| 標題：2 篇區(qū)教育局關于落實“五項管理” 工作實施方案 |
| 2 篇區(qū)教育局關于落實“五項管理” 工作實施方案 為全面貫徹落實國家教育部和市教委關于“中小學生作業(yè)管理、 睡眠管理、 手機管理、 讀物管理、 體質管理”（以下簡稱“五項管理” ） 等工作通知精神， 進一步規(guī)范學校辦學行為， 減輕學生過重的課業(yè)負擔， 培養(yǎng)學生健康科學的生活方式， 促進學生身心健康成長、 全面發(fā)展， 落實立德樹人根本任務, 結合區(qū)域實際， 特制定本方案。 一、 指導思想 全面貫徹黨的教育方針， 以教育部出臺的關于加強中小學生作業(yè)、 睡眠、 手機、 讀物、 體質等“五項管理” 相關文件精神為指導， 結合上海市有關文件精神， 把“五項管理” 作為為民辦實事的重要內容， 堅持育人方向， 構建長效管理機制， 以“小切口 ” 推動“大改革” ， 深化育人方式改革， 解決廣大家長急難愁盼的問題， 切實增強人民群眾的教育獲得感、 幸福感、 安全感。 二、 工作目標 遵循學生成長發(fā)展規(guī)律， 聚焦“五個強化” ， 建立健全長效管理機制， 減輕學生過重的課業(yè)負擔， 培養(yǎng)學生健康科學的學習生活方式， 全方位促進學生身心健康發(fā)展。 一是強化學生作業(yè)的源頭管理， 形成布置作業(yè)的區(qū)域規(guī)范要求。 二是強化學生睡眠的綜合管理， 試點一年級午間休息管理， 幫助學生養(yǎng)成健康的睡眠習慣。 三是強化學生手機的進校園管理， 提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力。 四是強化課外讀物進校園的程序管理， 不斷提升學校圖書館服務教育教學能級。 五是加強學生體質健康的過程管理， 提高學生體育和健康素養(yǎng)。 三、 工作原則 1．堅持目標導向和評價導向原則。 準確把握“五項管理” 核心要義， 確立科學的育人目 標， 確保正確的教育發(fā)展方向， 全方位促進學生身心健康發(fā)展。 完善嘉定區(qū)中小學教育質量評價指標體系， 以評價導向引導學校可持續(xù)發(fā)展， 以評價改革撬動區(qū)域學生健康發(fā)展指數(shù)的提升。 2． 堅持 ……（快文網http://www.hancun.net省略1342字，正式會員可完整閱讀）…… 3． 開展作息宣傳指導。 通過中小學家長學校、 全員導師制試點等工作， 開展學生指導和家庭教育指導， 倡導健康的家庭生活方式， 合理確定晚上就寢時間。 小學生就寢時間一般不晚于 21: 20， 初中生一般不晚于 22: 00， 高中生一般不晚于 23: 00。 寄宿制學校要合理安排學生寢室作息時間， 確保學生達到規(guī)定的睡眠時間要求。 督促家長保證學生按時就寢， 指導家長提升幫助孩子養(yǎng)成良好睡眠習慣的意識和能力， 賦能家長學會處理孩子電子產品和網絡使用等問題， 引導家長為學生健康睡眠提供良好的家庭環(huán)境。 切實發(fā)揮社區(qū)街道在中小學生健康睡眠宣傳普及中的重要作用， 在社區(qū)街道廣泛開展“關注學生睡眠促進健康成長” 的宣傳活動。 4． 探索實施學生午睡管理。 在小學探索實施一年級學生午睡管理工作， 精準排摸其余年級有午睡需求的學生，因地制宜創(chuàng)造午睡條件， 推進學�？臻g改造和設施設備配置， 優(yōu)化教室布局、 利用圖書館、 小劇場、 專用教室、 體育館等公共場所， 配備午睡墊、 午睡枕等設施， 創(chuàng)設學生午休條件。 利用午間校園廣播播放舒緩音樂， 營造校園午休氛圍。 5． 實施睡眠監(jiān)測與干預。 建立區(qū)校兩級睡眠監(jiān)測機制， 學校每月 至少開展一次學生睡眠監(jiān)測， 主要通過調查問卷的方式進行， 鼓勵有條件的學校探索借助信息技術手段開展睡眠監(jiān)測。 對監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的問題形成針對性舉措。 深化醫(yī)教結合， 針對長期失眠、 睡眠質量不良、 存在睡眠障礙的學生， 提供個性化診斷評估和睡眠指導； 對于個別存在嚴重睡眠障礙的學生， 在征得學生和家長同意前提下，可轉介至相關醫(yī)療機構接受進一步治療。 6． 構建中小學睡眠管理協(xié)同體系。 加強對校外培訓機構的監(jiān)管。 采用專項檢查、 雙隨機檢查、 納入信用評價等方式， 進一步落實培訓機構晚間授課、 作業(yè)布置等專項檢查工作； 確保培訓機構線下培訓結束時間不得晚于 20: 30，線上直播類培訓活動結束時間不得晚于 21: 00， 且不得以課前預習、 課后鞏固、 作業(yè)練習或微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。 加強推進市場監(jiān)管局等有關部門加強對網絡游戲的規(guī)范管理， 網絡游戲運營企業(yè)每日 22: 00 到次日 8: 00 不得為未成年人提供游戲服務。 （三） 加強手機管理 1． 實施分類管理。 小學生手機不準帶進校園。 