| 標題：雙減教學論文中學語文課堂教學有效性思考 |
| 雙減教學論文中學語文課堂教學有效性思考 語文的魅力，從語言文字出發(fā)，也終將會落回到文字本身。語文的教學，也應緊扣語文學科的性質，回歸到語文教學的初心。 “雙減”不減師者的擔當，不減習慣地培養(yǎng)，不減課堂的質量，不減對未來的期望；當學生學習困惑中最好的引導者，當學生探究知識過程中的支持者，當學生學習過程的合作者。 《全日制義務教育語文課程標準》在“教學建議”中首先強調“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，又明確指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”,“學生是學習的主人”，“教師是學習的組織者和引導者”。 可是有的教師仍舊沒有改變理念，在教學中仍然是以講授為主，備課、授課很累卻事半功倍。所以，在新課改背景下，要提高閱讀教學的課堂效率，教師必須解放思想，用科學的教學設計激發(fā)學生的閱讀熱情、培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據教師課堂收集到的反饋情況，引導學生歸納概括，梳理知識，使知識系統(tǒng)化。這正是我要思考的問題。 一、什么是有效的語文課堂教學 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文 ……（快文網http://www.hancun.net省略775字，正式會員可完整閱讀）…… 教師首先要改變傳統(tǒng)的教學觀念，從原來的教師講課變成學生講課，學生聽學生講課和教師聽課，以激發(fā)學生的思維能力。問題由教師提出并解決，讓學生在講解中參與，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對知識有新的認識，最后教師進行適當的講解，提高效率。 （二）實施靈活的教學策略。 1、營造出和諧高效的課堂氛圍。 建立和諧的師生關系，營造和諧的氣氛是上好一堂課的前提，語文教學應在師生平等對話的過程中進行。教師在教學過程中，既要注意調動學生學習的積極性、自覺性，激發(fā)其思維活動，又要尊重學生主動性，不放任自流，讓課堂真正成為學生智慧飛揚的天地，成為學生個性展示的舞臺。因此，營造活潑的課堂氛圍，對學生的高效學習起著重要的作用。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學生就很不理解，因為在實際生活之中學生并沒有與之相關的認識。這個時候教師可以進行這樣的一個小實驗。準備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。 2、設計有吸引力的問題。 課堂提問是教師的教學技能和智慧的集中體現(xiàn)。有效地課堂提問意味著教師提出的問題能夠引起學生的回應或回答，而且這種回應或回答能讓學生更積極地參與學習過程。 師生交流，教師要注意觀察思考學生對文章的每一個細小的看點，并由此引發(fā)開去。注意涉及文章的“句子的文采”“人物的神態(tài)”“人物的心理”等問題，就可以順理成章地引導學生自我發(fā)現(xiàn)，自我探究，自我解惑，學生就會越找越多，越找越有趣。 比如，在講解《背影》這篇文章的時候，教師就可以設置懸念，為什么作者這一次看到父親的背影會有如此大的感觸，而其他時候卻沒有想到這些？通過這樣懸念的設置，學生能夠積極地參與課堂探討的活動之中，從而活躍了課堂的氛圍，提高了語文課堂所具有的趣味性效果，也能夠促進學生的良好發(fā)展和進步。 比如，在講授《出師表》一文中，文章講述過后，會讓學生充分地發(fā)揮自身的想象，開展文章的續(xù)寫，想象劉備的兒子在讀到這封信之后會有怎樣的反應？又會怎樣給諸葛亮先生回信，這都能夠幫助學生更好地加深對文章內容的理解，也有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的想象思維。 3、善用議論促進師生溝通合作 教育家林格倫說過：“如果學校不能在課堂中給子學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終�！迸囵B(yǎng)學生勇于探索、敢于創(chuàng)造的獨創(chuàng)精神，引導學生獨立思考、大膽探索，在學習知識的過程中體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，指導學生運用已有的知識、學習經驗、學習方法去探索與發(fā)現(xiàn)。 初中學生所處的年齡段具有一定的特殊性，讓他們在討論中進行探究學習，可以促進學生之間相互交流、共同發(fā)展，從而使學生達到更高層次的理解。在語文閱讀學習過程中，可以先將學習材料轉換成問題情境，接著小組內按自學、發(fā)言、討論、小結、互評的程序展開學習活動，然后全班交流學習情況和結果，教師進行適時的點撥和指導，最后得出結論。 比如，通過讀，品，賞，悟，帶領學生融入情境，會其意，悟其情。時讀時誦，課堂上精彩不斷，高潮迭起。師生互動，老師的魅力精講，讓學生在輕松的氛圍下思考交流學習，咀嚼到了語言文字的味 ……（未完，全文共3625字，當前只顯示2013字，請閱讀下面提示信息。收藏雙減教學論文中學語文課堂教學有效性思考） 上一篇：新時代好少年強國有我演講稿3篇 下一篇：街道2021年社區(qū)發(fā)展治理工作的總結及2022年工作思路 相關欄目：教育 文教論文 綜合論文 學校 季度半年 調研報告 |