| 標(biāo)題：副校長關(guān)于2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言材料 |
| 副校長關(guān)于2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言材料 按照市委關(guān)于開好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的有關(guān)要求，本人深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十屆三中全會(huì)精神和_總書記系列重要講話精神，認(rèn)真研讀黨章、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，聚焦本次民主生活會(huì)主題，結(jié)合分管工作實(shí)際，嚴(yán)格對(duì)照“四個(gè)帶頭”要求認(rèn)真對(duì)照檢查，深入查找自身存在的問題，深刻剖析原因，明確努力方向，以便更好地落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保障�，F(xiàn)將個(gè)人查擺剖析情況報(bào)告如下。 一、存在的突出問題 （一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。一是理論學(xué)習(xí)深度不足。在學(xué)習(xí)_新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等黨的理論時(shí)，存在淺嘗輒止的情況，未能深入鉆研，對(duì)一些重要思想和觀點(diǎn)的理解不夠透徹。例如，在組織教務(wù)處、教科處等部門學(xué)習(xí)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的長效機(jī)制時(shí)，雖然安排了集中學(xué)習(xí)和討論，但自己對(duì)其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求未能完全把握，導(dǎo)致在引導(dǎo)部門人員學(xué)習(xí)時(shí)不夠深入，影響了學(xué)習(xí)效果和對(duì)相關(guān)工作的指導(dǎo)。二是政治敏銳性有待提高。在面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)思潮和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，對(duì)一些潛在的政治風(fēng)險(xiǎn)和意識(shí)形態(tài)問題的洞察力不夠強(qiáng)。如在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間管理中，對(duì)于個(gè)別教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的一些未經(jīng)充分思考和論證的觀點(diǎn)，未能及時(shí)察覺其可能引發(fā)的不良影響，缺乏主動(dòng)引導(dǎo)和糾正的意識(shí)，在一定程度上反映出政治敏銳性的不足。三是貫徹落實(shí)黨中央決策部署存在差距。在推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革與黨中央關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展的要求相結(jié)合方面，存在行動(dòng)不夠迅速、措施不夠有力的問題。以學(xué)校推進(jìn)的信息化教學(xué)改革為例，雖然深知其重要性，但在實(shí)際工作中，由于協(xié)調(diào)各部門、整合資源等方面存在困難，導(dǎo)致改革進(jìn)度滯后，未能充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出在貫徹落實(shí)黨中央決策部署上的執(zhí)行力不足。四是團(tuán)隊(duì)政治思想引領(lǐng)不夠。作為分管教學(xué)教研等工作的副校長，在對(duì)教師隊(duì)伍的政治思想引領(lǐng)方面存在薄弱環(huán)節(jié)。未 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1395字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （四）在帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。一是管黨治黨責(zé)任落實(shí)不夠深入。作為分管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任人，在對(duì)教務(wù)處、教科處等部門黨員干部的教育管理方面存在不足。雖然制定了一些廉政教育計(jì)劃和制度，但在實(shí)際執(zhí)行過程中不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分黨員干部對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，廉潔自律意識(shí)不夠強(qiáng)。例如，在教科處組織的一次課題評(píng)審中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別評(píng)委存在接受申報(bào)人宴請(qǐng)的現(xiàn)象，反映出在廉政教育和監(jiān)督管理方面還存在漏洞，需要進(jìn)一步加強(qiáng)管黨治黨責(zé)任的落實(shí)。二是選人用人機(jī)制不夠完善。在選拔任用干部和推薦優(yōu)秀教師方面，雖然能夠堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，但在評(píng)價(jià)指標(biāo)和選拔程序上還存在一些不夠科學(xué)合理的地方。