| 標(biāo)題：在高校體育美育勞動(dòng)教育工作推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言 |
| 在高校體育美育勞動(dòng)教育工作推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言 非常高興、非常榮幸能在“北京高校體育美育勞動(dòng)教育工作推進(jìn)會(huì)”上與大家分享、交流勞動(dòng)教育的做法與體會(huì)。我把中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院近年推進(jìn)勞動(dòng)教育的想法和做法概括為高站位理解勞動(dòng)教育、體系化實(shí)施勞動(dòng)教育。先從我們開(kāi)展勞動(dòng)教育的成效說(shuō)起。 一、全方位收獲勞動(dòng)教育的工作成效 中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院是一所與共和國(guó)同齡、紅色基因深厚的普通本科院校，一所有著鮮明行業(yè)特色的小而精的高校，直屬于中華全國(guó)總工會(huì)，由全國(guó)總工會(huì)與教育部共建。學(xué)校不僅開(kāi)展研究生教育、本科生教育，還承擔(dān)著工會(huì)干部培訓(xùn)、勞模本科教育以及新型智庫(kù)建設(shè)等辦學(xué)功能，學(xué)科專業(yè)中的70%都與勞動(dòng)有關(guān)，如勞動(dòng)關(guān)系學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)、勞動(dòng)和社會(huì)保障學(xué)、勞動(dòng)和社會(huì)保障法學(xué)、勞動(dòng)教育學(xué)以及人力資源管理、社會(huì)工作、安全工程、職業(yè)衛(wèi)生工程，等等，我們稱之為“勞動(dòng)+”。這種獨(dú)特的勞動(dòng)學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)和大學(xué)文化特色，使我們較早認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要意義，較早開(kāi)展了_總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述的學(xué)習(xí)和研究。在2016年制定“十三五”規(guī)劃時(shí)，我們就將“勞動(dòng)情懷深厚”寫入了人才培養(yǎng)目標(biāo)；2018年五一節(jié)前夕，_總書(shū)記給我校勞模本科班學(xué)員親切回信后，我們深受鼓舞，確立了弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、研究勞動(dòng)科學(xué)、培育勞動(dòng)英才的辦學(xué)理念，形成了“弘揚(yáng)特色創(chuàng)一流，崇尚勞動(dòng)育英才”的辦學(xué)思路。正因?yàn)槿绱�，我們才�?huì)在2018年9月全國(guó)教育大會(huì)之后，迅速響應(yīng)_總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的號(hào)召，迅速參與到中央和教育部勞動(dòng)教育的重要文件的起草當(dāng)中，迅速推出一批大中小學(xué)勞 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1129字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二是事關(guān)“富國(guó)強(qiáng)民”。我校團(tuán)隊(duì)研究_總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的一系列論述時(shí)明顯感覺(jué)到，經(jīng)常是在“以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)”，推動(dòng)建設(shè)宏大的知識(shí)型技能型創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍的語(yǔ)境下，談到青少年勞動(dòng)教育。應(yīng)當(dāng)看到，中華民族實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)起來(lái)”的歷史征程要解決的三大歷史課題，都少不了勞動(dòng)教育。解決國(guó)家戰(zhàn)略急需的“卡脖子”“卡嗓子”問(wèn)題，需要一大批一流高校強(qiáng)化勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)專業(yè)報(bào)國(guó)精神，突破技術(shù)瓶頸，強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新，推進(jìn)中國(guó)“硬實(shí)力”“軟實(shí)力”同步提升；解決制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略問(wèn)題，需要一大批本科和高職院校強(qiáng)化勞動(dòng)教育，培養(yǎng)出一大批干一行、愛(ài)一行、精一行的高技能人才和“大國(guó)工匠”；解決鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略問(wèn)題，也需要培養(yǎng)大學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，愿意到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作，深入基層，撲下身子，創(chuàng)造不一樣的精彩人生。 三是事關(guān)“立德樹(shù)人”。勞動(dòng)教育在“五育”中處于基礎(chǔ)性、全局性、_性地位，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，是“成人”與“成才”相結(jié)合的教育，是為德智體美勞全面發(fā)展的人才打好底色、校正坐標(biāo)的教育，是五育中唯一直接通向生活世界、工作世界的教育。