| 標(biāo)題：在2025年全市普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析暨新學(xué)年備考工作部署會(huì)議上的講話 |
| 在2025年全市普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析暨新學(xué)年備考工作部署會(huì)議上的講話 同志們： 大家好！今天，我們?cè)谶@里召開全市普通高中2024－2025學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)過去一學(xué)期的教學(xué)工作，精準(zhǔn)分析當(dāng)前我市普通高中教育教學(xué)面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，并對(duì)新學(xué)年，特別是新高三、新高二的備考工作進(jìn)行全面動(dòng)員和系統(tǒng)部署。剛才，市教科所的同志們以“目標(biāo)引領(lǐng)、數(shù)據(jù)支撐、教研賦能、管理提質(zhì)”為主題，對(duì)高一、高二的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況做了詳盡、深入、客觀的分析，為我們每所學(xué)校接下來的教學(xué)診斷和精準(zhǔn)施策提供了重要的參照系。*二中、*三中和*中學(xué)三所學(xué)校分別結(jié)合2025屆和2026屆高考備考工作，分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和周詳?shù)挠?jì)劃，聽后很受啟發(fā)。他們的思考和實(shí)踐，充分展現(xiàn)了我市高中教育工作者昂揚(yáng)的斗志和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。這次會(huì)議，既是一次“回頭看”的總結(jié)分析會(huì)，更是一次“向前看”的啟動(dòng)部署會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我圍繞“抓教學(xué)中心，抓質(zhì)量核心”這個(gè)永恒主題，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)，講四點(diǎn)意見，與同志們共勉。 一、強(qiáng)化復(fù)盤，在總結(jié)反思中找準(zhǔn)新起點(diǎn) 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而科學(xué)的復(fù)盤是提升教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)航儀。剛剛過去的2025屆高考，以及本次期末的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，為我們提供了最真實(shí)、最直接的反饋。面對(duì)這些結(jié)果，我們不能簡(jiǎn)單地將其視為一個(gè)句號(hào)，而應(yīng)看作是一個(gè)問號(hào)，一個(gè)感 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略978字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （二）要在“檢查—督促—反饋”上實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。計(jì)劃的生命力在于執(zhí)行，而執(zhí)行的保障在于監(jiān)督。學(xué)校管理者不能做“甩手掌柜”，方案一發(fā)就萬(wàn)事大吉。要建立常態(tài)化的教學(xué)巡查、隨堂聽課、作業(yè)抽查、集體備課檢查等機(jī)制，將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。督促不是吹毛求疵，而是善意的提醒和及時(shí)的糾偏。反饋是至關(guān)重要的一環(huán)，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要建立快速的反饋通道，第一時(shí)間反饋給年級(jí)組、教研組和任課教師，形成“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的快速反應(yīng)機(jī)制。 （三）要在“調(diào)試—評(píng)價(jià)—改進(jìn)”上實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化。我們的學(xué)生是發(fā)展變化的，考情學(xué)情也是動(dòng)態(tài)調(diào)整的，我們的教學(xué)管理就絕不能一成不變。要根據(jù)檢查反饋的情況，及時(shí)對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃和備考策略進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)試。一次月考、一次質(zhì)檢，都是我們調(diào)試的最好契機(jī)。評(píng)價(jià)體系要更加科學(xué)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)過程和備考成效。更重要的是，每一次評(píng)價(jià)的結(jié)果，都應(yīng)當(dāng)成為下一輪教學(xué)改進(jìn)的新起點(diǎn)，從而形成一個(gè)螺旋式上升、持續(xù)優(yōu)化的良性循環(huán)。只有構(gòu)建了這樣完整的管理閉環(huán)，我們的教學(xué)質(zhì)量提升才有了最堅(jiān)實(shí)的制度保障。 三、強(qiáng)化品控，在教學(xué)過程中夯實(shí)質(zhì)量根基 教學(xué)質(zhì)量的提升，宏觀上靠管理，微觀上則要靠每一堂課、每一次作業(yè)、每一次輔導(dǎo)的品質(zhì)。如果把我們的教學(xué)比作一條生產(chǎn)線，那么最終的“產(chǎn)品”質(zhì)量，取決于每一個(gè)環(huán)節(jié)的品質(zhì)控制。我們必須牢固樹立“向過程要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要效益”的意識(shí)，將品控的理念貫穿于教學(xué)的全過程。 （一）要圍繞“四好”下功夫，做好教學(xué)品質(zhì)提升的大文章。我市教育系統(tǒng)一直在提倡“好課、好題、好文章、好學(xué)生”的“四好”建設(shè)，這正是我們進(jìn)行教學(xué)品控的有力抓手。