| 標(biāo)題：縣教育局局長(zhǎng)發(fā)言稿推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效3篇 |
| 縣教育局局長(zhǎng)發(fā)言稿推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效3篇 縣教育局局長(zhǎng)發(fā)言稿推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效 今年的開(kāi)學(xué)季和往年有所不同，我校的學(xué)生們領(lǐng)到了一份設(shè)計(jì)精美輕薄的校本。我校改變以往統(tǒng)一的教輔資料代替學(xué)生作業(yè)的做法，安排教師進(jìn)行校本作業(yè)設(shè)計(jì)，以作業(yè)為杠桿，撬動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)教育教學(xué)“減負(fù)、增效、提質(zhì)”。 “雙減”之下，“改革”是重要切入點(diǎn)�？h各中小學(xué)以“五項(xiàng)管理”的“小切口”促成學(xué)校教學(xué)管理的“大改革”，家校密切配合，全面推進(jìn)教育質(zhì)量提升。各校教師也在校本作業(yè)設(shè)計(jì)中充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享心得，帶領(lǐng)教師們精心打磨每道題目，克服重重困難。 “雙減”為學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，對(duì)學(xué)校和老師卻提出了更高的要求。我們通過(guò)建立學(xué)校共同體，整合龍頭學(xué)校的師資資源，統(tǒng)一制度管理、統(tǒng)一成果共享，帶動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展。同時(shí)，對(duì)在課后服務(wù)課中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先上進(jìn)行傾斜，以促進(jìn)教師素 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略684字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 一、早部署重調(diào)研雙減有保障要求各地各有關(guān)部門要高度重視中小學(xué)生課后服務(wù)工作，為中小學(xué)生提供豐富多樣的課后服務(wù)�？h第一時(shí)間組織相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)中小學(xué)生課后服務(wù)工作專題會(huì)議，研究部署相關(guān)工作，明確各部門的相關(guān)職責(zé)，并成立縣中小學(xué)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生課后服務(wù)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。 二、3月中旬開(kāi)始，全縣中小學(xué)相繼召開(kāi)課后服務(wù)工作家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表。同時(shí)，縣教育局還在縣人民政府網(wǎng)站向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，積極聽(tīng)取多方建議。結(jié)合縣情，縣政府印發(fā)了《縣落實(shí)中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施意見(jiàn)》，指導(dǎo)全縣中小學(xué)規(guī)范開(kāi)展課后服務(wù)工作。 三、此外，各學(xué)校也根據(jù)縣文件精神，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化管理為抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，采用“一校一策”多樣化方式，因校制宜制定實(shí)施方案，依托“午托”“四點(diǎn)半托”“晚托”等服務(wù)形式組織學(xué)生自主閱讀、完成作業(yè)及個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展體育、美育、科技等多形式社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 四、課內(nèi)改課外管減負(fù)不減質(zhì)今年的開(kāi)學(xué)季和往年有所不同，學(xué)生們領(lǐng)到了一份設(shè)計(jì)精美輕薄的校本�！耙郧罢n外教輔資料買了很多，學(xué)生經(jīng)常做不完�，F(xiàn)在這份校本題目精煉，針對(duì)性強(qiáng)，孩子的作業(yè)壓力減輕了，成績(jī)也提上來(lái)了，我們父母也省事了很多�！睂W(xué)生家長(zhǎng)陳女士談起二小的新校本滿臉笑容。 發(fā)言稿打好“雙減”持久戰(zhàn)3 “雙減”是小切口，大改革，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，同時(shí)“雙減”也是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要探索、建模、迭代、創(chuàng)新�！半p減”落地已過(guò)100天，下一階段，中小學(xué)校應(yīng)該如何主動(dòng)進(jìn)階？如何打好“雙減”實(shí)施的持久戰(zhàn)？一、重構(gòu)校本化課程體系，讓立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)真正落地。 圍繞學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)個(gè)性化表達(dá)，進(jìn)行國(guó)家課程與學(xué)校校本課程統(tǒng)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，校本課程圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)設(shè)，從有什么、供什么，走向缺什么、補(bǔ)什么；從點(diǎn)狀、碎片化課程走向立體、系統(tǒng)課程生態(tài)體系。崇尚人文，信奉科學(xué)，科技與人文并重。 課程中體系中增加_、培養(yǎng)時(shí)政素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝美素養(yǎng)、新勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)容與比例，采取選課走班、學(xué)分制管理。 二、活動(dòng)與學(xué)生特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣關(guān)聯(lián)，變關(guān)注孩子一時(shí)成為關(guān)注孩子一世。 從為活動(dòng)而活動(dòng)，為打發(fā)時(shí)間而無(wú)目的活動(dòng)，走向活動(dòng)選擇、開(kāi)設(shè)與學(xué)生特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣關(guān)聯(lián)。從統(tǒng)一共性活動(dòng)，走向私人定制的個(gè)性化活動(dòng)，最終構(gòu)建可自主選擇的活動(dòng)超市。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)，鼓勵(lì)班主任組織學(xué)生開(kāi)展校外研學(xué)旅行，鼓勵(lì)有條件學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班，鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)選修課、社團(tuán)課程要為一生一特長(zhǎng)、一生一喜歡鍛煉項(xiàng)目搭建平臺(tái)與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范加特色、合格加特長(zhǎng)的活動(dòng)目標(biāo)。 三、立足“雙減”主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，深化、細(xì)化課堂改革。 “雙減”主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，培優(yōu)補(bǔ)差主戰(zhàn)場(chǎng)也在課堂，為此要從文化氛圍創(chuàng)設(shè)、課堂模式建構(gòu)、學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)整等維度來(lái)深化、深耕課堂改革。 可實(shí)施策略有：集智備課；教材統(tǒng)整，大單元設(shè)計(jì)；以大概念、核心概念確立主干問(wèn)題化系統(tǒng)；構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；引入信息化學(xué)習(xí)與思維工具；學(xué)程 ……（未完，全文共2955字，當(dāng)前只顯示1778字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏縣教育局局長(zhǎng)發(fā)言稿推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效3篇） 上一篇：國(guó)旗下講話4篇 下一篇：校長(zhǎng)發(fā)言稿雙減減量不減質(zhì)4篇 相關(guān)欄目：教育 會(huì)議發(fā)言 |