| 標題：高校思政教師感悟：革命文化融入思政課 |
| 高校思政教師感悟：革命文化融入思政課 _總書記指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量�！秉h的二十大報告中進一步明確指出，要“以社會主義核心價值觀為引領，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化”。革命文化充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的初心與使命，激勵著一代代中國人民在黨的領導下為中華民族偉大復興而奮斗。在育人方面，革命文化與思政課在價值邏輯上高度一致、內(nèi)容上相互契合，是思政課鑄魂育人不可或缺的重要養(yǎng)分。 一、革命文化融入思政課的邏輯向度 文化蘊涵著特定社會發(fā)展情境下的_精神特質(zhì)，是_認同的紐帶，驅(qū)動_存在和發(fā)展的精神之源。革命文化生成于黨領導人民革命和建設實踐，承載著共產(chǎn)黨人不忘初心的精神追求，要想將黨的理論轉(zhuǎn)化為學生的價值認同和自覺行動，需要文化作為支撐。因此，革命文化與思想政治理論課目標一致、功能契合、內(nèi)容互補，將革命文化融入思政課，符合思政教學的規(guī)律和立德樹人的現(xiàn)實訴求。 1.目標一致：用革命的初心指引學生。黨的二十大明確了以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的中心任務。這是時代賦予當代中國青年光榮而艱巨的歷史使命，要求他們要以家國天下為己任，“只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現(xiàn)人生價值、升華人生境界”。當前，全球經(jīng)濟文化交流日益緊密，_國家努力強化自身的文化霸 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1067字，正式會員可完整閱讀）…… 而思政課要堅定學生對中國特色社會主義的道路自信，就必須要充分利用中國革命歷史資源，用革命的歷史說服學生。思政課需要讓學生掌握的理論性內(nèi)容非常多，教材往往限于篇幅，只能給出理論自身的邏輯論證，無法對每一個理論結(jié)論都給予充分的歷史材料佐證。因此，要想讓學生充分理解“了解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，就需要帶領學生認真回顧1840年以來的中國歷史，要幫助學生明白只有中國共產(chǎn)黨才能帶領中國走上救亡圖存的正確道路，才能使中國獲得舉世矚目的成就，進而實現(xiàn)站起來、富起來、強起來的飛躍。思政課要能夠史論結(jié)合，讓學生充分理解相關理論生成的歷史情境，在回望歷史的同時汲取堅定信念、繼往開來的力量。 二、革命文化融入思政課的實踐進路 作為一種精神文化資源，革命文化包括精神凝練、組織制度、物質(zhì)遺存等。將革命文化融入思想政治理論課，不是要將其純粹作為理論佐證的知識點詮釋，而是要基于文化育人的基本要求，對標人才培養(yǎng)方案，整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計，增強思政理論課的革命精神意蘊和歷史文化厚度。 1.完善融入的保障機制和教育平臺。革命文化在思政課中的高效融入，要避免碎片化、零散化的路徑，需要系統(tǒng)設計融入的整體方案，完善融入的領導機制、組織協(xié)調(diào)機制、經(jīng)費保障機制、合格教師隊伍培養(yǎng)機制等，并建立線上線下相結(jié)合的教育平臺，實現(xiàn)全員育人、全過程、全方位育人。學校黨委書記作為一把手，是思想政治教育的第一責任人，要建立學校一級的思想政治教育工作領導小組，將革命文化的繼承和弘揚作為領導小組的重要工作職責。要在學校黨委的統(tǒng)一領導下，由馬克思主義學院主導，建立各部門緊密配合的革命文化宣傳教育機制。