| 標(biāo)題：構(gòu)建生態(tài)課堂 優(yōu)化品德教學(xué) |
| 構(gòu)建生態(tài)課堂 優(yōu)化品德教學(xué) 【摘要】《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，而“生態(tài)課堂”這一新穎的教學(xué)理念恰恰符合這一要求。本文就如何在品德課堂中_“生態(tài)課堂”理念提出自己的一點(diǎn)觀點(diǎn)和看法，從捕捉學(xué)生需求，適時(shí)調(diào)整內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，豐富課程資源；整合其它學(xué)科，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍這三方面來總結(jié)自己的一點(diǎn)研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 【關(guān)鍵詞】品德課堂 生態(tài)課堂 近幾年“生態(tài)”一詞是風(fēng)靡全球，“生態(tài)環(huán)境”越來越受到人們的重視，“生態(tài)旅游”也受到眾人的追捧，“生態(tài)食品”更成了大家爭(zhēng)相購買 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略653字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… “生態(tài)課堂”能滿足學(xué)生“好奇”、“好學(xué)”、“好動(dòng)”、“娛樂”、“好勝”、“成功”、“依戀”、“被愛”的心理需求，努力誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生快樂情緒，孕育師生間良好的情感狀態(tài)，并把這種感情推移到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 新課標(biāo)的品德教材為教師創(chuàng)造性的教學(xué)留有充足的空間，我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)“生態(tài)課堂”教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探討，對(duì)整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有個(gè)大方向上的把握。在每月的研討活動(dòng)中，我們會(huì)適時(shí)地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生暢游在品德“生態(tài)課堂”中。 （一）捕捉學(xué)生需求，適時(shí)調(diào)整內(nèi)容。 教材中，有些內(nèi)容有些看上去離學(xué)生距離較遠(yuǎn)，但其實(shí)可以在現(xiàn)實(shí)生活中尋找到比較合適的連接點(diǎn)。像《品德與社會(huì)》我們的國(guó)家這一部分的內(nèi)容多于特定的時(shí)間、事件有關(guān)，結(jié)合“生態(tài)課堂”的理念，經(jīng)過研討，我們會(huì)適時(shí)地調(diào)整教學(xué)，以滿足學(xué)生的需求。比如現(xiàn)在釣魚島問題是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，高段學(xué)生是比較關(guān)注的，我們注意到并且滿足學(xué)生的需求，經(jīng)商議，決定將《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《文明古國(guó)的榮辱》這一內(nèi)容提上來學(xué)習(xí)，集體探討后給五年級(jí)的學(xué)生上了《悲憤的吼聲》這一課。教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)诹私猱?dāng)時(shí)的時(shí)代背景后，對(duì)釣魚島問題的理解更加透徹，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，但也明白解決這個(gè)問題不能盲目跟從，更不能做出不理智的行為。 （二）結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，豐富課程資源。 課本上的知識(shí)畢竟有限，廣闊的世界給我們提供了數(shù)不勝數(shù)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。品德“生態(tài)課堂”更不能讓學(xué)生在教室里紙上談兵，應(yīng)該走出課堂，在實(shí)踐中感受成長(zhǎng)的快樂。我們嘗試根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生自主地在在家庭生活中、校園生活中、社會(huì)生活中搜尋、捕捉鮮活的，豐富多彩的課程資源。像《品德與社會(huì)》我們的社區(qū)生活這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該多讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)去親身體驗(yàn)。比如如何上好《這是我們的社區(qū)》這課時(shí)，老師讓學(xué)生自己參與到社區(qū)的工作中去，教學(xué)時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)。課后，學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的幫助下，自發(fā)組織社區(qū)服務(wù)隊(duì)，與社區(qū)工作人員一起為社區(qū)做了許多力所能及的事，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、感恩社會(huì)，公德意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。 （三）整合其它學(xué)科，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 品德學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，涵蓋面很廣。我們根據(jù)品德學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，試著將教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科進(jìn)行整合。如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的《我的家庭》，課后我們嘗試與語文學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生寫一寫介紹自己家庭的文章；與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生制作感恩卡送給關(guān)愛自己的家人；我們還與少先隊(duì)一起組織《我愛我家》活動(dòng)，讓學(xué)生給媽媽洗洗腳、為爸爸捶捶背、陪爺爺奶奶外公外婆鍛煉身體等等，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。 三、追求“生態(tài)”發(fā)展，取得初步成效。 經(jīng)過不斷地探索，我們深深體會(huì)到在品德“生態(tài)課堂”上，要把學(xué)生情商的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓；把讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓；把教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。 我們還總結(jié)了品德“生態(tài)課堂”的五個(gè)讓：活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)去參與，榜樣讓學(xué)生自己去尋 ……（未完，全文共2823字，當(dāng)前只顯示1699字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏構(gòu)建生態(tài)課堂 優(yōu)化品德教學(xué)） 上一篇：實(shí)驗(yàn)——撬動(dòng)學(xué)生科學(xué)概念上的“攔路虎” 下一篇：“以學(xué)定教”理念關(guān)照下的《你中有我 我中有你》課例研究 相關(guān)欄目：環(huán)保 生態(tài) 后勤 民族z-教 模范 民政 統(tǒng)戰(zhàn)民政 五一和五四節(jié)日專題 七一黨建專題 教育 |