中學生（含初中和高中） 手機不準在校內使用， 原則上不得將手機帶入校園， 學生確有需求的， 須經學生家長同意、 書面提出申請， 進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管， 禁止帶入課堂， 放學時將手機歸還學生。 寄宿制學校中學生手機有限使用， 教學期間不得使用手機， 適度使用手機， 但不得沉迷網絡和游戲， 不得過度使用影響視力， 不得影響晚間睡眠。 2． 細化管理措施。 學校要制定手機管理工作方案， 將手機管理納入學校日常管理， 制定具體辦法， 明確統(tǒng)一保管的場所、 方式、 責任人， 提供必要保管裝置。 應通過設立校內公共電話、 建立班主任溝通熱線、 探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯(lián)系學生的途徑等措施， 解決學生與家長通話需求。 加強課堂教學和作業(yè)管理， 不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。 3． 加強教育引導。 學校要通過國旗下講話、 班團隊會、 心理輔導、 校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導， 讓學生科學理性對待并合理使用手機， 提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力， 避免“一禁了 之” 等簡單粗暴管理行為。 要加強對電子學習設備的管理， 規(guī)范教學過程中對電子設備的使用。 4． 形成育人合力。 學校要加強教職工培訓。 要將手機管理的有關要求告知學生家長， 講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。 加強家庭教育指導， 明確要求，引導家長履行教育職責， 加強對孩子使用手機的督促管理。 （四） 加強課外讀物進校園管理本方案中所稱的“課外讀物” 是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產品） 。 學校是進校園課外讀物推薦責任主體， 黨政要齊抓共管， 要規(guī)范課外讀物進校園管理， 防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園） ， 充分發(fā)揮課外讀物育人功能， 豐富學生閱讀內容， 拓展閱讀活動。 1． 堅持底線原則， 確保進校園課外讀物質量。 區(qū)行政部門開展專題培訓， 全面指導、 管理和督查課外讀物進校園管理工作， 對于課外讀物推薦工作要堅持方向性、 全面性、 適宜性、 多樣性和適度性原則， 符合主題鮮明、 內容積極、 可讀性強、 啟智增慧的基本標準。 對于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審” “凡薦必審” ， 建立和完善進校園課外讀物管理機制。 對于違反《出版管理條例》 有關規(guī)定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》 （以下簡稱《管理辦法》 ） 中所列舉的十二條“負面清單” 情形的課外讀物， 一律不予推薦和選用； 不得在校園內通過舉辦講座、 培訓等活動銷售課外讀物； 禁止強制或變相強制學生購買課外讀物， 學校不得組織統(tǒng)一購買； 不得接受請托、 謀取不正當利益； 不得違規(guī)干預課外讀物推薦。 2． 加強圖書館服務能級建設， 發(fā)揮主渠道陣地作用。 學校要依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄， 切實做好學生課外閱讀需求調研， 鼓勵多方推薦， 提升館藏圖書品質， 充分滿足學生課外閱讀需求。 加大學校圖書館課程建設力度， 定期開展名師導讀、 讀書沙龍等分享交流活動； 設置書刊流通點， 優(yōu)化校園閱讀環(huán)境， 提高圖書資源利用率。 加大圖書館信息化建設， 提升服務能級， 有序引進數(shù)字出版產品， 做好信息化時代新媒介閱讀指導。 讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心” 和學生自主學習的“文獻中心” ， 把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。 3． 嚴格管理進校園課外讀物途徑， 規(guī)范進校園渠道。 學校要嚴格遴選各類捐贈讀物， 要按照《管理辦法》 加強審核， 并報區(qū)教育局備案。 有效管理各類讀書活動， 對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案， 按照《管理辦法》 ……（未完，全文共8696字，當前只顯示3489字，請閱讀下面提示信息。收藏2 篇區(qū)教育局關于落實“五項管理” 工作實施方案） 上一篇：2篇學校關于加強“五項管理” 工作的實施方案 下一篇：2篇關于進一步加強“五項管理”工作方案 相關欄目：工商 教育 督查 管理 大學生 考察鑒定 通訊報道 社會實踐 計劃規(guī)劃 |