| 標題：市一高黨委領導班子2024年度民主生活會對照檢視發(fā)言材料 |
| 市一高黨委領導班子2024年度民主生活會對照檢視發(fā)言材料 2024年，*市第一高級中學黨委在教育教學等各項工作中取得了一定成績，但也必須清醒地認識到，對照黨中央的要求和師生群眾的期望，領導班子還存在一些問題和不足。按照市委關于開好2024年度黨員領導干部民主生活會的有關要求，校黨委班子全面學習領會黨的二十屆三中全會精神和_總書記重要講話精神，認真研讀黨章、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，聚焦本次民主生活會主題，嚴格對照“四個帶頭”要求認真對照檢查，深入剖析原因，明確努力方向，以更好地履行全面領導學校各項工作的職責，推動學校高質(zhì)量發(fā)展�，F(xiàn)將有關查擺剖析情況報告如下。 一、存在的突出問題 （一）在帶頭嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，維護黨的團結統(tǒng)一方面。一是理論學習深度不足。學校黨委雖組織了多次政治理論學習，但部分班子成員在學習過程中，存在一知半解、淺嘗輒止的情況。據(jù)統(tǒng)計，在對_新時代中國特色社會主義思想的學習心得交流中，有近30%的班子成員未能結合學校教育教學實際提出深刻見解，對“兩個確立”“兩個維護”的領悟不夠深入，未能充分發(fā)揮思想引領作用，導致在一些重要決策中理論指導實踐的力度不夠。二是政治敏銳性有待提高。面對復雜多變的社會思潮和網(wǎng)絡信息，班子成員在引導師生正確辨別和抵制錯誤思想方面存在不足。如在校園文化建設中，對個別帶有_價值觀傾向的文化活動未能及時察覺和糾正，反映出在維護黨的團結統(tǒng)一、堅守意識形態(tài)陣地方面還需加強。三是長效學習機制落實不夠。以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的長效機制雖已建立，但在實際執(zhí)行中不夠扎實。例如，在組織教師參加教育教學理論學習培訓時，部分班子成員未能全程參與督促指導，導致培訓效果 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1216字，正式會員可完整閱讀）…… （四）在帶頭履行全面從嚴治黨政治責任方面。一是管黨治黨責任落實不夠到位。學校黨委在全面從嚴治黨方面雖采取了一些措施，但在壓力傳導上還不夠有力。例如，在基層黨組織建設中，部分黨支部書記對黨建工作重視程度不夠，存在“重教學、輕黨建”的現(xiàn)象，導致黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用未能充分發(fā)揮，反映出黨委在督促檢查和責任追究方面還需加強。二是選人用人機制不夠完善。在干部選拔任用和教師隊伍建設方面，還存在一些不足之處。如在教師評優(yōu)評先過程中，評價標準不夠科學全面，過于注重教學成績，忽視了教師的師德師風和教育教學創(chuàng)新能力，導致部分優(yōu)秀教師未能得到應有的認可和激勵，影響了教師隊伍的積極性和穩(wěn)定性。三是紀律教育效果不夠理想。盡管開展了多次紀律教育活動，但部分黨員干部和教師對紀律規(guī)定的敬畏之心還不夠強。據(jù)問卷調(diào)查顯示，有近25%的教師對學校的一些紀律要求不夠清楚，在實際工作中存在違反工作紀律的現(xiàn)象，如上課接打電話、批改作業(yè)不認真等，反映出紀律教育的針對性和實效性還需進一步提高。四是網(wǎng)絡空間管理存在薄弱環(huán)節(jié)。在規(guī)范黨員干部和教師網(wǎng)絡空間言行方面，還缺乏有效的監(jiān)管措施。如個別教師在社交媒體上發(fā)表不當言論，引發(fā)了一定的yq_，給學校聲譽帶來了負面影響，說明學校在網(wǎng)絡意識形態(tài)工作方面還需加強引導和管理。 （五）在違紀案例反思與自我查擺方面。一是案例剖析不夠深入。以本校曾經(jīng)發(fā)生的一起教師違規(guī)有償家教的違紀案例為例，在對該案例的剖析中，雖然認識到了其違反師德師風的嚴重性，但對背后深層次的原因分析不夠透徹。如未充分考慮到當前教育評價機制對教師行為的影響，以及學校在教師職業(yè)道德教育方面存在的不足，導致未能從根本上杜絕類似問題的再次發(fā)生。二是主觀認識不足。部分班子成員在反思自身與該違紀案例的關聯(lián)性時，主觀上存在認識不足的問題。認為自己未直接參與違規(guī)行為，對自身在教師隊伍管理和教育引導方面的責任認識不夠深刻，未能從思想深處查找自身存在的問題，如對教師工作壓力和職業(yè)發(fā)展需求關注不夠，導致部分教師為了經(jīng)濟利益而選擇違規(guī)家教。三是思想警覺不夠。從思想層面來看，班子成員對教師隊伍中可能出現(xiàn)的違紀行為缺乏足夠的警覺性。