教育主管部門的同志、校（園）長(zhǎng)們是否為老師們打通追求進(jìn)步的晉升通道、提供干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)了？你們是否和普通老師真誠交流、聽取意見了？這些問題解決不了，就導(dǎo)致了教師對(duì)學(xué)校班子不信任，教育系統(tǒng)對(duì)教育主管部門不信任，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)不信任�；ハ嗖恍湃危處煹穆殬I(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，動(dòng)力當(dāng)然不足，這也是教師流失的重要原因之一。2017年9月以來，就有14名教師辭職離區(qū)。 五是教學(xué)質(zhì)量不高。近幾年來，因小學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試、中考、高考成績(jī)升幅不夠明顯，群眾對(duì)教育質(zhì)量的認(rèn)可度和認(rèn)同度還沒有提升，導(dǎo)致了區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重。今年，三小六年級(jí)畢業(yè)生選擇到區(qū)外就讀的高達(dá)33.2%，步小六年級(jí)畢業(yè)生選擇到區(qū)外就讀的達(dá)24.4%，兩所小學(xué)僅今年就流失了206名學(xué)生。更為嚴(yán)重的是，近三年來，前120名優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生流失率都在50%以上。初中畢業(yè)生的情況更不容樂觀，前年和去年平均流失率為66.3%，今年的流失率也達(dá)到了60%。今年全區(qū)達(dá)鹽中錄取線的有31人，只有1人填報(bào)了開發(fā)區(qū)中學(xué)“如東班”，600分以上的有86人，只有29人填報(bào)了開發(fā)區(qū)中學(xué)“如東班”。教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生不認(rèn)同，生源流失；生源流失，造成教學(xué)質(zhì)量提高的難度不斷加大，家長(zhǎng)、學(xué)生持續(xù)不認(rèn)可，進(jìn)入惡性循環(huán)的“死胡同”。這樣下去，還要多少年才能擺脫“跟跑”、實(shí)現(xiàn)“并跑”？更別談“領(lǐng)跑”了。 六是底線意識(shí)不濃。一直以來，教育主管部門和教育條線工作人員，對(duì)歷史遺留問題的化解重視不夠、辦法不多、力度不大，造成了教育條線信訪不斷、yq不斷。自2017年9月以來，反應(yīng)區(qū)教育系統(tǒng)問題的信訪、上訪件已多達(dá)74件，其中，步鳳中學(xué)教師范某違規(guī)入黨、因醉駕被拘役45天，步鳳小學(xué)教師柏某在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺取外快并形成不良網(wǎng)絡(luò)y情。在三小師生分流過程中，個(gè)別同志工作不講大局、不講藝術(shù)，教師、家長(zhǎng)反響較大，征求了教師意向卻不尊重教師意向，打算走的勸人家留，準(zhǔn)備留的攆人家走，把成績(jī)不好的學(xué)生當(dāng)皮球一樣踢。今年暑期，全區(qū)學(xué)校中層以上干部、骨干教師培訓(xùn)居然安排到千鶴灣拓展訓(xùn)練基地，還安排吃住，但培訓(xùn)項(xiàng)目并不包含拓展訓(xùn)練，且培訓(xùn)課程不緊湊，參觀學(xué)習(xí)也是走馬觀花，甚至連參觀點(diǎn)都進(jìn)不去。步鳳鎮(zhèn)作為一個(gè)大鎮(zhèn)，只有一所小學(xué)，不少學(xué)生上學(xué)路程較遠(yuǎn)，極不方便，居然沒有校車接送，群眾意見很大。像這樣的隱患究竟還有多少？這些問題是不是存在信訪風(fēng)險(xiǎn)？是不是存在yq風(fēng)險(xiǎn)？對(duì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題和新矛盾不能預(yù)判、不做調(diào)查、不去研究，想問題、做決策、干事情全靠“拍腦袋”，少數(shù)干部甚至對(duì)發(fā)現(xiàn)和存在的問題熟視無睹、遮遮掩掩。區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)樓的陽臺(tái)朝向居然和設(shè)計(jì)圖紙相反，步鳳幼兒園還沒有進(jìn)行消防驗(yàn)收、步鳳小學(xué)相關(guān)手續(xù)不全，存在諸多安全隱患。以上問題的存在，加深了群眾對(duì)全區(qū)教育的質(zhì)疑和不信任，影響極壞。 三、主動(dòng)走出誤區(qū)，更新教育發(fā)展理念 南懷瑾先生說得好：“世界上所有的問題，都是思想問題”。依我看，教育上的種種問題，歸根究底是人的問題、是思想的問題、是理念的問題。