| 標題：在局機關主題教育專題讀書班上的黨課輔導報告 |
| 在局機關主題教育專題讀書班上的黨課輔導報告 同志們： 黨的二十大明確提出要以縣處級以上領導干部為重點對象在全黨深入開展主題教育。在學習貫徹_新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上，_總書記闡明了主題教育的重大意義、總體要求、主要內(nèi)容、根本任務等，特別強調(diào)“這次主題教育不劃階段、不分環(huán)節(jié)，要把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改貫通起來，有機融合、一體推進”，為全黨開展主題教育指明了方向，提供了根本遵循。借此機會，由我為大家作一堂黨課報告，與同志們共同交流。 一、不劃階段、不分環(huán)節(jié)是新時代主題教育開展方式的創(chuàng)新 劃階段、分環(huán)節(jié)曾是我們黨開展黨內(nèi)集中教育的一貫做法。把教育過程劃分為幾個階段、規(guī)定每個階段的詳細目標和任務、對每個環(huán)節(jié)提出具體要求，能有效推進主題教育的規(guī)范開展，但同時也存在一定的弊端。如，一些地區(qū)和部門受限于階段、環(huán)節(jié)要求，存在形式主義等傾向，疲于應付各階段和環(huán)節(jié)的檢查、督查，工作精力花在了填表、總結、匯報等文字材料的準備工作上，無暇深入抓具體工作。一些部門和單位甚至會出現(xiàn)“以文件執(zhí)行文件、以會議落實會議”等現(xiàn)象，存在主題教育公式化、程式化傾向，用“認認真真走形式，踏踏實實走過場”的虛功代替了扎扎實實的成效。還有一些地區(qū)和部門 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略901字，正式會員可完整閱讀）…… （二）有利于各地因地制宜 堅持實事求是，是確保黨內(nèi)集中教育取得實效的關鍵，是需要始終遵循的重要原則。_曾強調(diào)：“教育一定要聯(lián)系實際�！盻總書記也指出：“這次主題教育不劃階段、不分環(huán)節(jié)，各地區(qū)各部門各單位要結合實際，創(chuàng)造性開展工作�！遍_展主題教育，不同地區(qū)、不同單位面臨的具體情況不同，所要解決的問題也不盡相同。不劃階段、不分環(huán)節(jié)，正是貫徹了實事求是、一切從實際出發(fā)的工作方法，不硬性規(guī)定時間節(jié)點、不簡單強調(diào)前后順序，不搞“一刀切”，鼓勵各地運用靈活、多樣、有效的方式開展教育。各地各單位可以結合自身實際情況，各有側(cè)重、因地制宜，靈活規(guī)劃本地本單位的主題教育。 （三）有利于激發(fā)基層主動性 尊重基層首創(chuàng)精神是歷史唯物主義在具體實際工作中的突出要求，也是黨在開展多次主題教育過程中提煉出的寶貴經(jīng)驗。_總書記指出，摸著石頭過河和加強_是辯證統(tǒng)一的。在強調(diào)發(fā)揮_作用的同時，黨始終重視充分調(diào)動基層的積極性和創(chuàng)造力。黨內(nèi)集中教育既需要有科學合理的_，也需要有基層的大膽探索、積極創(chuàng)新。不劃階段、不分環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了堅持中央統(tǒng)一部署與突出地區(qū)、單位特色的有機統(tǒng)一，能推動基層不拘泥于階段和環(huán)節(jié)的教條束縛，堅持從實際出發(fā)，緊密結合自身特點，充分發(fā)揮出主題教育的單位特色和地域特色。這有助于大大拓寬基層創(chuàng)新的渠道，充分發(fā)揮基層創(chuàng)新的主動性，在實踐中創(chuàng)造形成一大批行之有效的成功經(jīng)驗，進一步增強主題教育的感染力、穿透力、影響力。 （四）有利于集中力量解決關鍵問題 堅持問題導向是貫穿_新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，也是我們認識世界、改造世界要遵循的基本立場觀點方法。_總書記指出：“我們中國共產(chǎn)黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現(xiàn)實問題�！遍_展這次主題教育的重要目的是解決黨內(nèi)存在的突出問題，使我們黨始終充滿蓬勃生機和旺盛活力，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。不劃階段、不分環(huán)節(jié)，以祛除黨內(nèi)病灶和解決群眾關切為著力點，聚焦解決問題而非緊盯教育形式，能夠更好地突出問題導向，實現(xiàn)重點與全面的有機統(tǒng)一，避免在具體推進過程中因平均著力“撒胡椒面”、“眉毛胡子一把抓”而導致效果不佳。這有利于基層集中精力圍繞突出問題進行“靶向治療”，聚力攻堅解決一些重難點問題。 （五）有利于整體性推進、系統(tǒng)性謀劃主題教育 黨的二十大報告指出：“只有用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發(fā)展規(guī)律。”黨內(nèi)主題教育也要堅持系統(tǒng)性和整體性的思維方式和工作方法。主題教育不是單純的理論教育，也不只是單一的思想建設，而是涉及黨的建設多個領域、多個方面的系統(tǒng)工程，不能簡單劃分環(huán)節(jié)和階段。這次主題教育要求的“理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改”是一個相輔相成、有機統(tǒng)一的整體，這四個方面的結合，充分體現(xiàn)了學思用貫通、知信行統(tǒng)一的辯證關系，也體現(xiàn)了推進新時代黨的建設新的偉大工程的客觀規(guī)律。如果在推進過程中將其割裂開來，可能會哪一項都抓不好，勢必影響主題教育的總體進程和最終成效。 （六）有利于避免“一陣風”，更好將集中性教育融入經(jīng)常性教育中 黨內(nèi)集中教育經(jīng)歷了從改革開放前的“運動模式”發(fā)展到新世紀的“活動模式”，而黨的十八大之后以“三嚴三實”專題教育為標志，黨內(nèi)集中教育再次出現(xiàn)了從“活動模式”向非活動化、常態(tài)化和制度化的轉(zhuǎn)型。_總書記曾強調(diào)主題教育不是“一陣風”，不能刮一陣歇一陣，而要在“常、長”二字上下功夫、見成效，要更加注重長效機制的構建。不劃階段、不分環(huán)節(jié)的要求，正是體現(xiàn)了與以往“活動模式”下的黨內(nèi)集中教育分階段分環(huán)節(jié)通行做法明顯不同的要求，進一步淡化了“活動”的特征，進一步探索如何更好地把黨內(nèi)集中教育融入經(jīng)常性教育，實現(xiàn)兩者的有機相結合，促進黨內(nèi)教育向常態(tài)化、制度化方向轉(zhuǎn)變和發(fā)展。 三、全面落實 ……（未完，全文共4216字，當前只顯示2342字，請閱讀下面提示信息。收藏在局機關主題教育專題讀書班上的黨課輔導報告） 上一篇：在2023年全市組織工作會議暨基層黨建工作會議上的交流發(fā)言 下一篇：組織部長在調(diào)研黨校工作時的講話 相關欄目：機關 教育 黨課教案 |