一要磨礪“好課”。一堂好課，不僅是知識(shí)的有效傳遞，更是思想的啟迪、智慧的碰撞和情感的交融。我們要鼓勵(lì)教師深入研究課標(biāo)、教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂充滿活力和吸引力，真正實(shí)現(xiàn)從“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。二要精選“好題”。題海戰(zhàn)術(shù)是低效的，甚至是無效的。我們要引導(dǎo)教師從浩如煙海的資料中，精選出那些能夠體現(xiàn)新高考命題方向、考查核心素養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生思維的“好題”。要加強(qiáng)校本題庫(kù)建設(shè)，鼓勵(lì)教師原創(chuàng)和改編高質(zhì)量試題，讓學(xué)生的每一次練習(xí)都精準(zhǔn)有效。三要錘煉“好文”。這不僅指語(yǔ)文學(xué)科的寫作，也包括其他學(xué)科的書面表達(dá)能力。規(guī)范的表達(dá)、清晰的邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，是獲取高分的關(guān)鍵，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。要將書寫規(guī)范、表達(dá)訓(xùn)練融入日常教學(xué)。四要培育“好學(xué)生”。這不是指挑選好學(xué)生，而是要把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成“好學(xué)生”。這個(gè)“好”，不僅指成績(jī)好，更指習(xí)慣好、品德好、心態(tài)好。要著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自我管理的良好習(xí)慣，這是他們受益終身的財(cái)富。 （二）要建立“四品”控制流程，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量的根基。我認(rèn)為，一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)，至少要守好四個(gè)品質(zhì)關(guān)口：第一品是“備課關(guān)”——實(shí)現(xiàn)品質(zhì)策劃。這是源頭。要堅(jiān)決杜絕教師單打獨(dú)斗、使用陳舊教案的現(xiàn)象。要大力推行深度集體備課，要求大家在備課時(shí)，不僅備教材、備教法，更要備學(xué)生、備考情。每一次集體備課，都應(yīng)該是一次高質(zhì)量的“品質(zhì)策劃會(huì)”，確保輸出的教學(xué)方案是最優(yōu)的。第二品是“課堂關(guān)”——實(shí)現(xiàn)品質(zhì)執(zhí)行。這是核心。課堂45分鐘的效率，決定了教學(xué)的成敗。要強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的品質(zhì)監(jiān)控，看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，看重點(diǎn)難點(diǎn)是否突破，看師生互動(dòng)是否有效，看學(xué)生參與度是否高。第三品是“作業(yè)關(guān)”——實(shí)現(xiàn)品質(zhì)檢測(cè)。作業(yè)和考試是檢測(cè)教學(xué)效果的重要手段。要對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改、講評(píng)全流程進(jìn)行品控。作業(yè)量要適度，但質(zhì)量要高。批改要精細(xì)，不能只有對(duì)錯(cuò)，更要有診斷性的評(píng)語(yǔ)。講評(píng)要及時(shí)，要針對(duì)共性問題集中突破。第四品是“輔導(dǎo)關(guān)”——實(shí)現(xiàn)品質(zhì)改進(jìn)。這是延伸。教學(xué)永遠(yuǎn)不可能一步到位，差異化輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)品質(zhì)改進(jìn)的關(guān)鍵。要建立對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的分層輔導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)優(yōu)生要“拔高”，對(duì)學(xué)困生要“補(bǔ)短”，實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)輔差”的精準(zhǔn)化，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提升。 （三）要激活“兩力”支撐體系，筑牢教學(xué)品質(zhì)的保障。教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，離不開強(qiáng)勁的師資驅(qū)動(dòng)力和科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)力，二者協(xié)同發(fā)力方能為教學(xué)品質(zhì)保駕護(hù)航。一是要鍛造“名師力”。教師是教學(xué)的第一資源，其專業(yè)素養(yǎng)直接決定教學(xué)品質(zhì)。要建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn) ……（未完，全文共5280字，當(dāng)前只顯示2542字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在2025年全市普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析暨新學(xué)年備考工作部署會(huì)議上的講話） 上一篇：在2025年全市領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育會(huì)暨黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育培訓(xùn)班上的講話 下一篇：書記在市委理論學(xué)習(xí)中心組專題研討交流會(huì)上的發(fā)言 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 質(zhì)檢 剖析整改 綜合論文 開學(xué) 學(xué)期 電信 會(huì)議致辭 會(huì)議主持 會(huì)議發(fā)言 |