| 標(biāo)題：在全市職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展會(huì)議上的講話 |
| 在全市職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展會(huì)議上的講話 同志們： 今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全市職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展會(huì)議，主要任務(wù)是全面總結(jié)我市職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、就業(yè)促進(jìn)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面取得的成果，深入分析當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、明確方向，全力推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。參加今天會(huì)議的有市教育局、人社局等相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人，各區(qū)縣教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，全市職業(yè)院校主要負(fù)責(zé)人，以及部分重點(diǎn)企業(yè)代表。剛才，市教育局、*職業(yè)技術(shù)學(xué)院、*市職業(yè)技術(shù)學(xué)校等部門(mén)和院校作了匯報(bào)發(fā)言，全面介紹了我市職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新舉措與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講得都很好，內(nèi)容詳實(shí)、思路清晰，我都同意，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，切實(shí)抓好落實(shí)。下面，結(jié)合工作實(shí)際，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。 一、回顧發(fā)展成果，堅(jiān)定職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展信心 （一）以賽促學(xué)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升 近年來(lái)，我市始終將技能大賽作為提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，構(gòu)建起“校賽-市賽-省賽-國(guó)賽”四級(jí)競(jìng)賽體系，形成了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的良性發(fā)展格局。自2012年起，市級(jí)職業(yè)院校技能大賽定期舉辦，緊密?chē)@我市裝備制造、文化旅游、康養(yǎng)服務(wù)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求，設(shè)置了養(yǎng)老照護(hù)、康復(fù)技術(shù)、短視頻制作等貼合實(shí)際的賽項(xiàng)。例如，在2024年市級(jí)大賽中，共吸引了全市23所職業(yè)院校的1200余名師生參賽，通過(guò)比賽，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維得到了極大 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1048字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （三）優(yōu)化布局，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力持續(xù)增強(qiáng) 我市職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，聚焦新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)布局。今年，中職學(xué)校新增中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)、生物制藥工藝等21個(gè)專業(yè)，進(jìn)一步契合了市場(chǎng)需求。目前，全市已形成22個(gè)省級(jí)骨干專業(yè)、7個(gè)省級(jí)特色專業(yè)集群，專業(yè)建設(shè)水平不斷提升。 在一產(chǎn)賦能方面，以青龍滿族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心為代表，作為河北省首批新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)試點(diǎn)校，該校充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員4600多名，培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民9萬(wàn)多人次，為我市現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有效推動(dòng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。 在二產(chǎn)升級(jí)方面，市教育局與金風(fēng)科技股份有限公司共建*新能源教育與科普基地，形成了“人才共育-技術(shù)共研-成果共享”的合作機(jī)制。連續(xù)兩年組織*新能源人才啟航培訓(xùn)活動(dòng)，吸引了駐秦高校181名電氣、機(jī)械專業(yè)學(xué)生參加，目前已有46名優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，為我市能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了有力的人才支撐，也為職業(yè)教育服務(wù)新型工業(yè)發(fā)展探索出了新路徑。 在三產(chǎn)提質(zhì)方面，我市職業(yè)院校積極打造康養(yǎng)人才培養(yǎng)高地，開(kāi)設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)12個(gè)，全日制在校生達(dá)4811人。*市衛(wèi)生學(xué)校與北京大學(xué)第三醫(yī)院*醫(yī)院等39家企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，與*口腔醫(yī)院等4家醫(yī)療機(jī)構(gòu)成立校企合作共同體，并與*職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校開(kāi)展“3+2”培養(yǎng)，年招生300人，有效暢通了康養(yǎng)人才培養(yǎng)通道，為我市現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)發(fā)展注入了新活力。 二、正視存在問(wèn)題，明確職業(yè)教育發(fā)展改進(jìn)方向 （一）產(chǎn)教融合深度有待加強(qiáng) 雖然我市在產(chǎn)教融合方面取得了一定成績(jī)，但部分職業(yè)院校與企業(yè)的合作仍停留在表面，存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的現(xiàn)象。一些企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，校企合作大多局限于學(xué)生實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等初級(jí)階段，在專業(yè)共建、課程開(kāi)發(fā)、師資共享、科研合作等深層次領(lǐng)域的合作較少。