這樣的教育，當(dāng)然在立德樹(shù)人中具有不可替代的價(jià)值。同時(shí)，我們已經(jīng)看到不少大學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后，由于勞動(dòng)價(jià)值觀念不強(qiáng)，或由于勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)法律、勞動(dòng)倫理、勞動(dòng)保障、職業(yè)心理等通識(shí)性知識(shí)的匱乏，經(jīng)常感到迷茫，不會(huì)依法依規(guī)表達(dá)和處置自己的合理訴求，甚至出現(xiàn)了按照_勞動(dòng)理論為自己或他人_的極端情況。這都是我們所說(shuō)的“勞盲”現(xiàn)象。高校勞動(dòng)教育有一個(gè)重要的使命，就是在中小學(xué)勞動(dòng)教育著重教會(huì)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，著重教育學(xué)生“懂勞動(dòng)”，不做“勞盲”。 總之，新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是黨和政府站在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的高度上，對(duì)社會(huì)主義教育方針、教育目標(biāo)的完善和重構(gòu)，是社會(huì)主義上層建筑、意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的共同要求，是新時(shí)代堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度的必然選擇，是一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的重大而長(zhǎng)期的戰(zhàn)略部署，也是社會(huì)主義政治家、教育家的一門必修課。我們只有這樣高站位地理解勞動(dòng)教育的重大意義，才會(huì)以更大的歷史主動(dòng)精神推進(jìn)勞動(dòng)教育。正如總書(shū)記所要求的：“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”正是有了“勞育”的加盟、“勞育”的賦能，才會(huì)有“更高”水平的人才培養(yǎng)體系。所以，我校是把勞動(dòng)教育作為“一把手”工程來(lái)抓的，我和校長(zhǎng)同時(shí)擔(dān)任學(xué)校勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，能很好地整合各方力量、統(tǒng)籌各方資源，把勞動(dòng)教育真正抓好。這就是我們常說(shuō)的“老大難、老大難，老大重視就不難�！� 三、系統(tǒng)化構(gòu)建勞動(dòng)教育的工作體系 新時(shí)代的勞動(dòng)教育是勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向、勞動(dòng)技能水平三位一體的教育。因此，在推進(jìn)高校勞動(dòng)教育時(shí)，我們特別強(qiáng)調(diào)要著力克服三個(gè)問(wèn)題：一是“混同化”“淺層化”，對(duì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的區(qū)別研究不夠，一些高校的勞動(dòng)教育仍只停留于做飯、植樹(shù)、種草、打掃校園衛(wèi)生等形式上，與專業(yè)教育結(jié)合不夠、與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)。二是“有勞動(dòng)、無(wú)教育”，將學(xué)生參加勞動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等同于勞動(dòng)教育，未能將勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)倫理、勞動(dòng)知識(shí)等方面的教育融入到勞動(dòng)實(shí)踐中。三是“一招鮮”“單打一”，以為學(xué)校只有搞一兩個(gè)有特色的活動(dòng)即可，對(duì)勞動(dòng)教育的系統(tǒng)建構(gòu)不夠。 針對(duì)這些問(wèn)題，我校推進(jìn)勞動(dòng)教育時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)體系化構(gòu)建，建構(gòu)了一個(gè)“1353”模式。 “1”是“一核統(tǒng)領(lǐng)”勞動(dòng)教育價(jià)值引領(lǐng)體系。確立“勞動(dòng)情懷深厚”在我校勞動(dòng)教育中的價(jià)值核心地位，并把這個(gè)價(jià)值引領(lǐng)體系貫穿大一至大四全過(guò)程，落實(shí)到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程中，落實(shí)到各類實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到整個(gè)校園文化建設(shè)中。 “3”是“三環(huán)共育”的勞動(dòng)教育目標(biāo)體系。我們緊扣高校人才培養(yǎng)任務(wù)和大學(xué)生身心發(fā)展特 ……（未完，全文共6098字，當(dāng)前只顯示2936字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在高校體育美育勞動(dòng)教育工作推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言） 上一篇：全國(guó)文明典范城市創(chuàng)建特色做法：市公安局聚焦窗口服務(wù)質(zhì)量提升 助力全國(guó)文明典范城市創(chuàng)建 下一篇：企業(yè)安全教育座談會(huì)發(fā)言稿 相關(guān)欄目：學(xué)校 體育 法院 就業(yè) 勞動(dòng)保障 五一和五四節(jié)日專題 教育 會(huì)議發(fā)言 |