| 標(biāo)題：幼兒園黨支部2024年度組織生活會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢視發(fā)言材料 |
| 幼兒園黨支部2024年度組織生活會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢視發(fā)言材料 按照開好2024年度組織生活會(huì)的安排部署，會(huì)前，黨支部班子通過個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)_總書記重要講話重要指示精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、《條例》等黨內(nèi)法規(guī)，深刻領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步全面深化改革的重大意義，通過與班子成員和廣大教師、黨員進(jìn)行了談心談話，征求了各方面的意見和建議，重點(diǎn)圍繞“四個(gè)帶頭”和筑牢中華民族共同體意識(shí)等5個(gè)方面，緊密結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，認(rèn)真查擺問題，進(jìn)行黨性分析，深刻檢視反思，從思想根源剖析問題產(chǎn)生的原因，明確整改措施和努力方向�，F(xiàn)將黨支部班子對(duì)照查擺情況報(bào)告如下。 一、學(xué)習(xí)貫徹_新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育專題組織生活會(huì)整改措施落實(shí)情況 （一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)。制定了詳細(xì)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，將_新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月至少組織2次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，同時(shí)要求黨員教師每周進(jìn)行至少5小時(shí)的個(gè)人自學(xué)。通過學(xué)習(xí)研討、撰寫心得體會(huì)等方式，增強(qiáng)黨員教師對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解和把握。如在學(xué)習(xí)黨的教育方針政策過程中，組織教師深入討論如何將其更好地融入幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐，形成了多篇高質(zhì)量的研討文章。此外，還邀請(qǐng)專家學(xué)者來園開展專題講座3次，進(jìn)一步拓寬了教師的理論視野，提升了政治素養(yǎng)。 （二）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。建立了黨員教師聯(lián)系班級(jí)制度，每位黨員教師至少聯(lián)系1個(gè)班級(jí)，定期深入班級(jí)了解幼兒和家長的需求，及時(shí)解決實(shí)際問題。通過家長會(huì)、家長問卷調(diào)查等形式，廣泛征求家長意見建議，共收集到有效意見50余條，并針對(duì)問題逐一進(jìn)行整改。例如，針對(duì)家長反映的幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不足問題，調(diào)整了課程安排，每天確保幼兒有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，開展 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1239字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 3.工作作風(fēng)不扎實(shí)。部分班子成員在工作中存在形式主義傾向，習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，缺乏實(shí)際行動(dòng)和有效措施。如在布置安全教育工作時(shí)，只是簡(jiǎn)單地傳達(dá)上級(jí)文件精神，沒有深入研究如何將安全教育真正落到實(shí)處，導(dǎo)致安全教育效果不佳。在開展教研活動(dòng)時(shí)，存在走過場(chǎng)的情況，教研內(nèi)容缺乏深度和針對(duì)性，不能有效解決教學(xué)中的實(shí)際問題。 4.廉潔自律有風(fēng)險(xiǎn)。雖然幼兒園一直強(qiáng)調(diào)廉潔自律，但在一些細(xì)節(jié)方面還存在風(fēng)險(xiǎn)。如在采購幼兒生活用品和教學(xué)設(shè)備時(shí)，有時(shí)會(huì)受到供應(yīng)商的一些小恩小惠，雖然金額不大，但也反映出廉潔自律意識(shí)不夠強(qiáng)。在接待家長來訪時(shí)，存在接受家長贈(zèng)送的小禮品的情況，雖然是出于好意，但也違反了廉潔自律的規(guī)定，容易在家長中造成不良影響。 （三）在有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)；自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)“五史”和新疆歷史，講好鑄牢中華民族共同體意識(shí)的新疆故事，樹立正確“五觀”、增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”方面。 1.教育融合不夠深入。在幼兒園教育教學(xué)中，對(duì)中華民族共同體意識(shí)的融入不夠深入，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。如在課程設(shè)置上，雖然安排了一些關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)內(nèi)容，但內(nèi)容較為零散，沒有形成完整的教育體系。在開展主題活動(dòng)時(shí)，對(duì)民族文化的挖掘不夠深入，只是簡(jiǎn)單地介紹一些民族風(fēng)俗習(xí)慣，沒有讓幼兒深刻理解各民族之間的團(tuán)結(jié)互助關(guān)系。 2.活動(dòng)開展缺乏實(shí)效。在組織“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”等活動(dòng)時(shí)，存在形式大于內(nèi)容的問題。活動(dòng)內(nèi)容和形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒和家長的積極性。如在“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)中，只是組織幼兒和家長一起制作一些民族手工藝品，沒有深入開展互動(dòng)交流活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳，沒有真正達(dá)到增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的目的。 3.語言推廣不夠到位。雖然強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)合使用國家通用語言，但在實(shí)際工作中，還存在一些不足。如部分教師在與少數(shù)民族幼兒交流時(shí)，不能完全使用國家通用語言，影響了幼兒對(duì)國家通用語言的學(xué)習(xí)和掌握。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，對(duì)國家通用語言的宣傳和推廣不夠，沒有營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。 4.移風(fēng)易俗引導(dǎo)不足。在倡導(dǎo)和踐行現(xiàn)代文明生活、移風(fēng)易俗方面，幼兒園的引導(dǎo)作用發(fā)揮不夠充分。