| 標題：穩(wěn)步推進“雙減”工作落地見效教育局領導講話稿 |
| 穩(wěn)步推進“雙減”工作落地見效教育局領導講話稿 “雙減”工作的源頭治理，是充分發(fā)揮學校主陣地作用，堅持應教盡教，著力提高教學質量、作業(yè)管理水平和課后服務水平，讓學生學習更好回歸校園，在校內“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓的需求。 “雙減”政策對學校、社會培訓機構、家庭三者的功能進行了重構，學校要在學生的成長與發(fā)展上發(fā)揮主導作用，滿足學生對教育的全部需求，原本由教育培訓機構承擔的教育需求，要轉由學校完成。 這在短期內將對學校提出較大的挑戰(zhàn)。學校如何轉變觀念和職能，創(chuàng)新教育思路，將直接關系到“雙減”政策實施的效果。學校是主動作為還是被動應付，會帶來截然不同 ……（快文網http://www.hancun.net省略474字，正式會員可完整閱讀）…… 我們的做法是著力打造“三個課堂”第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學生消化課堂知識、增強興趣愛好和拓展綜合素質的能力與素養(yǎng)；第三課堂(校外)放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進學生健康成長，保障基礎教育高質量發(fā)展。 二、考試頻次降下來，考試效度要升上去 前不久，教育部出臺《關于加強義務教育階段學校考試管理的通知》，在考試頻次上進行了大幅壓減。小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試；在考試質量上，要規(guī)范命題管理，凸顯素質教育導向；考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長。應該正確認識考試。義務教育階段的日常考試評價，都屬于診斷改進評價，考試的根本目的是診斷改進教學，不具有甄別選拔功能。 減少考試，但要充分運用考試結果。教師要精準分析學生學習中存在的各種問題，有針對性地對學生進行幫扶輔導，加強學情教情分析，科學研判課堂教學的重點和難點，改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。而且考試少了并不意味著就無法評價了。 考試是一種手段，學校本身也要加強學習過程評價育人，注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價，可以利用類似課堂觀測、隨堂練習、實驗操作和課后作業(yè)等方式開展學生學情即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展學生學情階段性評價。 教師要加強與家長的溝通，科學分析造成學生學業(yè)困難或學業(yè)缺陷的原因，家校共同努力，幫助學生有效學習和健康成長。 三、推進“雙減”落地生根，學校將為學生提供優(yōu)質課后服務 各學校要制定《課后服務管理辦法》，各學校將根據管理辦法，堅持公益普惠、學生家長自愿原則，統籌安排課后服務，推進“雙減”落地生根，緩解學生放學過早無人接送的壓力，辦人民滿意的教育。 要求學校課后服務規(guī)范化，嚴格按照規(guī)定收取課后服務費，服務時間原則上為每周一至周五下午正常行課結束后至18:00期間；小學課后服務每周不超過8節(jié)課，初中課后服務每周不超過5節(jié)課；課后服務內容和形式以課后托管為主，可組織學生完成學科 ……（未完，全文共2047字，當前只顯示1232字，請閱讀下面提示信息。收藏穩(wěn)步推進“雙減”工作落地見效教育局領導講話稿） 上一篇：中小學校內課后服務“5+2”工作情況總結匯報發(fā)言材料 下一篇：小學落實“雙減”工作開展實施情況總結匯報發(fā)言材料 相關欄目：教育 人事 干部 |