| 標(biāo)題：學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究 |
| 學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究 摘要： 通過(guò)問(wèn)卷法和訪談法，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)目前大部分幼兒園不管是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的組織與管理形式還是教室環(huán)境的設(shè)置等上，整體重教育輕保育。研究證實(shí)小學(xué)化的幼兒教育偏離了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，影響了幼兒身心健康的發(fā)展，同時(shí)也增加了教師的工作壓力，引發(fā)了幼兒園間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，阻礙學(xué)前教育該有的合理化發(fā)展。 關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 小學(xué)化 傾向 對(duì)策研究 目 錄 引言 1 一、調(diào)查的基本情況 1 （一）調(diào)查方法 1 （二）調(diào)查對(duì)象 1 （三）調(diào)查內(nèi)容 1 二、調(diào)查結(jié)果 1 （一）兒童幼兒園教育的目的和內(nèi)容調(diào)查 1 （二）關(guān)于幼兒園應(yīng)展開怎樣的教育形式調(diào)查 2 （三）幼兒園課程內(nèi)容設(shè)置比例調(diào)查 3 三、結(jié)論 3 四、討論 4 （一）學(xué)前教育小學(xué)化的原因 4 （二）緩解學(xué)前教育小學(xué)化傾向的策略 4 五、結(jié)語(yǔ) 5 參考文獻(xiàn) 5 致謝 5 引言 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提升，文化教育事業(yè)也得到不斷發(fā)展，孩子學(xué)前三年的教育也越來(lái)越得到社會(huì)各界的重視。加之我國(guó)獨(dú)生子女的基本國(guó)策，使孩子成為了家庭的中心，被寄予過(guò)高的期望。對(duì)“優(yōu)質(zhì)幼兒教育”的渴望，使幼兒園教育質(zhì)量的壓力與日俱增，同時(shí)也給幼兒園管理、教科研等各方面工作提出了更高的要求。在近年來(lái)的教研聽評(píng)課中，我們卻經(jīng)常看到在幼兒園教育活動(dòng)組織中出現(xiàn)為迎合家長(zhǎng)不科學(xué)教育觀念，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完全不顧及幼兒自身身心發(fā)展特點(diǎn)等小學(xué)化現(xiàn)象。當(dāng)國(guó)家和政府都引起重視并大力糾正幼兒園小學(xué)化傾向的同時(shí) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1198字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 其他 27 12.74 從數(shù)據(jù)可以看出，在幼兒園教育活動(dòng)中超前出現(xiàn)小學(xué)內(nèi)容的情況不在少數(shù)，因此才會(huì)出現(xiàn) 30.19%的教師在問(wèn)卷中選擇了學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的加減作為幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中最重要的內(nèi)容。 除問(wèn)卷調(diào)查外，筆者對(duì)樣本幼兒園的中、大班幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行了隨機(jī)的訪談。在訪談的 30 名幼兒中，有 25 名幼兒提到幼兒園會(huì)教識(shí)字、計(jì)算等內(nèi)容，其中有 6 名還提到了幼兒園教了拼音。在家長(zhǎng)的訪談中，有 45 名家長(zhǎng)表示幼兒園有教孩子識(shí)字和做簡(jiǎn)單的加減法的情況，其中私立幼兒園家長(zhǎng)表示老師教了孩子簡(jiǎn)單的拼音字母和一些英語(yǔ)。 （二）關(guān)于幼兒園應(yīng)展開怎樣的教育形式調(diào)查 1、您認(rèn)為幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)該是怎樣的？ 