如在幼兒教育中，對(duì)一些傳統(tǒng)陋習(xí)的教育和糾正不夠，沒有讓幼兒從小樹立正確的生活觀念和價(jià)值取向。在與家長溝通交流時(shí)，對(duì)移風(fēng)易俗的宣傳不夠，沒有引導(dǎo)家長樹立科學(xué)、文明的生活方式。 （四）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、勇于創(chuàng)新方面。 1.遵規(guī)守紀(jì)有漏洞。隨著學(xué)前教育改革的不斷深入，一些新的政策法規(guī)和行業(yè)規(guī)范不斷出臺(tái)，幼兒園在學(xué)習(xí)和落實(shí)方面存在一定的滯后性。如在幼兒園課程設(shè)置和教材選用方面，對(duì)一些新的規(guī)定和要求了解不夠及時(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際操作中存在一些不符合規(guī)范的情況。在教師資質(zhì)管理方面，對(duì)部分教師的資質(zhì)審核不夠嚴(yán)格，存在個(gè)別教師資質(zhì)過期未及時(shí)辦理續(xù)期的問題。 2.廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控難。幼兒園在財(cái)務(wù)管理、物資采購等關(guān)鍵領(lǐng)域存在一定的廉潔風(fēng)險(xiǎn)。如在財(cái)務(wù)管理方面，預(yù)算編制不夠科學(xué)合理，存在預(yù)算超支的情況，且對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督不夠嚴(yán)格，存在一些不合理的開支。在物資采購過程中，缺乏有效的市場(chǎng)調(diào)研和價(jià)格比對(duì)機(jī)制，導(dǎo)致采購成本較高，同時(shí)對(duì)采購人員的廉政教育不夠到位，存在一定的廉潔隱患。 3.擔(dān)當(dāng)作為意識(shí)差。部分班子成員在工作中存在求穩(wěn)怕亂的思想，缺乏創(chuàng)新精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。如在推進(jìn)幼兒園特色課程建設(shè)時(shí)，擔(dān)心改革失敗會(huì)影響幼兒園的聲譽(yù)和發(fā)展，不敢大膽嘗試新的教學(xué)方法和課程模式，導(dǎo)致幼兒園特色不明顯。在面對(duì)幼兒園發(fā)展中的一些困難和問題時(shí)，如師資短缺、場(chǎng)地狹小等，缺乏主動(dòng)解決問題的勇氣和決心，而是寄希望于上級(jí)部門的支持和幫助。 4.創(chuàng)新發(fā)展能力弱。在信息化時(shí)代，幼兒園在教育教學(xué)、管理等方面的創(chuàng)新發(fā)展相對(duì)滯后。如在教育教學(xué)方面，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠充分，未能有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展線上教學(xué)和家園共育。在幼兒園管理方面，缺乏現(xiàn)代化的管理理念和方法，仍然依賴傳統(tǒng)的管理模式，導(dǎo)致管理效率低下，不能滿足幼兒園發(fā)展的需求。 （五）帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。 1.主體責(zé)任落實(shí)不力。黨支部在落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任方面，存在責(zé)任分工不明確、工作落實(shí)不到位的問題。如在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中，雖然制定了責(zé)任清單，但對(duì)各部門和黨員教師的責(zé)任要求不夠具體，導(dǎo)致一些工作無人負(fù)責(zé)或相互推諉。在開展廉政教育活動(dòng)時(shí)，形式較為單一，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，不能有效提高黨員教師的廉潔意識(shí)。 2.監(jiān)督執(zhí)紀(jì)力度不夠。幼兒園紀(jì)檢工作存在薄弱環(huán)節(jié)，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的方式方法不夠靈活，對(duì)黨員教師的日常監(jiān)督不夠到位。如對(duì)教師的師德師風(fēng)監(jiān)督，主要依靠家長投訴和舉報(bào)，缺乏主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)制。在處理教師違規(guī)違紀(jì)問題時(shí)，存在避重就輕的情況，沒有充分發(fā)揮監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的威懾作用，導(dǎo)致一些違規(guī)違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生。 3.黨建業(yè)務(wù)融合不深。在幼兒園工作中，存在黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的現(xiàn)象。如在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒有充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，將黨建工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，導(dǎo)致黨建工作對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用不明顯。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，沒有將黨員教師的培養(yǎng)和發(fā)展與教師專業(yè)成長緊密結(jié)合，忽視了黨員教師在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用。 4.網(wǎng)絡(luò)言行規(guī)范不足。對(duì)黨員教師在網(wǎng)絡(luò)空間的言行規(guī)范不夠嚴(yán)格，缺乏有效的監(jiān)管和引導(dǎo)。部分黨員教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些與教師身份不符的言論，或者隨意轉(zhuǎn)發(fā)一些未經(jīng)證實(shí)的信息，在社會(huì)上造成了不良影響。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面信息和輿論時(shí)，黨員教師缺乏主動(dòng)發(fā)聲、敢于斗爭(zhēng)的意識(shí)和能力，不能有效維護(hù)幼兒園和教育行業(yè)的形象。 三、產(chǎn)生問題的原因分析 （一）思想方面 1.理論學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。部分班子成員對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力，往往是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，沒有真正把學(xué)習(xí)作為一 ……（未完，全文共6692字，當(dāng)前只顯示3222字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏幼兒園黨支部2024年度組織生活會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢視發(fā)言材料） 上一篇：2024年度民主生活會(huì)前研討發(fā)言提綱 下一篇：政法干部2024年度組織生活會(huì)對(duì)照檢查材料 相關(guān)欄目：教育 幼兒園 共青團(tuán) 七一黨建專題 組工 組織講話 黨會(huì)報(bào)告 生活會(huì) 人事 干部 換屆 會(huì)議發(fā)言 模范 剖析整改 學(xué)習(xí)材料 申報(bào)材料 |