| 標(biāo)題：新課程背景下農(nóng)村學(xué)校管理策略 |
| 新課程背景下農(nóng)村學(xué)校管理策略 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。2003年秋季開(kāi)始的新課程改革給基礎(chǔ)教育注入了生機(jī)和活力，同時(shí)也給廣大農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國(guó)的農(nóng)村人口占總?cè)丝诘模叮矗�，面�?duì)這樣的國(guó)情，本人認(rèn)為：抓好農(nóng)村課改，抓好農(nóng)村學(xué)校管理尤其重要。 新課程給學(xué)校管理帶來(lái)了巨大變化，學(xué)校管理者特別是校長(zhǎng)必須確立新的學(xué)校觀和管理觀，通過(guò)管理創(chuàng)新來(lái)應(yīng)對(duì)變化，突出學(xué)校管理為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)的思想，尊重廣大師生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)長(zhǎng)，激勵(lì)他們不斷自我發(fā)展，從而保證新課程的順利實(shí)施，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。 一、尊重師生，并讓他們學(xué)會(huì)自我尊重 時(shí)下，“以人為本”的管理，已成為廣大校長(zhǎng)的共識(shí)。所謂“以人為本”，就是以學(xué)生和教師的成長(zhǎng)、發(fā)展為本，這是教育的根本。“以人為本”，首先就是要尊重師生的意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事新課程改革從課程改革的目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面都突出了對(duì)學(xué)生主體或教師主體的關(guān)注和尊重。新課程改革基于為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展，在突出倫理政治和適應(yīng)社會(huì)生活的課程價(jià)值取向的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人發(fā)展的課程價(jià)值取向。這種課程價(jià)值取向的基本特點(diǎn)是注重課程的個(gè)人發(fā)展價(jià)值。強(qiáng)調(diào)課程對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的適應(yīng)和促進(jìn)。新課程結(jié)構(gòu)方面，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，加強(qiáng)選擇性。確保均衡性，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。新課程評(píng)價(jià) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1092字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)長(zhǎng)，并讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn) 新課程改革要求將學(xué)生的發(fā)展作為課程的總目標(biāo)，要求教師成為課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)新者，要求校長(zhǎng)成為積極有效的課程開(kāi)發(fā)者和管理者�？偠灾抡n程要求學(xué)校成為一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地方。學(xué)校的根本意義在于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的目的不應(yīng)該是單一的傳授知識(shí)，而應(yīng)該是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能的地方，能夠成為學(xué)生獲得最大的幫助地方。新課程評(píng)價(jià)方面指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信”。新課程管理方面，《綱要》中指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生 興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程”�？傊�，新課程要求學(xué)生管理者要有敏銳的觀察力和實(shí)踐探索精神，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)被管理者——學(xué)生和教師的興趣、需要、優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，積極調(diào)整教育教學(xué)管理活動(dòng)，創(chuàng)造相應(yīng)的條件，營(yíng)造適宜學(xué)生和教師發(fā)展的空間和氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的健康發(fā)展。 教育的管理，是一種以人為對(duì)象的管理�！皩�(duì)人的管理”的含義決不等于單純的對(duì)人的“管束”、“要求”和“制約”，把“對(duì)人的管理”當(dāng)成對(duì)人的管束，這是一種傳統(tǒng)的管理觀念，與新課程的理念是完全不相適應(yīng)的。新課程所要求的學(xué)校管理的核心應(yīng)當(dāng)包括兩點(diǎn)：一是看在某種管理制度下每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力能否最大限度地發(fā)揮出來(lái)；另一個(gè)是看一個(gè)人在這種管理制度下是否活得有尊重和有價(jià)值。學(xué)校管理者在管理工作中要關(guān)注師生的優(yōu)勢(shì)，盡可能讓師生感到工作學(xué)習(xí)的愉快。幫助師生將他的工作、學(xué)習(xí)建立在他的優(yōu)勢(shì)上。這樣一來(lái)師生會(huì)做得很好，良好的結(jié)果會(huì)更加強(qiáng)化他的干勁，他會(huì)越干越愉快。因此，在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新課程實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校的管理者應(yīng)以師生的優(yōu)勢(shì)和核心進(jìn)行管理，這種管理強(qiáng)調(diào)師生學(xué)習(xí)工作的愉悅和身心健康，真正讓學(xué)習(xí)和工作效率變成一種快活的、愉悅的過(guò)程。這種以人為本的管理不但有益于身心健康，同時(shí)也將使工作和學(xué)習(xí)效率大大提高。體現(xiàn)人的價(jià)值、體現(xiàn)對(duì)人的尊重。在以人為本的學(xué)校管理中，管理的最大價(jià)值，不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人和培養(yǎng)了多少人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正成為教師創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)者、教師開(kāi)展探索活動(dòng)的支持者、排難者。 三、激勵(lì)師生，并讓他們學(xué)會(huì)自我激勵(lì) 學(xué)校管理以調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨，這就離不開(kāi)激勵(lì)，而激勵(lì)的過(guò)程就是我們常說(shuō)的調(diào)動(dòng)人的積極性的過(guò)程。通過(guò)激勵(lì)，在某種刺激的影響下，使人始終處于一種興奮的狀態(tài)之中，人的積極性將得到充分的發(fā)揮。因此從一定意義上來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為的過(guò)程就應(yīng)該是激勵(lì)的過(guò)程。新課程的實(shí)施要求學(xué)校管理者必須進(jìn)一步樹(shù)立激勵(lì)師生的觀念，并為順利調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，保證其全面、和諧的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的條件和氛圍�！毒V要》中指出，要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。要改變課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性。新課程改革的這些具體目標(biāo)，無(wú)疑是著眼于從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)等方方面面調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以改變過(guò)去那種硬性的灌輸和強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)�！毒V要》中指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”要順利地實(shí)施這些新課改的目標(biāo)和要求，學(xué)校的管理者就不能硬性地 ……（未完，全文共5894字，當(dāng)前只顯示2837字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏新課程背景下農(nóng)村學(xué)校管理策略） 上一篇：村全域無(wú)垃圾三年行動(dòng)實(shí)施方案 下一篇：物業(yè)公司年終總結(jié)及來(lái)年計(jì)劃 相關(guān)欄目：學(xué)校 衛(wèi)生 三農(nóng) 新農(nóng)村 教育 管理 |