| 標(biāo)題：深入貫徹_精神學(xué)習(xí)教育交流發(fā)言材料：把規(guī)矩刻在心里 把作風(fēng)抓在手上 |
| 深入貫徹_精神學(xué)習(xí)教育交流發(fā)言材料：把規(guī)矩刻在心里 把作風(fēng)抓在手上 今天，我圍繞“深入貫徹_精神”這一主題，結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會(huì)和工作實(shí)際，從“學(xué)什么、查什么、怎么改”三個(gè)方面作交流發(fā)言。不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。 一、學(xué)什么：吃透精神實(shí)質(zhì) _是新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的“第一刀”，是作風(fēng)建設(shè)“金色名片”的核心支撐。學(xué)習(xí)_精神，不能停留在表面，必須做到“三個(gè)學(xué) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略363字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、查什么：把握“三個(gè)關(guān)鍵 查問(wèn)題不能只看表面現(xiàn)象，要往思想根子、制度漏洞上深挖： 1. 查思想上的“落差”。有的把_當(dāng)“手電筒”，只照別人不照自己。比如，要求節(jié)儉辦公，卻覺(jué)得“打印紙不值幾個(gè)錢”；要求別人節(jié)約用電，自己辦公室空調(diào)24小時(shí)不關(guān)。思想不扎根，行動(dòng)必走樣，這種“雙重標(biāo)準(zhǔn)”最傷人心。 2. 查執(zhí)行中的“偏差”。制度掛在墻上容易，落到手上難。規(guī)定“精簡(jiǎn)會(huì)議”，結(jié)果把長(zhǎng)會(huì)拆成短會(huì)；要求“輕車簡(jiǎn)從”，調(diào)研卻提前讓基層準(zhǔn)備材料。制度變形走樣，本質(zhì)上是對(duì)制度的敷衍。 3. 查監(jiān)督里的“溫差”。對(duì)上級(jí)檢查嚴(yán)陣以待，對(duì)日常監(jiān)督睜只眼閉只眼；對(duì)明顯違規(guī)敢抓敢管，對(duì)“擦邊球”現(xiàn)象裝糊涂。這種“上熱中溫下冷”的問(wèn)題，會(huì)讓好制度成了“稻草人”。 三、怎么改：抓實(shí)“三個(gè)抓手” 改作風(fēng)不能搞“一陣風(fēng)”，要抓住根本持續(xù)發(fā)力： 1. 從思想根子上改。把黨性教育變成“日常課”，而不是“選修課”。每周例會(huì)講個(gè)作風(fēng)小案例，下村走訪多聽群眾“大實(shí)話”，經(jīng)常想想“入黨為什么、當(dāng)干部干什么”，讓規(guī)矩意識(shí)刻進(jìn)心里。 2. 在制度執(zhí)行上嚴(yán)。定下的規(guī)矩就要“長(zhǎng)牙齒”。公務(wù)用車要查里程表、看行車記錄儀，接待報(bào)銷要對(duì)菜單、核人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題哪怕再小也要“紅臉出汗”。規(guī)矩硬了，想鉆空子的人就少了。 3. 往文化養(yǎng)成上引。在單位里樹起“實(shí)干者吃香、守規(guī)矩光榮”的風(fēng)向標(biāo)。評(píng)優(yōu)評(píng)先先看作風(fēng)表現(xiàn)，干部提拔必聽群眾口碑，讓守規(guī)矩的人有面子，搞變通的人 ……（未完，全文共1569字，當(dāng)前只顯示945字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏深入貫徹_精神學(xué)習(xí)教育交流發(fā)言材料：把規(guī)矩刻在心里 把作風(fēng)抓在手上） 上一篇：關(guān)于深入貫徹_精神學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì) 下一篇：市教育局黨組書記在學(xué)習(xí)_精神理論學(xué)習(xí)中心組會(huì)上的研討發(fā)言 相關(guān)欄目：開學(xué) 共青團(tuán) 五一和五四節(jié)日專題 規(guī)章制度 學(xué)習(xí)體會(huì) 學(xué)習(xí)材料 教育 經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì)議發(fā)言 模范 剖析整改 申報(bào)材料 作風(fēng) |