| 標題：抓住“四要素” 當好“發(fā)言人”——如何做好分組研討的匯報發(fā)言 |
| 抓住“四要素” 當好“發(fā)言人”——如何做好分組研討的匯報發(fā)言 抓住“四要素” 當好“發(fā)言人” ——如何做好分組研討的匯報發(fā)言 成 文 去年的這個時候，我第一次進入省委黨校參加培訓，并在培訓結束前，被所在的學員小組推選為代表，在總結會上作了個發(fā)言，匯報學習的收獲和體會，得到同學們普遍好評。之后，我以這篇發(fā)言稿為例，專門開發(fā)了一堂寫作課（《有備者成，用心者勝》，“三好公文課”第581講）。 無獨有偶。上一周，我再次到黨校參加了為期5天的培訓，同樣被推選為小組代表作了匯報發(fā)言。但與上次發(fā)言側重于匯報學習收獲和體會有所不同，這次發(fā)言要求著重匯報分組研討的成果。準備發(fā)言稿的時候，我既遵循學員代表發(fā)言的一般規(guī)律，與上次發(fā)言采用了大體相同的路數，又注意根據發(fā)言內容的不同，在具體寫法上運用了明顯不同的招數，體現了“適變”之法的靈活運用。這次發(fā)言的效果同樣還不錯，結業(yè)式過后，走回宿舍的路上，以及在食堂吃“散伙飯”的時候，不少連名字都叫不上的同學紛紛走到我面前，說你的發(fā)言講得好。 這類具有總結匯報性質的發(fā)言，在重要會議和干部教育培訓中是常有常見的事情。對會議和培訓來說，這是一個預設的重要環(huán)節(jié)；對與會人員和培訓對象來說，是一次相互學習借鑒、共同分享交流的難得機會；對發(fā)言者來說，是鍛煉和展示自我的機會，也是能力素質的比拼。 有一句話說得好： 復雜的事情簡單做，你就是專家； 簡單的事情重復 ……（快文網http://www.hancun.net省略1005字，正式會員可完整閱讀）…… 第四，從發(fā)言的技巧來看：發(fā)言時間是8分鐘以內，發(fā)言稿屬于“小稿子”，結構應盡可能簡明，最好只有一級標題，不要大點套小點、疊床架屋、層次繁冗；主要觀點應盡可能鮮明，讓人一聽就記得住。 基于這樣的考慮，發(fā)言的前一晚，我認真撰寫了發(fā)言稿。一開頭這樣寫道： “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！比ツ�，大致也是這個時候，在這個地方，我在第6期**專題研討班暨讀書班上，代表本組學員作了個分享發(fā)言。這一次，為了“人不同”，我力推本組其他同學發(fā)言，還根據自己的經驗，提出了推薦“發(fā)言人”的四條基本原則：一推單位排名靠前的；二推說話管用的；三推年紀最輕的；實在不行，就由組長來兜底。但是，胳膊擰不過大腿，好漢架不住人多，大家非要把我這張老面孔推出來，我一推再推、推無可推，只能被趕鴨子上架。 這次總結交流，發(fā)言的順序與各組的排序一致。我是第十組的學員代表，在我發(fā)言之前，大家已經聽了9位同學的發(fā)言。“好的開頭等于成功的一半�！比绻业陌l(fā)言開頭“平平過”，與前面發(fā)言的同學如出一轍，就難以調動大家的“聽興”。為此，我別出心裁，想出了這么個開頭，是實話實說，卻有讓人耳目一新之感。發(fā)言結束后，好幾位同學都說，你總結的那“三推一兜底”，我們都記住了，以后就這么干！ 這次培訓的主題，是“學習貫徹****重大方略要求”。對此，省委提出了“學方略、謀創(chuàng)新、抓落實”的明確要求，我的發(fā)言緊扣這三句話展開，小標題采用統一包裝的“套裝”樣式和相對活潑的句式，以求增強整體效果。