| 標(biāo)題：淺談小班化模式下學(xué)生教育與管理研究策略 |
| 淺談小班化模式下學(xué)生教育與管理研究策略 【摘要】在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育背景下，小班化教育為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個(gè)嶄新而又廣闊的空間，它代表了一種全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀念，代表先進(jìn)的教育理念，代表新的課堂教學(xué)模式，能夠融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新能力，體現(xiàn)合作與交往，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性。而小班化背景下德育工作的開(kāi)展也十分重要，它正是在這種先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，深入到素質(zhì)教育的領(lǐng)域而進(jìn)行的前瞻性、開(kāi)拓性的研究工作。為此，筆者立足學(xué)校實(shí)際，努力嘗試構(gòu)建小班化模式下教育與管理的研究，從“聽(tīng)記活動(dòng)”、“爭(zhēng)星活動(dòng)”、“角色體驗(yàn)”三個(gè)方面入手，在小班化教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)生教育與管理的研究，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)內(nèi)化，受到良好的文明習(xí)慣教育。 【關(guān)鍵詞】小班化教育 德育工作 聽(tīng)記活動(dòng) 爭(zhēng)星活動(dòng) 角色體驗(yàn) 目前的教育改革，倡導(dǎo)課程的綜合化，倡導(dǎo)課程與教學(xué)的整合，倡導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮和教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而小班化教學(xué)正適應(yīng)了眼下教育改革的需要。實(shí)施小班化教育有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)體因材施教，有利于提高每個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在這樣一種大形勢(shì)下，學(xué)生的教育與管理成了必不可少的一部分，它成為一種精神的美餐走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生更為溫暖的精神關(guān)懷，使小班化教育更為完善。 一、有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭——聽(tīng)記活動(dòng) 聽(tīng)寫(xiě)是一種比較傳統(tǒng)而高效的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要用于檢測(cè)學(xué)生 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1022字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 2.拒絕命令式口氣，提倡自我感悟 班級(jí)事務(wù)很瑣碎，小班化人數(shù)少了，但事情沒(méi)少，問(wèn)題沒(méi)少。面對(duì)每天出現(xiàn)的大小問(wèn)題，很多教師都會(huì)覺(jué)得繁，教育孩子時(shí)往往會(huì)使用命令式的口氣，“什么什么不該做，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不能這樣……”而孩子往往是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，總是各種理由不按老師的意思做，收效甚微。因?yàn)檫@些意識(shí)都是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，就算學(xué)生能虛心接受，也往往堅(jiān)決不改。如何將這些道理內(nèi)化成孩子自己的意識(shí)呢，只有讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去感悟。 在我們班設(shè)有一本家校聯(lián)系本，除了記錄作業(yè)之外，老師還會(huì)每天抽出幾本寫(xiě)上孩子在校的表現(xiàn)，以方便與家長(zhǎng)更好的溝通，便于家長(zhǎng)了解孩子在校情況。但幾天下來(lái)發(fā)現(xiàn)了這種情況，如果孩子受到表?yè)P(yáng)了，他們很樂(lè)于拿去家長(zhǎng)簽名，但如果被老師指出不足了，就算老師的語(yǔ)氣很委婉，他們也不愿拿去簽名。后來(lái)，筆者想，這是孩子正常的心理，誰(shuí)都喜歡被表?yè)P(yáng)，但是實(shí)事求是的精神也很重要，如果確實(shí)有不足的地方，也要虛心地接受并且積極地改正。這種方法行不通，何不嘗試一下另外的方法呢？ 于是，在檢查一次預(yù)習(xí)情況后，有了這樣的一次填空聽(tīng)記： 今天，老師檢查了我們對(duì)《》一課的預(yù)習(xí)情況，這是一篇略讀課文，課文導(dǎo)語(yǔ)中給我們提了幾個(gè)問(wèn)題幫助我們學(xué)習(xí)。老師說(shuō)，我們已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，能獨(dú)立思考這幾個(gè)問(wèn)題并在課文中做好旁注，這也叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！