| 標(biāo)題：淺談特崗教師的優(yōu)勢與劣勢 |
| 淺談特崗教師的優(yōu)勢與劣勢 特崗教師作為一項針對農(nóng)村義務(wù)教育的政策，近年來受到了很多青年大學(xué)生的關(guān)注。鼓勵大學(xué)生下農(nóng)村學(xué)校任教，對當(dāng)代大學(xué)生來說是一個很不錯的鍛煉機(jī)會，不僅可以積累實際的教學(xué)經(jīng)驗，也為將來進(jìn)入更高的工作崗位奠定基礎(chǔ)；而且對于農(nóng)村地區(qū)來說，這項政策也大大改善了師資力量不均衡、農(nóng)村教師整體素質(zhì)低以及教學(xué)質(zhì)量差的現(xiàn)象。相對于在城市的公立學(xué) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略296字，正式會員可完整閱讀）…… 3.在評職稱的時候，評高級教師職稱必須要有一年的鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗，那么你所經(jīng)歷的特崗教師的三年就可以很好地代表鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗。 4.另外，山區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)壓力相對較小，由于學(xué)生數(shù)量較少，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般對教學(xué)成績方面沒有過高的要求，工作量相對較小，教師也會相對輕松一點(diǎn)。 那么特崗教師又存在什么樣的局限性呢？ 1.正是由于特崗教師在鄉(xiāng)村任教時由于學(xué)生少，基礎(chǔ)弱，壓力少，再加上競爭少，這些情況恰恰有可能會導(dǎo)致我們的教學(xué)能力不會有太大的提升空間，成長機(jī)會也會相對較少，除此之外，由于鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況受限，往往師資力量比較薄弱，而如果缺乏優(yōu)秀骨干教師等榜樣力量的引導(dǎo)和促進(jìn)，我們的教學(xué)積極性和研究創(chuàng)新的積極性也很難被帶動起來，這樣勢必會導(dǎo)致我們各方面的進(jìn)步相對較慢。俗話說教學(xué)相長，老師的教和學(xué)生的學(xué)實際上是一種相互促進(jìn)的過程，學(xué)生的基礎(chǔ)本來就差，那么可能教師得到的回應(yīng)就比較少，這樣一來對于想要更好地提升自身能力的學(xué)生就要慎重考慮了。 2.其次呢，毋庸置疑的一點(diǎn)就是特崗教師勢必要接受相對比較簡陋的教學(xué)環(huán)境，可能很多鄉(xiāng)村學(xué)校還未能全面覆蓋網(wǎng)絡(luò)，也 ……（未完，全文共1278字，當(dāng)前只顯示769字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談特崗教師的優(yōu)勢與劣勢） 上一篇：在2024年工作會議暨黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議上的主持詞 下一篇：供職發(fā)言 相關(guān)欄目：綜合論文 教師 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 |