| 標(biāo)題：醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校關(guān)于推進(jìn)“教醫(yī)養(yǎng)”深度融合 提高實(shí)踐育人質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告 |
| 醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校關(guān)于推進(jìn)“教醫(yī)養(yǎng)”深度融合 提高實(shí)踐育人質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告 醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校成立由校長(zhǎng)李建廣牽頭、領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成的調(diào)研工作組，緊緊圍繞“推進(jìn)‘教醫(yī)養(yǎng)’深度融合，提高實(shí)踐育人質(zhì)量”主題，以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐，以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題，著力把_總書記關(guān)于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老工作重要講話和重要指示批示精神轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量。 一、聚焦主線，在理論學(xué)習(xí)中立題 “理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定”。工作組牢牢把握學(xué)習(xí)貫徹_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一主線，結(jié)合工作實(shí)際和職責(zé)任務(wù)，扎實(shí)開展理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)_總書記關(guān)于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老工作的重要講話和重要指示批示精神，讀原著、學(xué)原文、悟原理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)，帶動(dòng)各基層黨組織認(rèn)真開展專題研討，教育引導(dǎo)黨員干部在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略642字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 維度一：強(qiáng)化垂直管理職能，確保組織管理順暢。3所直屬附屬醫(yī)院和1所養(yǎng)護(hù)中心均直接隸屬于學(xué)校管理，學(xué)校擁有對(duì)4個(gè)直屬單位重大事項(xiàng)的決策、監(jiān)督和管理權(quán)，可以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各單位的教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資力量配備與培養(yǎng)和學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)安排等，使學(xué)校和下屬單位在教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施達(dá)到高度統(tǒng)一。校院人員流動(dòng)使用，學(xué)校鼓勵(lì)校院業(yè)務(wù)和行政管理人員交流任職或兼職，組織管理更加順暢。 維度二：整合校院優(yōu)質(zhì)資源，健全協(xié)同育人機(jī)制。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的協(xié)同育人機(jī)制有效促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。學(xué)校和3所直屬附屬醫(yī)院、1所老年養(yǎng)護(hù)中心位置毗鄰，依托地理和資源優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建教醫(yī)養(yǎng)協(xié)同育人平臺(tái)。學(xué)校教師根據(jù)專業(yè)情況有計(jì)劃地到附屬醫(yī)院跟崗實(shí)踐，科研中心、圖書館、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、教室面向所有直屬單位共享使用，并提供全部課程教學(xué)資源供臨床教師學(xué)習(xí)使用。附屬醫(yī)院設(shè)置教學(xué)病房，不定期組織學(xué)校教師到院開展病例討論、會(huì)診研討、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的協(xié)同育人機(jī)制有效促進(jìn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，大大加強(qiáng)了雙方的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)能力和醫(yī)療水平。 維度三：加強(qiáng)校院_，夯實(shí)教學(xué)主體責(zé)任。嚴(yán)格按照省臨床教學(xué)基地建設(shè)相關(guān)要求加強(qiáng)對(duì)“三院一中心”的教學(xué)能力建設(shè)，完善教學(xué)管理制度，完備教學(xué)條件，提高臨床教師帶教能力和教學(xué)水平。將醫(yī)院臨床教科研工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，壓緊壓實(shí)附屬醫(yī)院在教科研方面主體責(zé)任。每年對(duì)校院資源情況進(jìn)行梳理，就科研設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書文獻(xiàn)、空間場(chǎng)地等資源存量加強(qiáng)雙方溝通對(duì)接，不斷提高資源共享共用效益。定期召開學(xué)校、醫(yī)院和養(yǎng)護(hù)中心人員參加的相關(guān)業(yè)務(wù)會(huì)議，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作落細(xì)落實(shí)。 維度四：加強(qiáng)師資互培互訓(xùn)，開展科研課題研究。學(xué)校支持引導(dǎo)學(xué)校教師到直屬單位通過頂崗實(shí)踐方式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)水平。學(xué)校教務(wù)處、臨床實(shí)踐教學(xué)部等教學(xué)管理機(jī)構(gòu)聯(lián)合制定臨床師資培訓(xùn)計(jì)劃，組建專門專家團(tuán)隊(duì)，采取集中為主、網(wǎng)絡(luò)為輔的方式，對(duì)包括附屬醫(yī)院在內(nèi)的校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行臨床帶教人員教學(xué)基本能力培訓(xùn)。整合各方優(yōu)_量，校院共同承擔(dān)各級(jí)各類教科研橫向課題，大力開展醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療服務(wù)、康養(yǎng)等醫(yī)教養(yǎng)領(lǐng)域的實(shí)踐與研究，激發(fā)雙方人員創(chuàng)新活力，提升醫(yī)教研水平。 一體系：構(gòu)建以學(xué)校、附屬醫(yī)院、養(yǎng)護(hù)中心三方共同參與的聯(lián)動(dòng)育人體系，將教醫(yī)養(yǎng)融合貫穿到人才培養(yǎng)全 ……（未完，全文共3004字，當(dāng)前只顯示1669字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校關(guān)于推進(jìn)“教醫(yī)養(yǎng)”深度融合 提高實(shí)踐育人質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告） 上一篇：市機(jī)關(guān)后勤服務(wù)中心關(guān)于做好機(jī)關(guān)黨建工作的實(shí)踐與思考 下一篇：在新錄用公務(wù)員試用期管理調(diào)研座談會(huì)上的發(fā)言 相關(guān)欄目：科技 黨務(wù)講話 科學(xué)發(fā)展 教育 學(xué)校 銀行 綜治 金融 群眾團(tuán)體 合同契約 綜合論文 政協(xié) 政協(xié)講話 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 質(zhì)檢 調(diào)研報(bào)告 |