要解決這些問題，首先要走出認(rèn)知誤區(qū)、突破思維定式、創(chuàng)新發(fā)展理念。 一要破除“唯硬件論”的束縛。通過這幾年的持續(xù)投入，特別是投資10.5億元的北師大鹽城附校即將全面投入使用，應(yīng)該說，我區(qū)教育硬件在全市已經(jīng)率先實(shí)現(xiàn)了“領(lǐng)跑”。一座座新校園給人的感覺是高大上，我們教育系統(tǒng)內(nèi)部有些人認(rèn)為開發(fā)區(qū)近幾年教育變化真大、教育發(fā)展真快，甚至沉浸在功勞和喜悅之中。然而，衡量教育好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生成績(jī)、是升學(xué)率，我們的建筑再好、環(huán)境再美、硬件再硬，卻無法替代教育教學(xué)質(zhì)量，今年大量?jī)?yōu)質(zhì)生源的流失其實(shí)就是最好的例證�！敖逃I(lǐng)跑”的核心是質(zhì)量的提升，只有成績(jī)提升了、升學(xué)率提高了，群眾認(rèn)同了、社會(huì)認(rèn)可了，才能真正實(shí)現(xiàn)真正意義上的“領(lǐng)跑”。 二要破除“唯名師論”的束縛。現(xiàn)在一些地區(qū)和學(xué)校挖空心思地到外地外校挖“名師”，固然，稱職的“名師”在引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方面的作用不可小覷，但“名師”不是引進(jìn)來就萬事大吉，也不是說“名師”引進(jìn)來就能立竿見影地提升教育質(zhì)量，關(guān)鍵還是要看“名師”個(gè)人的事業(yè)心、責(zé)任感。我們花大力氣引進(jìn)“名師”，既希望他們教出好學(xué)生，更希望他們帶出好隊(duì)伍，形成“葡萄串”效應(yīng)。從某種程度上說，“名師”并不一定能成為良師，而良師也不一定要是“名師”。我認(rèn)為，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心并能兢兢業(yè)業(yè)做好教育工作的就是好老師，就能成為“名師”，也一定會(huì)成為“名師”。 三要破除“唯學(xué)生論”的束縛。當(dāng)前，談到教育質(zhì)量不高都?xì)w結(jié)于優(yōu)質(zhì)生源流失，學(xué)生整體素質(zhì)不高，忘記了教書育人的本質(zhì)。如果說高中教育質(zhì)量不高還能與學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差搭上點(diǎn)邊，那么，幼兒園、一年級(jí)學(xué)生都處于學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，應(yīng)該說是一張白紙，是一個(gè)起跑線，何談基礎(chǔ)的好與差。我們的教育落下步子，到底是高中問題、初中問題、還是小學(xué)問題，一定要找準(zhǔn)，要千方百計(jì)地補(bǔ)短板，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。我們只有注重基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，把底子夯實(shí)，才會(huì)達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。 四要破除“唯品牌論”的束縛�？梢哉f，群眾衡量一所學(xué)校的好與壞只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是優(yōu)秀率和升學(xué)率。不管你與哪個(gè)知名學(xué)校合作，也不管你拿了多少牌子，只要教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)，群眾一定不認(rèn)可。各學(xué)校創(chuàng)造品牌是必要的，塑造特色也是必須的，但這一切都要建立在提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，否則，品牌和特色就是“鏡中花”“水中月”。有些學(xué)校滿墻的獎(jiǎng)牌卻成了“面子工程”，不能用榮譽(yù)表彰去激勵(lì)師生工作學(xué)習(xí)，不能用特色內(nèi)涵去提升師生層次，到頭來，教學(xué)質(zhì)量 ……（未完，全文共11664字，當(dāng)前只顯示4212字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在全區(qū)教師節(jié)座談會(huì)上的講話） 上一篇：2018年精準(zhǔn)扶貧就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)施方案 下一篇：區(qū)國土資源局依法行政工作報(bào)告 相關(guān)欄目：教師 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 |