| 標(biāo)題：領(lǐng)導(dǎo)班子2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料 |
| 領(lǐng)導(dǎo)班子2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料 按照關(guān)于開好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)安排部署，班子緊扣“深入學(xué)習(xí)貫徹_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，鞏固深化黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果，綜合發(fā)揮黨的紀(jì)律教育約束、保障激勵(lì)作用，為進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保證”主題，結(jié)合工作實(shí)際，深入查找問題，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照檢查�，F(xiàn)將班子對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下： 一、存在的主要問題 （一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩方面 一是紀(jì)律規(guī)矩不夠嚴(yán)格。在黨內(nèi)政治紀(jì)律和規(guī)矩的重要地位方面，未能深入理解其作為根本性紀(jì)律的關(guān)鍵性。未能從“國(guó)之大者”的高度認(rèn)識(shí)政治紀(jì)律對(duì)管黨治黨的指導(dǎo)意義。在落實(shí)黨中央重大決策和教育領(lǐng)域重要改革時(shí)，存在重業(yè)務(wù)、輕政治的現(xiàn)象，傾向于從專業(yè)角度分析而忽視政治高度的把握。部分班子成員在處理重大問題時(shí)存在把握不準(zhǔn)、行動(dòng)遲緩的問題。例如，在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)中，未能充分體現(xiàn)_總書記教育論述要求，側(cè)重于具體指標(biāo)而輕視政治導(dǎo)向，影響了學(xué)校發(fā)展政治效果。二是貫徹落實(shí)力度不足。在推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革和構(gòu)建高質(zhì)量教育體系等重大任務(wù)的執(zhí)行過程中，存在“上熱中溫下冷”的現(xiàn)象。一些班子成員持觀望態(tài)度，對(duì)改革舉措議而不決、決而不行，或因畏難情緒，面對(duì)深層次矛盾和問題不敢直面處理。還有在工作落實(shí)中存在“上有政策、下有對(duì)策”的問題，實(shí)施選擇性執(zhí)行。比如，在破除“五唯”傾向、深化教育評(píng)價(jià)改革的過程 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1010字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （四）帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面 一是管黨治黨責(zé)任落實(shí)不力。高校黨委班子成員在全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任履行上存有顯著不足，表現(xiàn)在黨建工作與業(yè)務(wù)工作之間的協(xié)調(diào)不力。業(yè)務(wù)工作常常壓制黨建工作的重心，導(dǎo)致分管部門和聯(lián)系單位在黨建工作中地位不高、重視不足，責(zé)任傳導(dǎo)不到位。在意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的落實(shí)上，重業(yè)務(wù)甚于重意識(shí)形態(tài)的現(xiàn)象普遍存在，問題識(shí)別不及時(shí)、處理不果斷。黨風(fēng)廉政建設(shè)中的“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位，許多具體措施浮于表面，僅停留在形式上。二是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)嚴(yán)格性不足。日常監(jiān)督中，未能對(duì)關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)精確有效的監(jiān)管。執(zhí)紀(jì)問責(zé)常因尺度不嚴(yán)、處理不堅(jiān)決而失效，對(duì)違紀(jì)行為的查處速度不夠快，甚至出現(xiàn)個(gè)別包庇縱容的現(xiàn)象。警示教育缺乏針對(duì)性，以案促改的效果不佳。在紀(jì)律建設(shè)中，偏重懲處而輕視教育，制度約束作用未能充分顯現(xiàn)。三是正風(fēng)肅紀(jì)力度不足。在作風(fēng)建設(shè)方面，對(duì)于“四風(fēng)”問題，尤其是形式主義和官僚主義的整治不力，頂風(fēng)違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生。_精神的執(zhí)行不深入，一些要求落實(shí)不到位，過程中存在打折和變通現(xiàn)象�；鶎訙p負(fù)方面，文件材料和督查考核工作負(fù)擔(dān)過重，形成“層層加碼”的情況。在制度建設(shè)中重制定輕執(zhí)行，一些制度執(zhí)行力度不足，未能充分發(fā)揮約束作用。 二、問題產(chǎn)生的原因分析 一是理想信念堅(jiān)定性不足。