| 標(biāo)題：2022語(yǔ)文新課標(biāo)解讀心得體會(huì) |
| 2022語(yǔ)文新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 千呼萬(wàn)喚姑出來(lái)。今無(wú)上午終于見(jiàn)到了《又務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版的真面目。在看課標(biāo)之前，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了教育部技材局負(fù)責(zé)人就《業(yè)務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》答記者問(wèn)，首先，知道了本次又務(wù)教育課程修訂的背景和意義:一是落實(shí)了中央又務(wù)教育深化教育教學(xué)改革和“雙減"工作決策部署要求強(qiáng)化課堂及學(xué)校教育主陣地作用:二是教育需求從“有學(xué)上”特向“上好學(xué)”;三是之前的課程標(biāo)準(zhǔn)存在一些與新形勢(shì)斷要求不相造應(yīng)的地方，必頻進(jìn)行修訂完善。了解了這次課程修訂的主要思路等問(wèn)題。對(duì)標(biāo)2021年版《又務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》(合新增和修訂部分)發(fā)現(xiàn)從目錄上更加清晰。版塊更加科學(xué)，增添了手業(yè)質(zhì)量等內(nèi)容。 作為一概語(yǔ)文老師,學(xué)習(xí)了心得課程標(biāo)準(zhǔn)以后，最大的感受是數(shù)學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語(yǔ)文力量,一是遷漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的關(guān)性特長(zhǎng)，更好的使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。因此,再實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。我們語(yǔ)文教師也應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念。由單純地傳授學(xué)問(wèn)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神;要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的關(guān)系;細(xì)研技材把握語(yǔ)文教學(xué)的整體觀;堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)習(xí),我還知道了學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)潔的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題地位,也就是 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略962字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求。在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。 三、墊持“課程基本理念"。通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念�？朔酝谡Z(yǔ)丈教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤傾向。 四、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)后，讓我明自在教學(xué)進(jìn)程中要特割注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)斷精神。即要求譜文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作.勇于創(chuàng)新精神。依據(jù)課標(biāo)開(kāi)展教學(xué)使學(xué)生獲得現(xiàn)代壯會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。第四篇新課標(biāo)要求在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，形成正確的世界觀。人生觀。價(jià)值觀。熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字;關(guān)心社會(huì)文化生活，積極參與，增強(qiáng)社會(huì)貴任感等。我將根據(jù)新的語(yǔ)文課標(biāo)，改變語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)。機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法: 一、加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)連步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程有人的集中體現(xiàn)。又務(wù)教育語(yǔ)文課程培券的核心素養(yǎng),是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累。建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用。思雄能力。審是創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)"。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思雄，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)宇寫(xiě)字能力。閱讀能力。寫(xiě)作能力�？谡Z(yǔ)交際能力。并能夠活學(xué)活用。不是紙上談兵。 二、注重學(xué)生的閱讀語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。”閱讀無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法�，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。南宋思想家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味。情趣和文氣。語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。第五篇修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深化了課程改革,強(qiáng)化了課程育人功能，思路清晰。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理。重點(diǎn)突出，通過(guò)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì):一是重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀。必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累。建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)"。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積系。培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。口語(yǔ)交際能力。 并能夠活學(xué)活用，不是紙上談兵。二是課程實(shí)施指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。為增強(qiáng)可操作性，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制、豐富案例、條件保障等方面進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化，努力做到好用、管用。 三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)進(jìn)程中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。第六篇通過(guò)學(xué)習(xí)2022年版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，感觸頗多。從主要變化的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了新趨勢(shì)。“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性與發(fā)展性”和“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”這兩個(gè)課程理念給我的印象最為深刻。之前的教學(xué)基本上僅以教科書(shū)為教與學(xué)的資源，單一、低效，現(xiàn)在要嘗試著以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生注重積累，鼓勵(lì)自主閱讀:倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)， ……（未完，全文共5191字，當(dāng)前只顯示2499字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏2022語(yǔ)文新課標(biāo)解讀心得體會(huì)） 上一篇：2022語(yǔ)文新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 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