| 標(biāo)題：淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合 |
| 淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合 語文教學(xué)是母語教學(xué)，其重要性自不待言。而語文教學(xué)的質(zhì)量與所采用的教學(xué)手段密切相關(guān)�！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。因此，將信息技術(shù)與語文課程有機結(jié)合，在小學(xué)語文教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，發(fā)揮其多樣化的特點，能有效提高語文課堂的教學(xué)效率。 近年來，我們將信息技術(shù)引入課堂，應(yīng)用到語文教學(xué)中，使枯燥無味的語文學(xué)習(xí)大為改觀。信息技術(shù)使知識活化、具體化，同時還能創(chuàng)設(shè)一些文字無法表現(xiàn)的情境，實現(xiàn)多方的人際與信息互動，在教 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略461字，正式會員可完整閱讀）…… 二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象思維和創(chuàng)新思維。想象力是創(chuàng)新的翅膀，有豐富想象力的學(xué)生，大多具有創(chuàng)新思維的品質(zhì)。在語文課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)，使視、聽、觸多感覺結(jié)合，并通過他們大膽的想象力和創(chuàng)新能力，描述出不同的情景，讓學(xué)生的思維活躍起來，這就打破了課堂四十分鐘的時空的限制，讓他們的想象力不受羈絆，讓他們的創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。如學(xué)《第一聲叫賣》一文時，通過預(yù)先給學(xué)生播放一段集市上人們賣東西的視頻，讓學(xué)生來描述其間的情景。并讓學(xué)生_發(fā)言：你腦海中浮現(xiàn)的是個什么畫面。這激發(fā)了學(xué)生的想象，給了他們一個很大的空間。讓他們盡情地去發(fā)揮他們心中集市的場面是什么樣的。經(jīng)過這樣的激發(fā)，學(xué)生腦海中集市就不是課文上面僅僅有的那個圖畫，可以有很多的場景。通過這種方式，對學(xué)生的視覺、聽覺等多方面的感覺都得到了訓(xùn)練。 三、利用信息技術(shù)構(gòu)建新型的師生互動平臺，提高學(xué)生的自主探究，合作交流能力。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：在課文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�，F(xiàn)代信息技術(shù)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把以往只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，變?yōu)榻逃虒W(xué)提供豐富的教學(xué)資源，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享。這樣，教師在學(xué)生面前就不再具有絕對優(yōu)勢，而是與學(xué)生成為平等的、共同的學(xué)習(xí)主體，從而推進(jìn)了師生間新型關(guān)系的形成，為語文教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)�，F(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以"學(xué)生學(xué)為中心"的教學(xué)模式，教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具。充分運用多媒體信息量大、速度快的特點，可以向?qū)W生傳遞大量的信息，學(xué)生也可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作者的作品、時代背景等等，這樣，不僅有利于學(xué)生知人識事，拓展對作者的認(rèn)識、對作品的理解，而且還有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問的良好習(xí)慣。新課程改 ……（未完，全文共1991字，當(dāng)前只顯示1198字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合） 上一篇：關(guān)于配合做好供電設(shè)施建設(shè)發(fā)言材料 下一篇：黨支部委員會2021年度組織生活會實施方案 相關(guān)欄目：綜合論文 信息 質(zhì)檢 科技 教育 學(xué)校 文教論文 |