近年因教育改革任務(wù)日益深化，我們逐漸陷入重業(yè)務(wù)輕政治的慣性思維，對(duì)黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式化，未能深入貫徹。特別是在學(xué)習(xí)_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想時(shí)，多為表層理解和淺顯認(rèn)識(shí)，缺乏持續(xù)深入的思考和探討。此種學(xué)習(xí)態(tài)度的不深不實(shí)，導(dǎo)致高校在重大問題上的政治站位偏低，政治判斷力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校在黨和國(guó)家大局中的戰(zhàn)略定位缺乏清晰認(rèn)知。在推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的過程中，未自覺從政治和戰(zhàn)略高度進(jìn)行思考和謀劃，將涉及辦學(xué)方向的重大問題簡(jiǎn)單化，這充分顯示出理想信念的堅(jiān)定性正在減弱。 二是紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)度欠缺。在全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下，紀(jì)律建設(shè)的重要性未能引起足夠重視，滋生了一定的麻痹思想和僥幸心理。對(duì)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的理解依舊停留在表面制度遵從層次，未深刻認(rèn)識(shí)其維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的根本作用。在日常工作中，紀(jì)律要求被視作外在束縛而非內(nèi)在追求，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象習(xí)以為常，態(tài)度上存在“無所謂”。這種紀(jì)律意識(shí)的弱化，導(dǎo)致工作中缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和鑒別力，面對(duì)違紀(jì)問題時(shí)缺乏警覺和及時(shí)性，削弱了黨的紀(jì)律建設(shè)在高校事務(wù)中的嚴(yán)肅性。 三是宗旨意識(shí)顯著弱化。長(zhǎng)期以來，工作中常以行政管理和業(yè)務(wù)工作視角為主，對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)流于形式，未能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺。特別是在學(xué)校改革發(fā)展的推進(jìn)中，過度關(guān)注“算大賬”，忽視教職工的實(shí)際利益需求，對(duì)師生員工提出的問題重視不夠、解決不力。調(diào)研工作存在形式主義，未深入基層了解實(shí)情、解決實(shí)際問題。這種遠(yuǎn)離群眾、脫離實(shí)際的現(xiàn)象導(dǎo)致在重要決策和工作部署中群眾基礎(chǔ)不足，影響工作推進(jìn)效果。工作作風(fēng)有一定程度的官僚化，服務(wù)意識(shí)與為民情懷逐漸淡化。 四是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)缺乏。在全面從嚴(yán)治黨新形勢(shì)下，對(duì)管黨治黨的政治責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，表現(xiàn)出重業(yè)務(wù)輕黨建傾向。對(duì)于黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，思路欠缺清晰，措施不夠具體，往往導(dǎo)致兩者“各行其是”。在落實(shí)主體責(zé)任時(shí)，面對(duì)深層次矛盾和問題時(shí)趨于保守，缺乏“敢于碰硬”的魄力，�！昂拖∧唷币詧D平穩(wěn)。對(duì)苗頭性、傾向性問題重視不足，處置往往滯后。這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牟蛔�，�?dǎo)致管黨治黨的政治責(zé)任落實(shí)不力，許多制度形同虛設(shè)，要求流于形式，妨礙了全面從嚴(yán)治黨在學(xué)校的深入推進(jìn)。 三、整改措施和努力方向 （一）全面推進(jìn)政治建設(shè)，將嚴(yán)守政治紀(jì)律作為核心任務(wù)。全面學(xué)習(xí)貫徹_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的核心理念。將學(xué)習(xí)貫徹這一理念作為重要的政治任務(wù)，通過組織專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)班等多種形式 ……（未完，全文共4726字，當(dāng)前只顯示2625字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏領(lǐng)導(dǎo)班子2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料） 上一篇：2024年度民主生活會(huì)對(duì)照檢視發(fā)言材料（四個(gè)帶頭＋以案促改） 下一篇：學(xué)習(xí)感悟：擔(dān)當(dāng)新作為做出新貢獻(xiàn) 相關(guān)欄目：人事 干部 換屆 黨委 黨務(wù)講話 生活會(huì) 個(gè)人總結(jié) 督查 模范 剖析整改 學(xué)習(xí)材料 申報(bào)材料 |