表 3 對(duì)“您認(rèn)為幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)該是怎樣的”統(tǒng)計(jì)表 選項(xiàng)內(nèi)容 人數(shù) 百分比（%） 以游戲?yàn)橹?114 53.77 生動(dòng)活潑地組織活動(dòng)讓孩子從中學(xué)會(huì)一些知識(shí) 63 29.71 上課認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)下課_游戲 20 9.43 其他 15 7.07 從上表看出，在溫江區(qū)幼兒教師看來(lái)，游戲和寓教于樂(lè)的知識(shí)傳授無(wú)疑是幼兒園教育活動(dòng)的主題，這似乎較為符合兒童教育的規(guī)律和精神。但是，超過(guò)半數(shù)的教師主張幼兒園活動(dòng)以單純的游戲?yàn)橹�，同樣值得警醒�?br> 2、您上課時(shí)會(huì)對(duì)孩子提出很多紀(jì)律方面的要求么？ 表 4 對(duì)“您上課時(shí)會(huì)對(duì)孩子提出很多紀(jì)律方面的要求么”統(tǒng)計(jì)表 選項(xiàng)內(nèi)容 人數(shù) 百分比（%） 沒(méi)有 41 19.34 有 171 80.66 是否有嚴(yán)格的紀(jì)律要求是學(xué)前教育區(qū)別于小學(xué)教育的重要指標(biāo)。從上表的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，80%以上的教師都對(duì)兒童提出眾多的紀(jì)律要求，對(duì)兒童沒(méi)有紀(jì)律要求的教師還不足20%。在統(tǒng)計(jì)中本研究將這一問(wèn)題的教師問(wèn)卷進(jìn)行了大、中、小班的分類統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是小班、中班還是大班，不少老師都對(duì)幼兒有紀(jì)律要求，在補(bǔ)充訪談中，教師們也談到，這樣的要求很多幼兒無(wú)法做到，而且年齡越小的幼兒越難以做到，但他們也表示“沒(méi)有規(guī)矩難成方圓”，對(duì)孩子的要求要從小做起，這樣的認(rèn)識(shí)毫無(wú)疑問(wèn)地導(dǎo)致教育過(guò)程不僅對(duì)孩子的天性形成禁錮，也壓制了孩子與生俱來(lái)的生命活力。 （三）幼兒園課程內(nèi)容設(shè)置比例調(diào)查 表 5 對(duì)“您認(rèn)為幼兒園教育課程設(shè)置應(yīng)該是怎樣的”統(tǒng)計(jì)表 選項(xiàng)內(nèi)容 人數(shù) 百分比（%） 算數(shù) 112 52.83 常識(shí) 10 4.71 音樂(lè)、美術(shù) 10 4.71 識(shí)字 63 37.73 1、識(shí)字和算術(shù)教學(xué) 調(diào)查顯示，分別有52.83%和40.9%的教師表示幼兒園對(duì)識(shí)字和算數(shù)教學(xué)沒(méi)有具體的要求，教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)幼兒的興趣，說(shuō)明多數(shù)幼兒園教育內(nèi)容“小學(xué)化”的程度并不高。當(dāng)問(wèn)及家長(zhǎng)“對(duì)幼兒在園學(xué)習(xí)識(shí)字和算術(shù)的態(tài)度”時(shí)，表示非常關(guān)心和比較關(guān)心的家長(zhǎng)分別占37.4%和42.5%，可見。家長(zhǎng)在此方面存在的問(wèn)題比較嚴(yán)重。 2、小學(xué)教學(xué)內(nèi)容 調(diào)查顯示，有45.3%的教師表示從未教授過(guò)小學(xué)內(nèi)容；有18.5%的教師表示，以前講過(guò)但現(xiàn)在不講了；還有8.3%的教師表示不清楚幼兒園與小學(xué)低年級(jí)在教學(xué)內(nèi)容上的區(qū)別；有28%的教師表示，自己一直都在講授小學(xué)內(nèi)容。針對(duì)同樣的問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，有25.6%的家長(zhǎng)有讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求；有29.2%的家長(zhǎng)表示沒(méi)有此要求；有41.1%的家長(zhǎng)表示，會(huì)根據(jù)孩子的興趣做出決定；其余4.1%的家長(zhǎng)表示會(huì)效仿其他孩子的選擇。對(duì)于“您認(rèn)為在幼兒園提前教一些小學(xué)低年級(jí)的知識(shí)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響”這一問(wèn)題，有34.