如在教師職稱評(píng)定中，對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)的考核過于注重短期成績(jī)，對(duì)教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)創(chuàng)新能力等方面的綜合評(píng)價(jià)不夠全面，導(dǎo)致部分優(yōu)秀教師未能得到及時(shí)的晉升和激勵(lì)，影響了教師隊(duì)伍的積極性和穩(wěn)定性。三是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)力度不夠。對(duì)分管部門黨員干部的日常監(jiān)督不夠嚴(yán)格，對(duì)一些苗頭性、傾向性問題未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。例如，在數(shù)據(jù)中心的項(xiàng)目建設(shè)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別工作人員存在工作態(tài)度不認(rèn)真、敷衍塞責(zé)的情況，但沒有及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和督促整改，導(dǎo)致問題逐漸積累，影響了項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。在運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”方面，尤其是第一種形態(tài)的運(yùn)用不夠充分，未能做到抓早抓小、防微杜漸。四是網(wǎng)絡(luò)空間管理能力不足。在引導(dǎo)黨員干部規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間言行方面，缺乏有效的措施和手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，學(xué)校黨員干部在網(wǎng)絡(luò)上的言論和行為也受到越來越多的關(guān)注，但在這方面的管理還相對(duì)薄弱。如在學(xué)校教職工微信群中，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些未經(jīng)核實(shí)的信息和不當(dāng)言論，自己未能及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和處理，反映出在網(wǎng)絡(luò)空間管理能力方面還需進(jìn)一步提升，加強(qiáng)對(duì)黨員干部網(wǎng)絡(luò)言行的規(guī)范和約束。 （五）圍繞本領(lǐng)域違紀(jì)行為典型案例的剖析。一是對(duì)典型案例認(rèn)識(shí)不夠深刻。以某學(xué)校發(fā)生的一起教師違規(guī)收受禮品禮金的違紀(jì)行為為例，在最初了解到這一案例時(shí)，雖然意識(shí)到其性質(zhì)的嚴(yán)重性，但對(duì)其背后深層次的原因和危害缺乏深入的思考和分析。沒有充分認(rèn)識(shí)到此類行為不僅違反了教師的職業(yè)道德和廉潔紀(jì)律，更損害了教育行業(yè)的形象，影響了學(xué)生的健康成長，反映出自己在對(duì)違紀(jì)行為典型案例的認(rèn)識(shí)上還不夠深刻，未能從思想深處引起足夠的警醒。二是自身廉潔意識(shí)存在漏洞。通過對(duì)該典型案例的反思，發(fā)現(xiàn)自己在廉潔意識(shí)方面還存在一些潛在的漏洞。如在與家長的溝通交流中，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的特殊情況而與家長接觸較為頻繁，雖然沒有發(fā)生收受禮品禮金的行為，但在交往過程中對(duì)一些細(xì)節(jié)問題的把握不夠準(zhǔn)確，沒有充分考慮到可能會(huì)給家長和外界帶來的誤解，說明自己在廉潔自律方面還需更加嚴(yán)格要求，時(shí)刻保持警惕，避免出現(xiàn)類似的風(fēng)險(xiǎn)隱患。三是教育監(jiān)管機(jī)制不夠健全。該典型案例也暴露出學(xué)校在教育監(jiān)管機(jī)制方面存在的不足。在日常工作中，雖然強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德規(guī)范和廉潔紀(jì)律，但在具體的監(jiān)督檢查和教育引導(dǎo)方面缺乏有效的手段和措施。如對(duì)教師與家長的交往行為缺乏明確的規(guī)范和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致部分教師對(duì)違規(guī)行為的邊界認(rèn)識(shí)不清，容易出現(xiàn)違規(guī)行為。這也提醒自己在今后的工作中，要進(jìn)一步完善教育監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的日常教育和監(jiān)督管理，從源頭上預(yù)防違紀(jì)行為的發(fā)生。四是師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。從這一典型案例可以看出，師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教育工作的重中之重，必須常抓不懈。在實(shí)際工作中，雖然開展了一些師德師風(fēng)教育活動(dòng)，但在活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性方面還存在不足。例如，教育內(nèi)容較為空洞，缺乏具體的案例分析和警示教育，導(dǎo)致部分教師對(duì)師德師風(fēng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，未能將師德要求內(nèi)化為自覺的行為準(zhǔn)則。