| 標(biāo)題：在2022年全市課程改革聯(lián)盟啟動會上的講話 |
| 在2022年全市課程改革聯(lián)盟啟動會上的講話 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同志們： 大家上午好！ 風(fēng)清氣爽，冬意漸濃。黨的二十大勝利閉幕，_總書記所做的報告從“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的高度，對“辦好人民滿意的教育”作出專門部署，凸顯了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位，彰顯了以人民為中心發(fā)展教育的價值追求，為推動教育改革發(fā)展指明了方向。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展、國際競爭日趨激烈之際，教育變革的步伐日益加快。自本世紀(jì)初，我國教育部高舉“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”的旗幟，開啟了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的征程。二十年間，課程改革取得了長足的進展。伴隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，我國義務(wù)教育課程改革又進入一個嶄新的時代——核心素養(yǎng)時代，新時代課程改革將全面啟動。 2020年，我們在**中學(xué)召開了深化課程改革現(xiàn)場會，展示了普通初中全面深化課程改革的成果。去年9月，省廳主要領(lǐng)導(dǎo)在**中學(xué)調(diào)研時，對**中學(xué)的課改經(jīng)驗做法表示充分肯定，強調(diào)要總結(jié)、宣傳可復(fù)制的推廣經(jīng)驗。為進一步推進新課改向縱深發(fā)展，推進課程內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，今天，我們再次相聚在**中學(xué)，成立**市普通初中課程改革聯(lián)盟，探索新時期、新背景下深化課程改革新路徑、新模式，充分發(fā)揮聯(lián)盟學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用，帶動全市普通初中學(xué) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略966字，正式會員可完整閱讀）…… 二、必須明確措施推進深化課改 當(dāng)下的課改仍然在路上，仍處于“進行時”狀態(tài)。課改與“雙減”是互相促進的，“雙減”提出的一系列要求，也是課程教學(xué)改革需要攻克的難點。下一步的課改，應(yīng)基于“雙減”背景，服務(wù)“雙減”目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生從知識本位走向能力和素養(yǎng)本位，使學(xué)校成為高質(zhì)量育人主體，具體來說我們應(yīng)該在五方面發(fā)力。 （一）更加注重因材施教，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。一是要真正做到“零起點教學(xué)”。課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生、應(yīng)教盡教，遵循中小學(xué)生身心和認(rèn)知規(guī)律，杜絕人為制造焦慮。二是要探索推進分層、分類教學(xué)。建設(shè)有針對性的課程體系，增加學(xué)生的選擇性，為其提供適合的教育。三是要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減少機械、重復(fù)的無效作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)業(yè)水平分層布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都體會到“跳一跳就能夠得著”的目標(biāo)牽引，不僅發(fā)揮鞏固知識的作用，更發(fā)揮好查漏補缺、發(fā)現(xiàn)盲點、激發(fā)創(chuàng)新思維的功能，為教師改進教學(xué)提供參考依據(jù)。 （二）更加注重學(xué)科育人，充分發(fā)揮課堂主陣地作用。學(xué)校教育的根本任務(wù)是立德樹人�！半p減”讓學(xué)生回歸校園，為學(xué)校發(fā)揮育人功能創(chuàng)造了更好的條件。學(xué)校除了加強環(huán)境育人、文化育人、活動育人等，更要充分發(fā)揮好課堂教學(xué)主陣地的育人功能，這也是“雙減”背景下深入推進課程教學(xué)改革應(yīng)該加強理論研究和實踐探索的重要問題。發(fā)揮課堂教學(xué)育人功能，要求教師樹立學(xué)科育人意識、提升學(xué)科育人能力。_總書記強調(diào)：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人�！边@里的“其他課程”，指的是除了道德與法治之外的學(xué)科課程，這就要求各學(xué)科教師樹立課程思政理念，找到學(xué)科知識點與思想教育之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，把教書（知識傳授）與育人（思想教育）有機結(jié)合起來。 （三）更加注重情境教學(xué)，增強知識與生活的聯(lián)結(jié)。課改強調(diào)從“教為中心”向“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，強調(diào)實際教學(xué)，強調(diào)增強知識與生活的聯(lián)結(jié)，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力�？梢哉f，“雙減”讓學(xué)生回歸課堂主陣地，包括對考試評價、招生改革作出的一系列新規(guī)定，一定程度上為教學(xué)方式變革掃除了障礙。學(xué)校應(yīng)該抓住有利時機，加速推進課程教學(xué)改革，打破學(xué)科知識邊界，更多采取整合、融合的教學(xué)策略；更加重視情境化教學(xué)，重視小組合作、項目探究等學(xué)習(xí)方式的運用，增強書本知識與學(xué)生生活、社會時事的聯(lián)結(jié)，促使教學(xué)加快從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變，從而提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。體育、藝術(shù)類課程及勞動課程，具有實踐性強、與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的特點，在拓展學(xué)生素質(zhì)、綜合育人方面具有重要價值，在推進課改過程中，應(yīng)加強校本課程的開發(fā)，提供豐富多彩的課程供給，利用好課后服務(wù)時間，補齊體育、美育和勞動教育的短板。 （四）更加注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)是國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。按照國家、省的有關(guān)文件要求，2023年要將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，并且考試成績要納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)。因此，我們在深化課程改革的過程中要加強和改進實驗教學(xué)，培育學(xué)生興趣愛好、科學(xué)素養(yǎng)和意志品質(zhì)，構(gòu)建與德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相適應(yīng)、與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，規(guī)范實驗教學(xué)實施，保障實驗教學(xué)條件，著力提升學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力，打造創(chuàng)新型人才，推進學(xué)生全面發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才支撐。 （五）更加注重為教師賦能，提升教師綜合素養(yǎng)。推動課改，最終要靠教師去落實。當(dāng)課改向縱深推進時，需要的不僅僅是觀念的變革，更是能力的提升，前提到“雙減”背景下的課改，應(yīng)重點推進的種種變革，都對應(yīng)地對教師的能力提出了更高的要求：課程開發(fā)能力、因材施教能力、學(xué)科育人能力、整合教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力……所有這些能力的獲得，離不開教師自 ……（未完，全文共4521字，當(dāng)前只顯示2512字，請閱讀下面提示信息。收藏在2022年全市課程改革聯(lián)盟啟動會上的講話） 上一篇：市關(guān)于國家食品安全示范城市創(chuàng)建工作自評報告 下一篇：在2022年全省12345熱線建設(shè)綜合業(yè)務(wù)視頻培訓(xùn)會上的主持講話 相關(guān)欄目：學(xué)校 改革 改革開放 |