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣做對(duì)孩子影響不大;有16.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣做是_的;有29.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣做是有益的;其余的家長(zhǎng)選擇了不確定。 三、結(jié)論 第一，教育理念存在偏差。多數(shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)幼教重要性的認(rèn)識(shí)有一定程度的提高，他們普遍認(rèn)為幼兒應(yīng)獲得全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，不應(yīng)僅偏重知識(shí)技能的培養(yǎng)。但在培養(yǎng)觀方面，卻過(guò)分強(qiáng)調(diào)超前教育。 第二，教育內(nèi)容存在輕度小學(xué)化傾向。幼兒園教授小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象并不普遍。家長(zhǎng)在教育內(nèi)容的選擇方面，更加重視識(shí)字和算術(shù)教學(xué)，有著明顯的小學(xué)化傾向。 第三，教育方式錯(cuò)誤。幼兒園開展_游戲和戶外活動(dòng)的時(shí)間偏少，普遍存在布置作業(yè)過(guò)多、貫徹國(guó)家要求不力和開設(shè)輔導(dǎo)班過(guò)多等問(wèn)題，這些都是幼教方式“小學(xué)化”的顯著表現(xiàn)。 四、討論 （一）學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀 幼兒教育"小學(xué)化"傾向的表現(xiàn)近年來(lái), 隨著家長(zhǎng)對(duì)早期教育關(guān)注程度的提高和競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的加劇, 越來(lái)越多的幼兒園開始增設(shè)識(shí)字、拼音、寫字、計(jì)算等課程 , 這種在幼兒園實(shí)施的"小學(xué)化"傾向的教學(xué)逐漸演變得越來(lái)越普遍, 使幼兒園的教學(xué)形式、教育內(nèi)容、一日生活以及課程結(jié)構(gòu)都受到巨大沖擊。 1、教學(xué)形式上, 以課堂教學(xué)取代游戲作為主要手段"游戲是正在成長(zhǎng)中的幼兒最大的心理需求。幼兒在游戲中編織了假想的世界, 卻在身心方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)成長(zhǎng)。" 游戲作為幼兒的基本活動(dòng),是幼兒與周圍環(huán)境相互作用的基本形式, 因此幼兒期的主要生活內(nèi)容應(yīng)該是"游戲", "學(xué)習(xí)"應(yīng)該是伴隨幼兒游戲過(guò)程自然發(fā)生的副產(chǎn)品。我國(guó)的幼兒教育法規(guī)都提出幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng), 靈活地采取集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在各種教學(xué)游戲中, 教師要為幼兒提供充分參與的機(jī)會(huì), 促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。 然而, 近年來(lái)的幼兒園教育為了追求學(xué)習(xí)效率, 逐漸演變?yōu)榕c小學(xué)一樣以課堂教學(xué)為主的教學(xué)形式。幼兒在教室里像小學(xué)生一樣接受知識(shí)的灌輸。例如調(diào)查組在一所幼兒園聽課時(shí)看到, "學(xué)習(xí)漢字牛 "的教案內(nèi)容如下: ( 1) 出示字卡, 幼兒認(rèn)讀; ( 2) 講解字義, 組詞, 造句; ( 3) 教師示范書寫"牛"的筆順及格式; ( 4) 幼兒書寫練習(xí); ( 5) 教師 ……（未完，全文共6470字，當(dāng)前只顯示3115字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究） 上一篇：在市委理論中心組第一次集中學(xué)習(xí)會(huì)上的發(fā)言 下一篇：關(guān)于認(rèn)真開展住宅小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作的通知 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 綜合論文 調(diào)研報(bào)告 文教論文 大學(xué)生 |