在日常工作中，過于關注教學成績和學校的表面穩(wěn)定，對教師的思想動態(tài)和行為變化了解不夠及時，未能及時發(fā)現(xiàn)和制止一些違規(guī)行為的萌芽，給學校的教育教學秩序帶來了不良影響。四是整改措施針對性不強。在針對該違紀案例制定整改措施時，雖然采取了一些措施，如加強師德師風教育、簽訂廉潔從教承諾書等，但措施的針對性還不夠強。未能根據(jù)學校實際情況和教師隊伍特點，制定出更加具體、有效的預防和監(jiān)督機制，導致整改效果不夠理想，教師違規(guī)行為仍時有發(fā)生。 二、產(chǎn)生問題的原因分析 （一）思想認識不夠深刻。一是政治理論學習的重要性認識不足。部分班子成員沒有充分認識到政治理論學習對于提高政治素養(yǎng)、堅定理想信念的重要性，將學習視為一種任務而非內(nèi)在需求，導致學習的主動性和積極性不高，對黨的創(chuàng)新理論理解不深不透，無法有效地將理論與實際工作相結合，在面對復雜問題時缺乏正確的理論指導。二是黨性修養(yǎng)的自覺性不夠。在長期的工作中，部分班子成員放松了對黨性修養(yǎng)的要求，沒有時刻以黨員的標準嚴格要求自己，忽視了黨性鍛煉的長期性和艱巨性。在利益誘惑和人情關系面前，容易動搖黨性原則，導致在工作中出現(xiàn)一些違背黨的紀律和原則的行為，影響了黨的形象和學校的工作作風。三是對全面從嚴治黨的認識不夠到位。對全面從嚴治黨的重大意義和緊迫性缺乏深刻理解，沒有充分認識到管黨治黨是學校黨委的首要政治責任。在工作中，存在重業(yè)務、輕黨建的思想傾向，對黨建工作投入的精力和時間不足，導致黨建工作與業(yè)務工作未能深度融合，黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力未能充分發(fā)揮。 （二）工作作風不夠扎實。一是宗旨意識不夠牢固。部分班子成員在工作中沒有充分樹立以師生為中心的發(fā)展思想，缺乏主動服務師生的意識和責任感。在制定政策和決策時，未能充分考慮師生的利益和需求，導致一些工作脫離實際，得不到師生的支持和認可，影響了學校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。二是擔當作為的精神不夠強。面對學校發(fā)展中的困難和挑戰(zhàn)，部分班子成員缺乏攻堅克難的勇氣和擔當精神，存在怕?lián)熑�、怕得罪人的思想。在工作中習慣于按部就班，缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神，導致學校各項工作進展緩慢，難以取得突破性進展。三是工作落實不夠有力。在工作中存在形式主義和官僚主義傾向，對工作的落實情況缺乏有效的監(jiān)督和檢查機制。部分班子成員習慣于發(fā)號施令，對工作的具體執(zhí)行情況關注不夠，導致一些工作在基層得不到有效落實，出現(xiàn)“中梗阻”現(xiàn)象，影響了學校工作的整體效率和質(zhì)量。 （三）制度建設不夠完善。一是制度體系不夠健全。學校在各項工作中雖然建立了一些規(guī)章制度，但在制度的系統(tǒng)性和完整性方面還存在不足。一些重要領域和關鍵環(huán)節(jié)的制度還不夠完善，存在制度漏洞和空白，導致在工作中出現(xiàn)無章可循或制度執(zhí)行不到位的情況，影響了學校的規(guī)范化管理水平。二是制度執(zhí)行不夠嚴格。部分班子成員對制度的權威性認識不足，在制度執(zhí)行過程中存在隨意性和選擇性執(zhí)行的問題。對違反制度的行為缺乏嚴肅的追究和懲處，導致制度的威懾力不足，無法有效地約束黨員干部和教師的行為，影響了制度的執(zhí)行效果。三是制度創(chuàng)新不夠及時。隨著教育改革的不斷深入和學校發(fā)展的新要求，一些原有的制度已經(jīng)不能適應新形勢的需要，但學校在制度創(chuàng)新方面相對滯后。未能及時根據(jù)新情況、新問題修訂和完善相關制度，導致制度與實際工作脫節(jié)，影響了學校的發(fā)展活力和創(chuàng)新能力。 （四）監(jiān)督管理不夠到位。一是監(jiān)督機制不夠健全。學校在內(nèi)部監(jiān)督方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，監(jiān)督機制不夠完善，監(jiān)督渠道不夠暢通。對黨員干部和教師的日常行為監(jiān)督不夠及時、全面，導致一些違規(guī)行為未能及時發(fā)現(xiàn)和制止，給學校帶來了不良影響。二是監(jiān)督力度不夠大。在監(jiān)督工作中，存在失之于寬、失之于軟 ……（未完，全文共6565字，當前只顯示3161字，請閱讀下面提示信息。收藏市一高黨委領導班子2024年度民主生活會對照檢視發(fā)言材料） 上一篇：兩新領域非公有制經(jīng)濟黨組織書記抓黨建述職報告 下一篇：在全省市場監(jiān)管理論研究工作座談會上的講話 相關欄目：黨委 人事 干部 換屆 黨務講話 生活會 會議發(fā)言 模范 剖析整改 學習材料 申報材料 |