| 標(biāo)題：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研討材料 |
| 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研討材料 _總書記提出“使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)”，獲得感、幸福感、安全感成為評判新時(shí)代人民美好生活的重要標(biāo)尺。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與美好生活這一社會主要任務(wù)密切相關(guān)，兩者在相互影響、相互構(gòu)建中向前演進(jìn)。高校輔導(dǎo)員對美好生活的認(rèn)識、體驗(yàn)以及評價(jià)，直接關(guān)系到思想政治教育的效果，關(guān)乎大學(xué)生的成長與成才。因此，在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中，以獲得感、幸福感、安全感為切入點(diǎn)，可為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供必要的價(jià)值方向和精神動力。 一、滿足高校輔導(dǎo)員獲得感、幸福感、安全感心理需要的現(xiàn)實(shí)意義 1.獲得感指引成長目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員的獲得感是在從事大學(xué)生思想政治教育和日常事務(wù)管理過程中，一種不斷發(fā)展的正向心理感受，是一種滿足、幸福、積極向上的情緒體驗(yàn)。高校輔導(dǎo)員的獲得感是在日常工作實(shí)踐中由每一份獲得而引起的滿足感，滿足高校輔導(dǎo)員的獲得感是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的動力之一。通過不斷增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的獲得感，可以提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)自信和育人質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員在分析自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃調(diào)整職業(yè)生涯，不斷提升自身的政治素質(zhì)和 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略828字，正式會員可完整閱讀）…… 2.工作時(shí)間邊界模糊導(dǎo)致幸福感缺失。高校輔導(dǎo)員工作邊界的模糊性、學(xué)生需求的多元性以及線上線下的交互性使得高校輔導(dǎo)員工作缺乏“聚焦”。很多人將高校輔導(dǎo)員工作描述為“上面千條線，下面一根針”，將高校輔導(dǎo)員看作是“信息發(fā)布員、救火隊(duì)員和高級保姆”。在高校輔導(dǎo)員日常工作中普遍存在一種常態(tài)化、隱性的要求，即，他們不僅要無條件接納，還要善于處理各種時(shí)間邊界模糊的問題。學(xué)生工作無小事，從入職開始，高校輔導(dǎo)員手機(jī)都要保持24小時(shí)開機(jī)，保證有信號，確保隨時(shí)隨地能被聯(lián)系到。這使得高校輔導(dǎo)員的工作生活與家庭生活的邊界越來越難以區(qū)分，他們工作滲入了家庭生活中。職業(yè)生活和家庭生活不斷地沖破各自的時(shí)間邊界，弱化了高校輔導(dǎo)員的工作和生活界限間的心理屏障，使他們出現(xiàn)了幸福感缺失的現(xiàn)象。 3.職業(yè)身份認(rèn)同缺乏導(dǎo)致安全感不足。新時(shí)代發(fā)展要求高校輔導(dǎo)員既要組織好、實(shí)施好、指導(dǎo)好傳統(tǒng)的日常思想政治教育和事務(wù)管理工作，又要能夠因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，提升思想政治教育工作的時(shí)代感和吸引力，挑戰(zhàn)不可謂不大。高校輔導(dǎo)員責(zé)任邊界不清，工作職責(zé)被弱化為各種純粹的日常事務(wù)，如學(xué)風(fēng)建設(shè)被簡化為學(xué)生掛科率高低，校園文化建設(shè)被簡化為宿舍衛(wèi)生檢查，生涯規(guī)劃被簡化為學(xué)生就業(yè)率考研率。很多事務(wù)性工作完全侵占了高校輔導(dǎo)員的工作空間，致使高校輔導(dǎo)員的理論研究工作被弱化，專業(yè)職責(zé)的真正內(nèi)涵被稀釋。此外，還存在課堂學(xué)生缺課找高校輔導(dǎo)員，課程掛科率高找高校輔導(dǎo)員，校園活動參與率低找高校輔導(dǎo)員等現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員也由此成了學(xué)校教學(xué)、管理問題的第一責(zé)任人。從當(dāng)前的工作實(shí)際來看，這無形中貶低了學(xué)生工作者的地位，淡化了學(xué)生管理工作的科學(xué)性，邊緣化了高校輔導(dǎo)員的“教師身份”。一些高校輔導(dǎo)員甚至不能認(rèn)同自己的工作，進(jìn)而影響他們開展思想政治教育工作的成效。 三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的路徑優(yōu)化 高校要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，從實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生成長成才的迫切需求，用心關(guān)愛、悉心引導(dǎo)處于人生“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生們。要從高校輔導(dǎo)員自身角度出發(fā)，針對高校輔導(dǎo)員獲得感、幸福感、安全感的現(xiàn)實(shí)需要提出高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化路徑，要以潛移默化的方式借助高校輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展、心理脫離和_歸屬，并將其作用于高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)過程中。 1.促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。自我效能感，是個(gè)體對自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。輔導(dǎo)員的自我效能感是高校輔導(dǎo)員對自己能否勝任高校大學(xué)生的日常教育管理、思想引領(lǐng)，和自我提升能力的一種期待、感知和信心。只有扎實(shí)推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，突出專業(yè)化發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的自我效能感才能得到穩(wěn)步提升。高校輔導(dǎo)員要積極借助信息化建設(shè)平臺，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，很好地回應(yīng)自身專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的要求。比如加強(qiáng)“智慧學(xué)工”系統(tǒng)建設(shè)，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員信息化素養(yǎng)，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍信息化事務(wù)管理能力。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要嚴(yán)把業(yè)務(wù)技能關(guān)，打造具有較高育人能力水平的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，及時(shí)掌握高校輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展需求，根據(jù)高校輔導(dǎo)員專業(yè)優(yōu)勢和工作特長，適時(shí)成立高校輔導(dǎo)員發(fā)展中心，舉辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽等，使高校輔導(dǎo)員形成系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化的育人思維。完善高校輔導(dǎo)員雙線晉升成長機(jī)制，在提升工作實(shí)效性的同時(shí)提升自我效能感，不斷豐富高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)體系。 2.提高心理脫離“水平”，激活高校輔導(dǎo)員內(nèi)生動力。心理脫離是指在非工作狀態(tài)下，個(gè)體的身體和心理都遠(yuǎn)離工作，停止思考與工作有關(guān)的事情，從而讓身心的資源減少消耗得到恢復(fù)。面對新時(shí)代的新要求，要進(jìn)一步提高高校輔導(dǎo)員心理脫離水平，激發(fā)高校輔導(dǎo)員自身成長發(fā) ……（未完，全文共3875字，當(dāng)前只顯示2153字，請閱讀下面提示信息。收藏高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研討材料） 上一篇：關(guān)于高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)文化育人工作研討材料 下一篇：黨課：如何把中國式現(xiàn)代化道理講深、講透、講活 相關(guān)欄目：學(xué)校 黨課教案 建筑 模范 剖析整改 學(xué)習(xí)材料 申報(bào)材料 |