| 標(biāo)題：淺談小學(xué)語文課內(nèi)、課外閱讀結(jié)合教學(xué)的思考 |
| 淺談小學(xué)語文課內(nèi)、課外閱讀結(jié)合教學(xué)的思考 【摘 要】作者從事小學(xué)語文教育20余年，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出閱讀不僅能夠豐富小學(xué)生的語言知識能力結(jié)構(gòu)，還能增強(qiáng)小學(xué)生的內(nèi)在文化修養(yǎng)，是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一個(gè)重要途徑。為進(jìn)一步提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，本文基于作者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)語文課內(nèi)、課外閱讀結(jié)合教學(xué)提出了部分策略建議。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)；課外；課內(nèi)；閱讀教學(xué) 新課改對小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升又提出了更高的要求，如何通過有效的教學(xué)策略、教學(xué)措施來增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，就成為了教師們需要著重探討的問題。作為一名小學(xué)語文教師，作者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：通過閱讀教學(xué)，對豐富學(xué)生的語言知識能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著重要的作用，無論是對學(xué)生當(dāng)前階段的發(fā)展 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略586字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、課外閱讀教學(xué)策略 “課外閱讀”指的是學(xué)生對學(xué)校教材之外的讀物進(jìn)行的閱讀，這是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的擴(kuò)展部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵途徑，所以教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到課外閱讀教學(xué)的重要性。古往今來，但凡優(yōu)秀的文學(xué)作品蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵、可以啟迪人生、培育品德，從而達(dá)到凈化人們心靈的目的，讓學(xué)生在潛移默化中接受情感和人格的陶冶，能夠有效豐富學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。另外，閱讀能力培養(yǎng)在語文教學(xué)中具有非常重要的作用地位，而學(xué)生通過進(jìn)行課外閱讀，能夠了解到更加廣闊的生活，也能夠受到更多的思想黨桂芳熏陶，久而久之就會(huì)形成自己獨(dú)特的思 想觀念與思考方式，并經(jīng)過長期積累，慢慢提高自身語文閱讀能力。閱讀能力的高低對一個(gè)人的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響，所以在小學(xué)階段，就應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力，使其能夠終身受益。其次，要幫助學(xué)生制定課外閱讀的計(jì)劃。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制定讀書的計(jì)劃，并督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。對于學(xué)生自己選擇的讀物，要給予指導(dǎo)，讓他們盡量選擇積極向上的閱讀資料。再次，讓學(xué)生采取有效的方式進(jìn)行閱讀。在閱讀的過程中，應(yīng)該采用讀寫相結(jié)合的方法。因?yàn)楣湃嗽疲骸安粍?dòng)筆墨讀書”。老師可以讓學(xué)生在閱讀的過程中，做好記錄，然后寫下讀書心得，最后定期組織學(xué)生進(jìn)行相互交流。除了教會(huì)學(xué)生在閱讀的時(shí)候做好筆記之外，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀，比如說：瀏覽性閱讀、吸收性閱讀等。針對不同的書籍，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行閱讀，這樣才能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到閱讀的快樂，充分感受到閱讀積累對自身的作用，并形成良好的閱讀習(xí)慣。最后，老師還可以大力開展語文閱讀活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，達(dá)到鍛煉學(xué)生閱讀能力的目的。 三、做好課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合 閱讀能力的培養(yǎng)既需要課內(nèi)閱讀，更離不開課外閱讀，我們便需要將課內(nèi)閱讀和課外閱讀緊密聯(lián)系起來。在閱讀的過程中，很多文章都需要經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到深刻理解的程度，這些都是 需要通過課外閱讀來實(shí)現(xiàn)的。在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生將課本之內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識有效的應(yīng)用到課外閱讀中，并且將課內(nèi)閱讀的知識加以驗(yàn)證，從而達(dá)到充實(shí)、鞏固的效果。課外閱讀不僅能夠延續(xù)課內(nèi)閱讀，而且還能夠鞏固課內(nèi)閱讀所取得的成果。所以，教師在安排閱讀的時(shí)候，應(yīng)該將課內(nèi)閱讀和課外閱讀的內(nèi)容聯(lián)系起來，相互促進(jìn)，從而取得更高更好的閱讀教學(xué)效率。 在上課之前，讓學(xué)生提前進(jìn)行閱讀，只做好了課內(nèi)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，但現(xiàn)代教材中，很多課文的寫作背景都離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，因此給學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)上帶來了很多困難。而經(jīng)過作者的實(shí)際教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，通過應(yīng)用課外補(bǔ)充閱讀，能夠提高教學(xué)的效率。應(yīng)用這種 ……（未完，全文共2529字，當(dāng)前只顯示1522字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談小學(xué)語文課內(nèi)、課外閱讀結(jié)合教學(xué)的思考） 上一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部“雙重組織生活”情況自查報(bào)告 下一篇：學(xué)習(xí)《梁家河》紀(jì)實(shí)文學(xué)發(fā)言提綱 相關(guān)欄目：綜合論文 教育 學(xué)校 調(diào)研報(bào)告 文教論文 |