| 標題：巧用教材 設計教學活動 |
| 巧用教材 設計教學活動 [摘要] 調整和優(yōu)化自己的教案，既改造教材，又對內容進行次序上的變移，各環(huán)節(jié)內容的定量與時間安排妥當。老師能最優(yōu)地組織教學過程，盡量減少時間消耗，使學生獲得更多的知識和能力。 [關鍵詞] 巧用教材 變移內容 設計教學活動 一、研究背景 這是年輕教師準備的在普通學校上的“公開課”。創(chuàng)設學生所熟悉的情境能更快激起他們的求知熱情。 二、研究主題 歷史與社會教學中如何激發(fā)學生的求知欲望，實現(xiàn)輕負擔、高質量的新課程理念 三、教學內容 人教版九年級上冊第三單元第一課第二目的內容 四、研究過程 【教材分析】 1.教學目標 知識與技能 （1）．能知道日本侵華戰(zhàn)爭使蓄意已久的，通過七七事變等重要歷史事件，了解日本從局部侵華走向全面侵華。 （2）．能夠以南京大屠殺等史實為例，說明日本侵華期間犯下的滔天罪行。 過程和方法 （1）．通過對歷史圖片和史料的分析，了解日本從局部侵華走向全面侵華的過程。 （2）．通過合作探究、視頻賞析說明日本侵華戰(zhàn)爭期間犯下的滔天罪行。 情感態(tài)度價值觀 （1）．知道牢記歷史不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來 （2）．樹立熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的情感 2.教學重點：知道七七事變的重要影響 3.教學難點：知道牢記歷史不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來 4.教學方法：自主探究學習法，情景教學法、小組合作討論法、視頻賞析 5.針對 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1037字，正式會員可完整閱讀）…… （二）反思 本節(jié)課中還有一些有待于進一步思考的問題： 1.講述七七事變時沒有提到中國二十九軍的反抗。 2．“在侵略南京時，日軍犯下了哪些滔天罪行？”應改為“日本在侵華期間犯下了哪些滔天罪行？”更合理。 3.合作探究中的兩個資料都來自于書本，再加上課外資料或視頻會更詳實。 如何更有效地提高學生自主學習的積極性，更加注重學生的參與，材料必須能激發(fā)學生的共鳴，最好還能延續(xù)。 針對以上不足之處，我們課例研究成員進行了認真分析，重新修改了教案，進行授課，取得了較為滿意的授課效果。 二次授課 【教學過程】 一、活動導課 教師：再過幾天就是12月13日了，國家將要舉行公祭日紀念活動，歷史上的12月13日發(fā)生過什么事呢？——播放《南京大屠殺》視頻。問:發(fā)生在什么時候呢？ 學生：1937年。 教師：展示圖片 請不要忘記——1937年的那個令全中國人最寒冷的冬天! A、1937年12月13日，侵華日軍攻陷南京。在以后長達6個星期的時間內，日軍對我無辜市民和放下武器的中國士兵進行了慘絕人寰的大屠殺，遇難者達30多萬人！ B、日軍采用了集體槍殺、刀砍、割腹、肢解、水溺、焚燒、活埋、軍犬撕咬等屠殺手段，其野蠻暴行為人類文明史所_，中國人民的生命和財產遭遇到了空前的劫難！ 它發(fā)生在日本全面侵華戰(zhàn)爭時期�！稣n題《日本全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》 教師出示思考題： 1、全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景 2、詳細了解全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志事件 3、日本侵華的滔天罪行 在此基礎上出示材料 材料一：沈陽日軍行動，可作為地方事件。望力避沖突，以免事態(tài)擴大。 -------蔣介石給張學良的電報 材料二：東北淪亡，時逾五載，前方守土之將士浴血殺敵，后方之外交當局仍力謀妥協(xié)，學良等多年袍澤，不忍坐視，因對介公最后之諍諫，保其安全，促其反省 ------張學良、楊虎城叩文（十二日） （1）材料一中的“沈陽日軍行動”指的是什么？這時蔣介石對日態(tài)度如何？ （2）從材料二中看出材料一得做法帶來了什么后果？ （3）通過上述材料概括張、楊對“介公為最后之諍諫”的目的是什么？ 引出 盧溝橋事變——全面侵華戰(zhàn)爭的標志 盧溝橋的重要戰(zhàn)略位置——展示地圖 盧溝橋事變（七七事變）①時間、地點 ②事件經過及特征——蓄謀已久，嫁禍于人 ③中國軍隊——29軍奮起還擊 播放《大刀進行曲》 同時展出29軍副軍長佟麟閣、132師師長趙登禹的照片。他們在身負重傷的情況下仍率部戰(zhàn)斗，最后壯烈犧牲。 ④影響：日本——全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國——全面抗戰(zhàn)爆發(fā) 問：為什么說七七事變標志著全國抗日戰(zhàn)爭的開始？ 七七事變后，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民在全國范圍內展開抗日戰(zhàn)爭。日本的侵略促成了國共兩黨第二次合作，以此為基礎建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結全國各界群眾投入抗戰(zhàn)。因此，從戰(zhàn)爭的范圍，涉及的群眾面來說，抗日戰(zhàn)爭已從九一八事變后的局部抗戰(zhàn) 八一三事變及淞滬會戰(zhàn) 1937.8.13，上海。 日本叫囂三個月內滅亡中國。 淞滬會戰(zhàn)中日軍隊在上海及其周圍地區(qū)激戰(zhàn)三個月。 出示材料《一二八淞滬會戰(zhàn)圖》 粉碎日本三個月滅亡中國的狂妄計劃。 國民政府遷都重慶 日軍侵華暴行 1.南京大屠殺 每一位中國人都應當永遠記住這個帶血的數(shù)字：300000①用射殺、刺殺、活埋、火燒等方式殺害平民 2、活體試驗 3、細菌戰(zhàn)基地和工廠 4、細菌戰(zhàn) 5、轟炸重慶、成都、昆明等后方城市 重慶隧道慘案 6、對抗日根據(jù)地展開“大掃蕩”，實行“燒光、殺光、搶光”的三光政策 日寇侵華罪行的概括 東北：掠奪資源，奴役中國人，鎮(zhèn)壓抗日部隊，拿中國活人來研究細菌戰(zhàn)。 中原：占領中國華北、中南、華南大片國土 ,對我國后方城市進行轟炸封鎖. 制造南京大屠殺（1937年12月，殺害中 國人30萬以上） 抗日根據(jù)地：發(fā)動無數(shù)次掃蕩，實行“燒光、 殺光、搶光”的三光政策。 悲慘的事情已經發(fā)生，我們學習這些有什么意義？同時播放《義勇軍進行曲》 啟示：（以史為鑒，勿忘國恥） 牢記歷史，珍惜反法西斯勝利成果；以史為鑒，警惕日本軍國主義復活。警告日本深刻反省歷史，不要威脅世界和平 小結： 知識梳理、鞏固提升：全員參與、合作攻關 設計問題 材料：2014年2月27日,十二屆全國人大常委會第七次會議經表決通過了兩個決定,分別將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日,將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日 ……（未完，全文共4851字，當前只顯示2695字，請閱讀下面提示信息。收藏巧用教材 設計教學活動） 上一篇：感知語文魅力，追求言意共生 下一篇：初中科學“科學探究活動”中的“收”“放”藝術 相關欄目：模范 建筑 剖析整改 學習材料 申報材料 計劃規(guī)劃 工作總結 教育 創(chuàng)建活動 |