例如，部分企業(yè)僅將學(xué)生實(shí)習(xí)視為勞動(dòng)力補(bǔ)充，缺乏對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生成長(zhǎng)的系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)效果不佳，未能真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合、協(xié)同育人的目標(biāo)。 （二）專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求適配度不足 隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的滯后性逐漸顯現(xiàn)。部分專業(yè)設(shè)置缺乏前瞻性，未能及時(shí)跟上產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革的步伐，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)。例如，在人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造等新興領(lǐng)域，我市職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的開(kāi)設(shè)數(shù)量較少，專業(yè)建設(shè)水平不高，難以滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的迫切需求。同時(shí)，部分傳統(tǒng)專業(yè)由于招生規(guī)模過(guò)大、教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)質(zhì)量不高。 （三）師資隊(duì)伍建設(shè)存在短板 “雙師型”教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理是制約我市職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。目前，我市職業(yè)院校教師隊(duì)伍中，從企業(yè)引進(jìn)的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比例較低，大部分教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，實(shí)踐教學(xué)能力不足。此外，教師培訓(xùn)體系不完善，缺乏針對(duì)新技術(shù)、新工藝、新方法的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師知識(shí)更新緩慢，難以適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的需求。例如，在一些新興專業(yè)領(lǐng)域，由于缺乏專業(yè)教師，學(xué)校只能聘請(qǐng)兼職教師授課，但兼職教師的穩(wěn)定性較差，教學(xué)質(zhì)量難以保證。 三、聚焦重點(diǎn)任務(wù)，全力推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展 （一）深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建協(xié)同育人新生態(tài) 一是建立健全產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制。制定出臺(tái)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》，明確政府、企業(yè)、學(xué)校在產(chǎn)教融合中的職責(zé)和權(quán)利，建立政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會(huì)力量深度參與的多元辦學(xué)格局。設(shè)立產(chǎn)教融合專項(xiàng)資金，對(duì)深度參與職業(yè)教育的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼等政策支持，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。二是推進(jìn)校企合作項(xiàng)目化運(yùn)作。鼓勵(lì)職業(yè)院校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地、研發(fā)中心等合作平臺(tái)，開(kāi)展聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合科研等項(xiàng)目。例如，在裝備制造、電子信息等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，推動(dòng)職業(yè)院校與龍頭企業(yè)合作，共建一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。三是完善校企協(xié)同育人機(jī)制。建立校企共同參與的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師的雙向交流，企業(yè)技術(shù)人員定期到學(xué)校授課，學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)師資共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 （二）優(yōu)化專業(yè)布局，增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 一是加強(qiáng)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。建立產(chǎn)業(yè)需求預(yù)測(cè)和專業(yè)預(yù)警機(jī)制，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報(bào)告和專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)目錄。根據(jù)我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和市場(chǎng)需求變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰一批與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、就業(yè)前景不佳的專業(yè)，增設(shè)一批適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)。例如，圍繞我市新能源、高端裝備制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)人工智能、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)。二是加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)。以重點(diǎn)專業(yè)為核心，整合相關(guān)專業(yè) ……（未完，全文共4903字，當(dāng)前只顯示2724字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在全市職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展會(huì)議上的講話） 上一篇：在全縣多業(yè)態(tài)融合消費(fèi)場(chǎng)景建設(shè)推進(jìn)會(huì)議上的講話 下一篇：在全市跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)推進(jìn)會(huì)議上的講話 相關(guān)欄目：教育 科技 黨務(wù)講話 科學(xué)發(fā)展 電信 會(huì)議致辭 會(huì)議主持 會(huì)議發(fā)言 |