進入正題之前，我先是介紹了本組學員的構成情況，著重用事實說話，表明了我們討論的認真，這在所有發(fā)言中是“獨一份”，給大家留下了深刻印象。帶有一點兒“俏皮”色彩的開頭之后，我是這樣說的： 古語中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！蔽覀兊谑M一共有14名學員，9名來自省直單位，5名來自設區(qū)市。省直單位的同學，多數在機關單位工作，也有來自黨校、高校和科研院所的各1名。這樣的學員結構，讓我們的研討涉獵廣泛、角度各異、互通有無，效果特別好。兩次分組研討，我們都討論得特別熱烈，不僅每個同學都發(fā)了言，而且第一次研討中間完全沒有休息，第二次研討超過規(guī)定的下課時間35分鐘。大家一致認為，這個班時間不長，但主題鮮明、內容豐富，紀律嚴明、服務周到，特別是老師的講課水平普遍比較高，讓我們聽得認真、學得進去。主要體現在三個方面： 第一，在“學方略”上既吃了“盛宴大餐”，又開了“特色小灶”。**、***、***、***、***同志的5堂專題講座，既有關于****重大方略要求的系統梳理，又有對理解把握的深入解讀、貫徹落實的精準點撥，給我們帶來了“學方略”的“G系全席”。***去年12月視察G*，到了NN、LB兩地，本組中恰好有來自這兩個地方的學員，有的還直接參與了相關調研服務，在研討中結合親身經歷講做法、結合親眼所見談感受，讓本組學員吃到了“小灶”提供的“NN餐”、“LB菜”，從細節(jié)中更加深刻領略到***的人格魅力和為民情懷。通過這樣的“大餐”和“小灶”，我們在“學方略”上做到了溫故知新與學新知新緊密結合，學得更深入，營養(yǎng)更全面，消化更充分。 第二，在“謀創(chuàng)新”上既開了“謀”的腦洞，又有了“新”的啟發(fā)。大家一致認為，謀創(chuàng)新固然要著眼發(fā)展、放眼未來，也要像***教授所強調的那樣，以史為鑒、學史增智。研討中，有同學提出，……（具體內容略）在解放思想上下更大功夫。也有同學指出，后發(fā)展地區(qū)發(fā)展新質生產力，必須因地制宜，不能把著力點都放在新制造上，要更加注重培育和發(fā)展與地方實際相符合、與新質生產力要求相適應的新服務、新業(yè)態(tài)。還有同學就在國家創(chuàng)新體系建設中更好發(fā)揮高校和科研院所的優(yōu)勢作用介紹了自己所做的工作，表示將不忘初心、繼續(xù)努力。所有這些，都讓本組學員深受啟發(fā)，紛紛表示將以創(chuàng)新思維謀劃和推動本職工作，依靠創(chuàng)新搶占發(fā)展新賽道、打開事業(yè)新天地，切實把“創(chuàng)新變量”轉化為“工作質量”和“發(fā)展增量”。 第三，在“抓落實”上既增了內生動力，又強了政治自覺。有同學認為，從一定意義上看，G*的發(fā)展不缺政策，也不缺戰(zhàn)略謀劃，缺的是抓學習運用、抓貫徹落實的力度、實招和效果。也有同學指出，抓落實，抓而不緊會落伍，抓而不實會落空，必須著眼落地找點位、著眼落細出實招、著眼落成看效果。還有同學指出，黨校教師存在經歷和閱歷不如學員的“倒掛”現象，地方領導尤其是主要領 ……（未完，全文共4703字，當前只顯示2613字，請閱讀下面提示信息。收藏抓住“四要素” 當好“發(fā)言人”——如何做好分組研討的匯報發(fā)言） 上一篇：在2024年國資國企黨建和全面從嚴治黨工作會議暨黨建品牌交流會上的講話 下一篇：2024年八一建軍節(jié)致辭 相關欄目：部隊 換屆 八一雙擁專題 會議發(fā)言 綜合論文 思想匯報 工作匯報 個人總結 |