| 標(biāo)題：黨建與業(yè)務(wù)工作相融合加強(qiáng)黨支部建設(shè)路徑探析 |
| 黨建與業(yè)務(wù)工作相融合加強(qiáng)黨支部建設(shè)路徑探析 “高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐�！痹趬壕o壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任的過程中，基層黨建工作任務(wù)也越來越多，肩負(fù)的責(zé)任也越來越重。近年來，中共中央和上級(jí)黨組織對(duì)基層黨組織建設(shè)提出了明確的要求，先后出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的制度和文件。這對(duì)高校教師黨支部在黨員發(fā)展、教育、管理等工作的開展提出了更高的要求。高校教師黨支部大多數(shù)是由一個(gè)教研室、系等組建而成，支部?jī)?nèi)黨員多為從事一線教學(xué)工作的專業(yè)教師。作為專業(yè)教師，最重要的任務(wù)就是做好教書育人和科學(xué)研究的工作。因此，要不斷探討在教學(xué)、科研等實(shí)踐的過程中，如何保持黨建與業(yè)務(wù)工作共向而行，為下一步的發(fā)展奠定政治基礎(chǔ)和思想發(fā)展基礎(chǔ)，以此來滿足兩者融合共促的建設(shè)需要。 一、新時(shí)代高校教師黨支部黨建工作現(xiàn)狀 （一）高�；鶎狱h建工作日趨繁重 在落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任不斷壓緊壓實(shí)的時(shí)代背景下，高�；鶎狱h建工作的開展也愈加系統(tǒng)與規(guī)范。高校教師黨支部黨建工作量、專業(yè)課程業(yè)務(wù)工作量都在增加，如何做好兩者的有效融合 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略876字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （二）工作方式缺乏創(chuàng)新，黨建與業(yè)務(wù)工作的融合度不夠 在新時(shí)期、新形勢(shì)下，找準(zhǔn)黨建和業(yè)務(wù)兩者的結(jié)合點(diǎn)，推進(jìn)兩者有效融合，正確處理兩者的關(guān)系，是當(dāng)前各基層黨支部開展工作的重中之重。努力探索“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活等活動(dòng)新方式，以此促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，才能促使黨建工作發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)的工作中，仍然存在黨建與業(yè)務(wù)工作難以做到真正的相輔相成，有的在工作的分配與考核上，沒有把兩者結(jié)合起來考慮；有的雖然把黨建與業(yè)務(wù)工作的融合發(fā)展納入工作計(jì)劃與目標(biāo)，但在真正實(shí)施過程、制度制定的過程中沒有做到一視同仁，缺乏系統(tǒng)有效的制度保障；有的雖然能認(rèn)識(shí)到黨建工作的定位，但是在真正實(shí)踐工作中找不到與業(yè)務(wù)工作結(jié)合的突破口，想開展工作卻找不到工作的切入點(diǎn)；有的仍然在工作中存在黨建、業(yè)務(wù)分開抓，沒有找到黨建與業(yè)務(wù)工作的融合點(diǎn)，不能形成黨建促業(yè)務(wù)的發(fā)展形式。還有的在不斷適應(yīng)高校改革發(fā)展過程中，基層黨建工作方式缺乏創(chuàng)新，在思想上、工作方式上仍然被舊思想、舊觀點(diǎn)束縛。 （三）黨建引領(lǐng)發(fā)揮不夠，黨務(wù)工作者的素質(zhì)能力有待加強(qiáng) 在新要求、新任務(wù)下，由于對(duì)新時(shí)代的高�；鶎狱h建工作要求越來越高，黨務(wù)工作者的專業(yè)、業(yè)務(wù)等能力很難與當(dāng)前的基層黨建工作相匹配。也存在部分黨務(wù)工作者因剛剛從事該項(xiàng)工作，對(duì)工作的開展、工作的性質(zhì)都不熟悉，不能做到合理的統(tǒng)籌安排，不能很好地把握黨建工作開展的重點(diǎn)，在工作的開展中也沒有好的工作方法。導(dǎo)致黨建與業(yè)務(wù)工作融合的工作方式缺乏創(chuàng)新，動(dòng)力不足。有的雖然在工作的開展中將兩者結(jié)合起來，但因?yàn)楣ぷ髂芰τ邢�，找不�?zhǔn)兩者的結(jié)合點(diǎn)，反而導(dǎo)致起反作用。