| 標題：黨校干部心得體會：以“理論教育、黨性教育和能力培訓”筑牢黨教育培訓黨員領導干部的主渠道、主陣地 |
| 黨校干部心得體會：以“理論教育、黨性教育和能力培訓”筑牢黨教育培訓黨員領導干部的主渠道、主陣地 黨校是一所特殊的學校，自建校之日起就承擔著“為黨育才”的獨特使命，回顧歷史，黨校始終初心未改。那么，新時代新征程，黨校要如何實現(xiàn)為黨育才這個獨特價值，目標何在？_總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的重要講話中給出了明確的答案，即“做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作”“傳好馬克思主義真理之道，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑”，以“理論教育、黨性教育和能力培訓”筑牢黨教育培訓黨員領導干部的主渠道、主陣地。 一、布道“真經(jīng)”：傳好馬克思主義真理之道 “為黨育才”要把握好理論教育，傳好馬克思主義真理之道。認真學習馬克思主義理論，掌握其中的立場觀點方法，是做好一切工作的看家本領，也是領導干部必須普遍掌握的看家本領。 （一）要把重視理論教育貫穿黨校發(fā)展始終 理論素質(zhì)是領導干部素質(zhì)的靈魂，理論修養(yǎng)是領導干部綜合素質(zhì)的核心。沒有理論上的成熟與清醒，就談不上政治上的堅定。在這一點上，我們黨在黨校發(fā)展的各個時期都有明確的認識。在黨校創(chuàng)辦初期，廣大學員迫切需要掌握馬克思主義方法論以應革命工作開展之需。比如：1933年在中央蘇區(qū)創(chuàng)立的馬克思共產(chǎn)主義學校，開設的馬列主義理論類課程就占到一半，加上黨史類和蘇維 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略977字，正式會員可完整閱讀）…… 二、養(yǎng)成本領：授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè) “為黨育才”要把握好能力培訓，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)。_總書記指出，領導干部要“著力增強防風險、攻難關、迎挑戰(zhàn)、抗打壓能力”。這四個方面素質(zhì)能力從何而來，除了自身歷練與經(jīng)驗積累之外，黨校必須在干部培訓中發(fā)揮好學習充電樁、能力加油站的重要作用。 （一）破解“本領恐慌”是提高干部能力的當務之急 早在1939年，_同志在《延安在職干部教育動員大會上的講話》中就一針見血地指出了一種現(xiàn)象，即“本領恐慌”問題。從如何找到適合中國國情的革命道路、社會主義建設道路，到如何立足中國特色全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化，可以說社會革命進行到哪里，“本領恐慌”涉及的領域便延伸到哪里，并呈現(xiàn)不同的側重。新時代新征程，_總書記要求各級領導干部重點圍繞“推動高質(zhì)量發(fā)展、服務群眾、防范化解風險”來提高本領，解決發(fā)展中的實際問題。黨的十九大以來，_總書記6次出席中央黨校（國家行政學院）中青班開班式，針對“練就過硬本領”“勤學苦練、增強本領”等多次提出要求，特別是在2020年中央黨校（國家行政學院）中青班秋季開學典禮上，_總書記系統(tǒng)概括了年輕干部必須提高的“七種能力”，即“政治能力、調(diào)查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力”。這七種能力也可視為新形勢下廣大干部面對內(nèi)外部環(huán)境的不穩(wěn)定和不確定因素，如何實現(xiàn)在危機中育先機、于變局中開新局所必須掌握的破局武器。 （二）開展務實管用的專業(yè)化能力培訓需有的放矢 _同志把增加知識的過程形象地比喻為“進貨”，說“好像一個鋪子，本來東西不多，一賣就完，空空如也，再開下去就不成了，再開就一定要進貨�！秉h校責無旁貸要當好這個總“供貨商”。黨校應該為學員們提供什么“產(chǎn)品”呢？首先是課程內(nèi)容“生產(chǎn)”，要緊緊圍繞黨中央重大戰(zhàn)略部署進行安排。這就要求我們對“國之大者”做到心中有數(shù)，需要評估在服務與支撐國家戰(zhàn)略需求方面領導干部必須的素質(zhì)與能力，從而設置相應的課程體系。其次是課程類型，強調(diào)要“務實管用”“專業(yè)化”，這就要求能力培訓切忌照本宣科、坐而論道，要讓領導干部多在體驗式、實作性訓練中學習專業(yè)知識、提高專業(yè)能力、鍛煉專業(yè)作風、恪守專業(yè)精神，使廣大學員成為本職工作的行家里手。 （三）行業(yè)性（企業(yè)）黨校可借助校企合作放大能力培訓效果 企業(yè)黨校的學員都是企業(yè)改革、經(jīng)營管理等各層級崗位上的骨干力量，企業(yè)運作本身就為專業(yè)化能力培訓提供平臺，是黨校培訓的實踐基地和培訓成效的檢驗場所。真正有效的能力培訓不一定是集中起來上課，還更多地體現(xiàn)在日常工作中的跟蹤輔導、難題破解、技術攻關等方面。因此，黨校應提倡領導干部和專業(yè)能手多走上講臺，結合實踐，現(xiàn)身說法；黨校教師可以到一線掛職，或者集中學員“兩帶來”的現(xiàn)實問題進行研究提煉、攻關破題，豐富教學內(nèi)容，惠及更多學員，從而放大培訓效果，達成“能力培訓要務實管用”的目的。 三、修煉“心學”：解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑 “為黨育才”要把握好黨性教育，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。在改造客觀世界的同時注重改造主觀世界，是我們黨一貫堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)。思想上的迷惑如何解？黨性教育就是在改造主觀世界時用以修身、養(yǎng)性、解惑的必修課，_總書記將之稱為共產(chǎn)黨人的“心學”，必須常修不輟。而黨校就是錘煉領導干部黨性的“大熔爐”，做好“培根、養(yǎng)心”這門大學問是黨校的職責所系。 （一）從三個維度打造黨性教育課程體系 黨性教育是黨校教學的必修課，就教學體系的完整性而言需堅持三個維度。一是讀原著，重在“理”。黨性教育要講究理論性，這些“原理”就蘊藏在原著原文中，原汁原味理解黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、價值追求等基本理論，夯實黨性修養(yǎng)的理論基礎，是提升政治判斷力的前提。二是學“四史”，重在“感”。學習歷史滌蕩初心，身臨其境地感受我們黨過去為什么能夠成功，以史育人，增強對革命傳統(tǒng)的感性認知，是幫助領導干部提升政治領悟力的營養(yǎng)劑。要把讀原著悟原理與學史明理、學史增信結合起來，實現(xiàn)感性認識與理性認識的螺旋 ……（未完，全文共4573字，當前只顯示2541字，請閱讀下面提示信息。收藏黨校干部心得體會：以“理論教育、黨性教育和能力培訓”筑牢黨教育培訓黨員領導干部的主渠道、主陣地） 上一篇：縣禁毒工作情況報告 下一篇：關于深化開展“政治家訪”工作的實施方案 相關欄目：干部 公務員 組工 組織講話 黨會報告 工作體會 學習體會 教育 培訓 黨團知識 七一黨建專題 人事 |