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新教育方式方法，提高教師的職業(yè)道德水平，營造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。 二、產(chǎn)生問題的原因分析 （一）思想認(rèn)識(shí)方面。一是理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有將其作為一種思想境界、一種精神追求和一種政治責(zé)任，缺乏學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性。在日常工作中，往往將更多的精力放在教學(xué)管理等具體事務(wù)上，忽視了理論學(xué)習(xí)對(duì)提升自身素質(zhì)和工作能力的重要作用，導(dǎo)致理論水平不高，對(duì)黨的方針政策理解不夠深入，難以有效地將理論與實(shí)際工作相結(jié)合。二是政治站位不夠高。沒有充分站在黨和國家教育事業(yè)發(fā)展的高度來審視自己的工作，對(duì)教育在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中的重要使命認(rèn)識(shí)不夠深刻。在工作中更多地關(guān)注學(xué)校的局部利益和短期目標(biāo)，缺乏對(duì)教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思考和整體規(guī)劃，導(dǎo)致在貫徹落實(shí)黨中央決策部署時(shí)存在差距，不能充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作更好地服務(wù)于國家和社會(huì)發(fā)展的大局。三是思想觀念更新不及時(shí)。隨著教育改革的不斷深入和社會(huì)的快速發(fā)展，教育理念和管理模式也在不斷更新，但自己在思想觀念上未能及時(shí)跟上時(shí)代的步伐。習(xí)慣于用傳統(tǒng)的思維方式和工作方法來處理問題，對(duì)新的教育思想、教學(xué)方法和技術(shù)手段接受較慢，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和各項(xiàng)工作的創(chuàng)新發(fā)展。 （二）黨性修養(yǎng)方面。一是黨性鍛煉不夠經(jīng)常。在日常工作和生活中，沒有時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，缺乏對(duì)黨性修養(yǎng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入思考。參加黨內(nèi)組織生活不夠積極主動(dòng)，對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)傳承不夠，導(dǎo)致黨性觀念有所淡化，在面對(duì)各種利益誘惑和復(fù)雜問題時(shí)，容易出現(xiàn)思想動(dòng)搖和行為偏差，不能始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。二是宗旨意識(shí)不夠牢固。沒有真正把師生的利益放在首位，在工作中更多地考慮學(xué)校的管理效率和工作任務(wù)的完成，忽視了師生的實(shí)際需求和感受。缺乏主動(dòng)服務(wù)師生的意識(shí)和行動(dòng)，與師生的溝通交流不夠深入，對(duì)他們的關(guān)心幫助不夠及時(shí)，導(dǎo)致師生對(duì)學(xué)校管理工作的滿意度不高，影響了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展，也反映出在黨性修養(yǎng)方面存在的不足。三是自我約束不夠嚴(yán)格。在工作和生活中，對(duì)自己的要求不夠高，缺乏嚴(yán)格的自我約束和自我監(jiān)督機(jī)制。在面對(duì)一些不良風(fēng)氣和行為時(shí)，缺乏堅(jiān)決抵制的勇氣和決心，容易受到外界因素的影響，出現(xiàn)隨波逐流的現(xiàn)象。在廉潔自律方面，雖然能夠遵守黨紀(jì)國法，但在一些細(xì)節(jié)問題上不夠注意，沒有做到防微杜漸，為自己的行為埋下了一定的廉潔風(fēng)險(xiǎn)隱患。 （三）工作作風(fēng)方面。一是責(zé)任心不夠強(qiáng)。對(duì)工作缺乏高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，在處理一些問題時(shí)不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，存在敷衍了事的心態(tài)。對(duì)工作中的困難和問題缺乏深入研究和積極探索的精神，習(xí)慣于將問題上交或拖延解決，導(dǎo)致一些問題長期得不到有效解決，影響了學(xué)校工作的正常開展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二是務(wù)實(shí)精神不足。在工作中過于注重形式和表面功夫，追求工作的數(shù)量和規(guī)模，而忽視了工作的質(zhì)量和實(shí)際效果。制定工作計(jì)劃和措施時(shí)， ……（未完，全文共7532字，當(dāng)前只顯示3626字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏副校長關(guān)于2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言材料） 上一篇：國有企業(yè)2024年落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“一崗雙責(zé)”履職情況報(bào)告 下一篇：國有企業(yè)黨委書記2024年的民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料 相關(guān)欄目：黨委 黨務(wù)講話 生活會(huì) 個(gè)人總結(jié) 會(huì)議發(fā)言 模范 剖析整改 學(xué)習(xí)材料 申報(bào)材料 |