钡牵�32位同學(xué)中只有18位同學(xué)完成了，我屬于 ，以后我要堅(jiān)持（改正） 。 學(xué)生將這樣的聽(tīng)記記錄到家校聯(lián)系本上，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)，同樣能起到家校聯(lián)系的作用，而且自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更能促進(jìn)孩子心甘情愿地去改。類(lèi)似的例子很多，不命令，不批評(píng)，只是利用聽(tīng)記，聚焦身邊的榜樣，強(qiáng)化正確的示范，樹(shù)立孩子正確的價(jià)值觀。 3.拒絕乏味教育，提倡愛(ài)心故事 我們班里有一個(gè)孩子有點(diǎn)特殊，他的智力稍比別?si浜�，学蠅涡点跟不上。但是他很窃栜，作业总能完成，尽管有书]仿什桓擼炙淙懷撇簧掀粒芮宄�，而且写的时合柷{險(xiǎn)媯蓯且槐室換すふ匭礎(chǔ)？墑牽苡屑父鲅級(jí)岢靶λ�，欺负他。教育了紡�(fù)我裁揮謾Ｈ綰穩(wěn)錳欠⒒幼饔�，正确地引导o(jì)悄�？笔者抓住了一次机会，进行撂K庋奶牽?br>我們班有一名同學(xué)，他很勤奮，別人作業(yè)寫(xiě)到6點(diǎn)，他總要多寫(xiě)一會(huì)，7點(diǎn)、8點(diǎn)，甚至更晚。在困難面前，他勇往直前，當(dāng)課文中密密麻麻的文字阻擋他背書(shū)的腳步時(shí)，他總會(huì)不厭其煩地讀上一遍又一遍，一句一句將它們攻克。他的作業(yè)本中，“叉叉”很多，但這并不影響它的美觀，因?yàn)樯厦娴拿恳粋�(gè)字都是那么工整清晰，而且每次訂正之后，紅色的“叉叉”旁總會(huì)多出一些像小花一樣的標(biāo)注。雖然他成績(jī)不好，但他深受老師的喜愛(ài)。面對(duì)這樣的同學(xué)，我該怎么對(duì)待他呢？我想： 。 聽(tīng)記完畢，學(xué)生都在聽(tīng)記本上發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。有的說(shuō)：“他是上帝送給我們的特殊的禮物，我們都應(yīng)該包容他，珍惜他，保護(hù)他。”有的說(shuō)：“他和我們每一個(gè)人都一樣，唯一不同的就是他比我們更認(rèn)真，更努力，我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)。如果他有什么不懂得地方，我們也應(yīng)該去幫助他�！痹谶@樣一種氛圍下，班級(jí)中同學(xué)間互幫互助的環(huán)境逐漸形成，在大家的鼓勵(lì)和幫助下，這位同學(xué)的班級(jí)生活越來(lái)越開(kāi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)也有進(jìn)步了。 二、踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫——爭(zhēng)星活動(dòng) 打造貼心的小班化教育，首先是要回歸教育本位，用教育引領(lǐng)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得一種精神力量。因此，以提升學(xué)生的文明素養(yǎng)為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，筆者在班級(jí)中設(shè)置了爭(zhēng)星活動(dòng)，活動(dòng)主題為“魅力小班、 星光璀璨”。活動(dòng)內(nèi)容為十顆星評(píng)比，即 “愛(ài)國(guó)星、禮儀星、勤儉星、孝順星、誠(chéng)信星、衛(wèi)生星、勤奮星、守紀(jì)星、友愛(ài)星、創(chuàng)新星”，且每顆星都有評(píng)比要求。細(xì)化每周規(guī)范，每月評(píng)比一次，旨在用爭(zhēng)星的模式，創(chuàng)新學(xué)生在小班化環(huán)境下的文明養(yǎng)成教育。一月一主題，一周一規(guī)范。以“禮儀星”與“勤儉星”為例： 名稱(chēng) 每周內(nèi)容 具體要求 禮 儀 星 第一周：尊敬師長(zhǎng)，敬禮問(wèn)好。 進(jìn)校門(mén)時(shí)，向站崗的老師問(wèn)好；在校園內(nèi)，看見(jiàn)老師問(wèn)聲好。 第二周：不忘道別，不忘言謝 自己上學(xué)的，出門(mén)時(shí)，不忘和父母道別；家長(zhǎng)接送的，到校時(shí)，要對(duì)父母說(shuō)聲“謝謝”和“再見(jiàn)” 第三周：儀表整潔，穿戴規(guī)范 每天都穿干凈整潔規(guī)范的衣服，佩戴紅領(lǐng)巾。 第四周：語(yǔ)言文明，不講臟話 常用“謝謝，請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，不罵人，不講臟話。 勤 儉 星 第一周：愛(ài)惜糧食，文明用餐 “光盤(pán)“行動(dòng)，用餐秩序井然。 第二周：不買(mǎi)零食，節(jié)約用錢(qián) 不買(mǎi)小攤上的東西，不吃“三無(wú)”食品。 第三周：愛(ài)惜公物，珍惜財(cái)產(chǎn) 要愛(ài)護(hù)班級(jí)中的公物，不隨便破壞。 第四周：節(jié)約用水，節(jié)約用電 養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭、電燈、電扇等生活習(xí)慣。 推行小班化，不只是做硬件的投入，課堂效 ……（未完，全文共5515字，當(dāng)前只顯示2655字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談小班化模式下學(xué)生教育與管理研究策略） 上一篇：“一例多境” 教學(xué)案例的運(yùn)用 下一篇：從指間到心靈——幼兒園泥塑活動(dòng)初探 相關(guān)欄目：綜合論文 學(xué)校 大學(xué)生 教育 管理 調(diào)研報(bào)告 |