| 標(biāo)題：教育敘事：讓愛(ài)架起心中橋 | ||
| 教育敘事：讓愛(ài)架起心中橋 泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，七年前，我無(wú)怨無(wú)悔地選取了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，但是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無(wú)私的愛(ài)。 回顧這些年的工作，有太多的感動(dòng)與感觸，也讓我深深地體會(huì)到，作一名合格的教師，教書(shū)育人不能沒(méi)有愛(ài)，師愛(ài)是班教師工作的主題，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情,然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量,一股能溫暖心靈的力量。 記得剛站在三尺講臺(tái)上時(shí)，應(yīng)對(duì)無(wú)數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動(dòng)和興奮。望著甚至比我還高的孩子們，還有些許的擔(dān)心和忐忑，我最后實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想了，但是我能勝任嗎？最初一段時(shí)間，我致力于維護(hù)老師的權(quán)威，根深蒂固的認(rèn)為教育就是傳道授業(yè)解惑，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略683字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
美國(guó)教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么完美的世界。”每個(gè)人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會(huì)給你帶來(lái)下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來(lái)自老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定，會(huì)令孩子們更加的自信和可愛(ài)，從而以更加用心的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書(shū)生所說(shuō)的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓�，�?huì)有意想不到的收獲。一句表?yè)P(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加用心。教育的根本就是要呵護(hù)孩子們的夢(mèng)想，給他們期望。曾經(jīng)我有一個(gè)叫李棟君的學(xué)生，是個(gè)調(diào)皮的小男孩，在班級(jí)里是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。我的語(yǔ)文課上，他總是喜歡做小動(dòng)作不認(rèn)真聽(tīng)講，課后的語(yǔ)文作業(yè)也不能按時(shí)完成。針對(duì)他這一情況，我上課經(jīng)常找他回答問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他；中午把他叫到辦公室輔導(dǎo)他做作業(yè)；在批改他作業(yè)是總是會(huì)留下一行鼓勵(lì)的話；在班級(jí)我選他當(dāng)語(yǔ)文組長(zhǎng)激勵(lì)他。李棟君慢慢增加了學(xué)習(xí)的信心，在一次語(yǔ)文課快要結(jié)束的時(shí)候，他猛地站了起來(lái)大聲說(shuō)：“我開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文課了�！庇捎谒慕新暫芡蝗唬仁前盐覈樍艘惶�，接著我就像吃了蜜一樣甜甜的樂(lè)了。這短短的十個(gè)字不停地在我耳畔響起就像清泉一樣滋潤(rùn)著我。 教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。面對(duì)活潑、快樂(lè)、幸福和健康的一群孩子，伴隨著父母的離異、外出務(wù)工等家庭變故，卻讓孤獨(dú)、自卑、學(xué)習(xí)差、心理障礙成為留守兒童的通病，我們作為一線的教育工作者，與他們朝夕相處，不禁感到傷感、酸楚。作為教師，責(zé)任尤顯艱巨。正如陶行知先生所說(shuō)：“愛(ài)是一切創(chuàng)造教育的源泉，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！蔽以囍媚托暮图�(xì)心去培育學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，使留守兒童也有一個(gè)幸福的童年。 曾經(jīng)我有一個(gè)學(xué)生叫小米，11歲的她剛上五年級(jí)。父母的離異讓她自卑和極度的缺乏安全感，上課不發(fā)言、愛(ài)發(fā)呆、遇到困難也不會(huì)求助，成績(jī)不理想，有時(shí)候讓她帶回去簽字的回執(zhí)單，她都不會(huì)告訴家長(zhǎng)。我常常走近小米，開(kāi)始試探性的詢問(wèn)她的家庭成員，可她過(guò)于敏感，不愿意提及自己的家庭，第二次結(jié)合上課內(nèi)容讓她分享下自己的周末生活，她哽咽地說(shuō)：“我……我的周末……我的周末都是……”話沒(méi)說(shuō)完就眼淚汪汪，看到她如此，我也不知所措。后來(lái)我利用午休的時(shí)間，為她補(bǔ)習(xí)功課，讓我們之間多些交流，慢慢的我們親近不少，她學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)起來(lái)。同時(shí)又讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括其他留守兒童）去主動(dòng)接近她，與她一起談心，學(xué)習(xí)和活動(dòng)。還讓同樣離異家庭陽(yáng)光、開(kāi)朗的小文去開(kāi)導(dǎo)她。并且我和她的家長(zhǎng)多次進(jìn)行交流。通過(guò)大家的努力小米現(xiàn)在開(kāi)朗了不少，上課會(huì)積極的發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真的完成，課間和同學(xué)的交流明顯多了起來(lái)。小米的奶奶特意來(lái)到學(xué)校高興對(duì)我：“老師，小米這么 ……（未完，全文共2949字，當(dāng)前只顯示1775字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏教育敘事：讓愛(ài)架起心中橋） 上一篇：小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 下一篇：教育敘事：隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 相關(guān)欄目：教育 |