| 標題：關(guān)于全縣中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告 |
| 關(guān)于全縣中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告 自治縣黨委理論學(xué)習中心組成員調(diào)研報告 根據(jù)自治縣人大常委會2018年重點工作安排，經(jīng)自治縣人大常委會決定，開展對全縣中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)情況專題調(diào)研。調(diào)研組分別深入到全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關(guān)部門和縣城區(qū)部分中小學(xué)校進行調(diào)研，通過召開座談會聽取匯報、交流發(fā)言和實地察看等方式，全面了解相關(guān)工作情況�，F(xiàn)將本次調(diào)研情況報告如下。 一、我縣中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)基本情況 （一）編制配備情況。 2016年11月市編辦按照新的標準重新核定我縣中小學(xué)教職工編制總量控制數(shù)3176名，比原核定的2300名中小學(xué)教職工編制增加了876名。 此外，我縣還核定全縣中小學(xué)政府購買服務(wù)崗位控制數(shù)515名，用于聘用學(xué)校安全協(xié)管員、炊事員等后勤人員。 （二）在崗情況。全縣中小學(xué)校在編教師共有2391名（含2017年公開招聘尚未完成錄用報批程序4名），其中：專任在崗教師2296名，借調(diào)到其他部門3名。 （三）學(xué)科教師的配備情況。現(xiàn)有中小學(xué)（高中、初中和小學(xué)）教師數(shù)2391名。其中：高中現(xiàn)有教師210名（含2017年公開招聘尚未完成錄用報批程序1人）；初中和小學(xué)現(xiàn)有教師數(shù)2181名（包括在編教師2073名、特崗教師106名、20 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略906字，正式會員可完整閱讀）…… （二）部分學(xué)校教師師德師風渙散，作風不實。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任因津貼較低，工作責任重，工作量大而出現(xiàn)不愿擔當、不樂于奉獻的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校教師隊伍管理松散，甚至有個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任提出了辭職。個別教師責任心不強、對教育改革政策和新課改不鉆研，思想渙散，得過且過，對學(xué)校嚴格制度管理不滿，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤沒有耐心的教育，缺乏正確的人生觀和價值觀，沒有樹立為人師表榜樣。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)出現(xiàn)教師與教師之間因生活瑣事在學(xué)生面前罵架大打出手，嚴重影響教師的形象；個別鄉(xiāng)村教師公然違反學(xué)校住校值夜規(guī)定，經(jīng)常遲到早退，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育無果且處罰無策，不僅造成不良影響，也不利于對教師隊伍的規(guī)范管理。 （三）教師隊伍管理不夠規(guī)范，學(xué)科結(jié)構(gòu)配套不合理，師資分配不均衡。首先，管理不夠規(guī)范。教育管理部門和縣級機關(guān)等非教學(xué)單位長期借用教師的現(xiàn)象依然存在，變相占用了教職工編制。此外，縣城區(qū)及其周邊學(xué)校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校長期借調(diào)或以支教名義借調(diào)優(yōu)秀教師，支教教師到城區(qū)學(xué)校支教后不再回原單位，對促進教育公平、提升教師隊伍整體素質(zhì)不利。如近幾年巴馬一小、二小新增年級班級個數(shù)后，因自身教師不足，每年教育部門都從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)安排教師到一小、二小進行教學(xué)支教，但這些支教教師到城區(qū)學(xué)校支教后不再回原學(xué)校，今年升學(xué)后還會再次面臨教師人員不足的現(xiàn)象。其次，學(xué)校學(xué)科教師結(jié)構(gòu)配備不合理。小學(xué)段語文、數(shù)學(xué)教師配備嚴重超額，其中語文學(xué)科超配106名、數(shù)學(xué)學(xué)科超配121名，而體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科教師很少，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎為零，導(dǎo)致部分教師只能“走教”，嚴重影響了孩子們的均衡發(fā)展。再次，師資分配不均衡�？h城及縣城周邊學(xué)校教師嚴重超編，偏遠的鄉(xiāng)村學(xué)校長期空編缺員。如巴馬鎮(zhèn)各小學(xué)，定編213名，實有教師277名，超編30%，中心校及其11個村學(xué)全部超編，超編人員短期內(nèi)難以消化。而東山各小學(xué)定編104名，實有人員僅94人，造成部分編制閑置。且大部分村級教學(xué)點都是一個教師包班教學(xué)，長年累月一個面孔貫穿始終，容易造成學(xué)生厭學(xué)心理、老師厭教現(xiàn)象。這也是造成農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率高、農(nóng)村老師業(yè)務(wù)能力低的原因之一。 （四）教師的專業(yè)技術(shù)崗位聘用不太合理。當前學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)崗位的數(shù)量是嚴格按教師數(shù)、學(xué)校類型等嚴格設(shè)置高、中、初級崗位數(shù)。因當前教師老齡化現(xiàn)象嚴重，老、中、青教師在數(shù)量上呈倒“金字塔”形狀，隊伍結(jié)構(gòu)與職稱設(shè)定比例非常不吻合，教師的專業(yè)技術(shù)崗位說是聘，其實聘上就下不來，現(xiàn)實是一堆老同志站在崗內(nèi)，一群中青年教師只能眼巴巴地朝崗眺望，而這部分中青年教師又是當下教育的中堅力量，其即便有突出的專業(yè)水平，一流的工作業(yè)績，也只能在一年又一年崗位職數(shù)細微的變化中掰著手指等待，工作積極性在下降，開拓創(chuàng)造性在衰退。 （五）新招聘的頂崗教師業(yè)務(wù)水平較低，農(nóng)村學(xué)校教師隊伍年齡偏大，影響教學(xué)質(zhì)量。一是在去年和今年新招聘的250名頂崗教師中，部分沒有經(jīng)過專業(yè)教育培訓(xùn)，也沒有取得教師資格證書，教學(xué)質(zhì)量欠佳；雖然也有部分返聘教師，但是離課堂較久，對新課改的要求掌握不夠，僅憑老經(jīng)驗教學(xué)，已不適應(yīng)形勢發(fā)展。二是近年來，農(nóng)村中小學(xué)在校生數(shù)量急劇減少，學(xué)校布局進行了重新調(diào)整，鄉(xiāng)村學(xué)校年輕優(yōu)秀教師不斷流入城鎮(zhèn)學(xué)校，致使農(nóng)村教師老齡化現(xiàn)象加劇。多數(shù)面臨退休的老齡教師，知識老化單一，對教師專業(yè)發(fā)展缺乏動力，呈現(xiàn)停滯狀態(tài)，難以接受教育新理念，成為深化新課程改革巨大的制約因素，老齡化現(xiàn)象嚴重。如西山鄉(xiāng)西山片區(qū)的小學(xué)教師現(xiàn)在崗在編67人，年齡50歲的有3 ……（未完，全文共4240字，當前只顯示2356字，請閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于全縣中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告） 上一篇：縣黨委理論學(xué)習中心組理論文章：落實_總書記關(guān)于學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)重要思想服務(wù)好黨委政府的科學(xué)決策和科學(xué)發(fā)展 下一篇：對我縣征地拆遷存在的問題及對策措施的調(diào)研 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 建筑 工作總結(jié) 工作匯報 調(diào)研報告 |