還有一些黨務(wù)工作著的思想觀念還未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為黨建工作是內(nèi)容虛，周期長(zhǎng)，在工作上只求完成，往往就應(yīng)付了事。因此，要多組織基層黨務(wù)工作者培訓(xùn)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，提高黨建與業(yè)務(wù)工作融合的能力。要充分發(fā)揮基層黨組織的活力，提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，需要基層黨務(wù)者與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，提高工作能力，將兩者的融合繼續(xù)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。 三、新時(shí)代高校教師黨支部黨建與業(yè)務(wù)工作相融合的實(shí)現(xiàn)路徑 （一）建立健全基層黨組織建設(shè)相關(guān)制度 對(duì)于高校教師而言，教學(xué)與科研工作是一切工作的中心。要實(shí)現(xiàn)黨建工作、業(yè)務(wù)工作的有效融合，需要建立健全、補(bǔ)充完善相關(guān)規(guī)章制度。在制度保障下，積極探索創(chuàng)新黨建工作的活動(dòng)方式與工作機(jī)制，有效推進(jìn)兩者的結(jié)合。在日常教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等工作開展，有效融入黨建工作中，將政治素養(yǎng)的培養(yǎng)與業(yè)務(wù)工作的開展結(jié)合起來，使黨支部在教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作開展中真正起到促進(jìn)作用。此外，也要建立教師黨支部、普通黨員積極參與教學(xué)、科研等學(xué)院發(fā)展重大事項(xiàng)的參與與決策的相關(guān)制度，讓黨員真正參與到學(xué)院、系等發(fā)展的各項(xiàng)工作中，比如教師職稱的評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、教職工年度考核、師德師風(fēng)考核等。要繼續(xù)強(qiáng)化黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)，建立有關(guān)落實(shí)基層黨務(wù)工作者待遇、福利等的規(guī)章制度，通過在績(jī)效津貼、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面體現(xiàn)出鼓勵(lì)與關(guān)懷，讓基層黨務(wù)工作者的付出得到肯定，在獎(jiǎng)勵(lì)與考核上要與教學(xué)、科研等工作獲得等量評(píng)價(jià)，才能激勵(lì)基層黨務(wù)工作者的工作積極性。 （二）形成述職考核評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制 建立并完善高�；鶎狱h建工作的監(jiān)督考核機(jī)制，有助于明確基層黨建工作目標(biāo)與方向，促進(jìn)基層教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。完善考核評(píng)價(jià)體系，形成兩者的有效融合。將黨建工作的考評(píng)納入個(gè)人年終的績(jī)效考核指標(biāo)，與業(yè)務(wù)工作同步考核，并將考核結(jié)果與領(lǐng)導(dǎo)干部選拔聘用、教師的職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先掛鉤，讓那些承擔(dān)黨建和業(yè)務(wù)雙重工作、并做出突出成獻(xiàn)的教師黨員得到組織上肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，確保其熱情不消減，在黨建 ……（未完，全文共4097字，當(dāng)前只顯示2276字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏黨建與業(yè)務(wù)工作相融合加強(qiáng)黨支部建設(shè)路徑探析） 上一篇：基層黨員干部2023年組織生活會(huì)發(fā)言 下一篇：關(guān)于加強(qiáng)鐵路企業(yè)基層黨支部建設(shè)的實(shí)踐與思考 相關(guān)欄目：七一黨建專題 共青團(tuán) 建筑 |