宣傳部努力營造革命文化進校園的教育環(huán)境，學生處、團委和馬克思主義學院一起協(xié)同開展革命文化教育的相關實踐教學活動，教務處和督導處監(jiān)管相關教學進程、評估考核教學質(zhì)量，財務處加強經(jīng)費保障，設置VR智慧教室建設、學生社會實踐、專家來校講學費用等專項經(jīng)費預算，從而形成各部門協(xié)同推動革命文化融入思政課的強大合力。 搞好思政課，教師是關鍵。革命文化在思政課中的融入，離不開一支自身言行端正、能深刻理解和認識革命文化、有較高教學能力的教師隊伍。這就要完善思政教師的選拔和培養(yǎng)機制，保障思政課教師能夠勝任將革命文化融入教學的使命擔當。 首先，要確立思政教師準入的政治態(tài)度、知識儲備和教學能力的標準，考察教師的信仰狀況、對中國革命史和革命文化的認識狀況，要“讓有信仰的人講信仰”。 其次，建立健全相關機制，開展對在職思政課教師的教育與培訓，強化他們對革命文化及其當代價值的認識和理解。要求教師模范踐行革命精神，“用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人”。 再次，鼓勵教師圍繞革命文化融入思政課的教學模式改革開展相關研究，研教并舉，并在考核中加入革命文化教育的相關內(nèi)容，激勵教師不斷學習提升，探索在思政課程教學中有效應用革命文化資源的有效路徑。 革命文化所要融入的思想政治理論課，不能局限在線下的課堂教學和45分鐘的課時之內(nèi)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。具體來說，要建立線上線下相結(jié)合的教育平臺，適應時代發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡教育資源，拓展教育的空間，實現(xiàn)全過程、全方位育人。硬件平臺方面，要建設有助于學生直觀感受革命先輩事跡和革命遺存的多媒體教室、智慧教室等。軟件平臺方面，要建設在線開放課程等網(wǎng)絡思想政治教學平臺，搜集整理先烈事跡等體現(xiàn)革命文化的視頻、圖片、文檔等資料，圖文并茂的再現(xiàn)紅色情境，設置相關的討論等學習任務，師生在網(wǎng)絡平臺互動。從而打破教材的內(nèi)容局限和課堂的空間與時間局限，用豐富的革命文化資源感染學生，用及時的互動討論實現(xiàn)師生隨時隨地的思想碰撞。 2.轉(zhuǎn)換思政課教學的話語體系。革命文化在思政課堂中的有效融入面臨著話語方式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實需要。首先，革命文化在中國共產(chǎn)黨領導中國人民革命、建設和改革的過程中形成，大部分內(nèi)容生成的時空境域和當代大學生差距較大，學生缺乏對相應歷史時空的代入感，很難充分理解特定時代環(huán)境下生成的革命文化話語，覺得和自己的現(xiàn)實生活相距太遠，難以共情共感。其次，革命文化從革命的歷史實踐中抽象出來，其話語體系本身和當代學生日常生活所使用的話語模式差別較大，學生理解起來存在一定困難。思政課的教材由于本身的規(guī)范性和篇幅所限，也多是既有的理論性結(jié)論，缺乏充分的歷史材料佐證和詳細的邏輯論證，一些內(nèi)容和學生生活不夠貼近。因此，在革命文化融入的過程中，要轉(zhuǎn)換思政課的話語體系，“結(jié)合生活世界的多樣性、豐富性和實踐性，把嚴肅和刻板的文本話語降解、轉(zhuǎn)換為生活話語”。在向?qū)W生講授革命文化相關內(nèi)容時，要貼近學生的實際，通過座談會、實地考察等方式對學生生活、學習、成長的環(huán)境做詳細的調(diào)研分析，了解學生日常生活的話語模式，明確學生在實踐中可能會遭遇的現(xiàn)實的問題和思想困惑。在此基礎上，針對學生實際講授革命文化 ……（未完，全文共5758字，當前只顯示2772字，請閱讀下面提示信息。收藏高校思政教師感悟：革命文化融入思政課） 上一篇：宣講稿：以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興 下一篇：公共安全治理典型案例材料 相關欄目：學校 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 讀后感 文化 宣傳講話 |