| 標(biāo)題：淺談初中道德與法治教育教學(xué)思考 |
| 淺談初中道德與法治教育教學(xué)思考 初中階段，學(xué)生的思想與生理正處于快速發(fā)展時(shí)期。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)中層出不窮的事物，他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心，渴望深入了解這個(gè)社會(huì)，認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)的樣貌。但是，因?yàn)槟挲g的制約與生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，他們對(duì)于社會(huì)缺乏基本辨別真?zhèn)蔚哪芰�，容易受到外界各方因素的影響。因此，在這一學(xué)習(xí)階段，道德與法治教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。初中道德與法治教育教學(xué)，一定要從多方面、多角度進(jìn)行分析、概括與總結(jié)，并落實(shí)到具體的實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平與實(shí)踐能力的提升。下面，筆者將以海南為例，針對(duì)海南初中道德與法治教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行論述，并提出自己的建議與方法。 一.初中道德與法治課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀 1.1學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高 根據(jù)海南省考試局的相關(guān)規(guī)定，海南中考道德與法治屬于開(kāi)卷考試。可以通過(guò)翻閱課本書籍與相關(guān)紙質(zhì)資料查找，并填寫相應(yīng)問(wèn)題答案。但 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略643字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 1.3學(xué)校重視程度不夠 當(dāng)今的教育環(huán)境，依然是以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)判一所學(xué)校的教育教學(xué)能力。對(duì)于學(xué)校而言，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，最有效的方法依舊是強(qiáng)化主科的學(xué)習(xí)，在課程的學(xué)習(xí)與安排上偏向于主科，忽視了副科尤其是道德與法治的重要性。學(xué)校課時(shí)安排量少，僅足夠講授新課程而沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。不重視相關(guān)專業(yè)人才的引進(jìn)。 二、初中道德與法治課堂教育教學(xué)改進(jìn)措施 （一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與講授方法，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí) 在實(shí)施初中道德與法治教育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念，將教師角色地位降下來(lái)，把課堂交還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為交流溝通是解決問(wèn)題最直接、最有效的方法之一。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困惑，只有讓學(xué)生與學(xué)生間積極交流合作，方能直觀的提出問(wèn)題所在，針對(duì)同學(xué)們的疑問(wèn)教師應(yīng)該耐心輔導(dǎo)，在課堂上營(yíng)造學(xué)生積極提問(wèn)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。同時(shí)，教師是知識(shí)的傳授者，道德與法治課程更是要教育學(xué)生如何做人，如何成為一位對(duì)社會(huì)有價(jià)值有貢獻(xiàn)的人，使學(xué)生具有優(yōu)良道德品質(zhì)與法律觀念。道德與法律教育其領(lǐng)域也不僅僅局限于課堂，教師應(yīng)將自身角色拓展轉(zhuǎn)化，貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)以及生活，成為一位傾聽(tīng)者，而不是高高在上的述說(shuō)者。作為一位教師，我們的任務(wù)不僅僅只是在講授課本知識(shí)，還應(yīng)關(guān)懷學(xué)生日常生活，例如學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定時(shí)，我們應(yīng)積極與學(xué)生交談，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，消除困惑，將思想道德教育與法律教育內(nèi)涵真正的_到同學(xué)們的日常生活中，實(shí)現(xiàn)其教育目的。 （二）巧用表演創(chuàng)設(shè)生活化情景，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn) 初中學(xué)生雖然自我控制能力比較差，課堂上容易犯困、走神。但是這個(gè)年齡的學(xué)生有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望能夠展現(xiàn)自己能力。因此，在教師教育教學(xué)中可以利用這個(gè)特性，在道德與法治課上安排學(xué)生表演生活情景劇。初中道德與法治教科書中有許多的素材是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，主要是想通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生獲得啟示。教師也可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，編一個(gè)貼近學(xué)生生活環(huán)境的情景劇，營(yíng)造出生活化教學(xué)場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)表演情景劇會(huì)加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)也增強(qiáng)生的情感體驗(yàn)。比如，在教學(xué)《走近老師》時(shí)，教師可以組織學(xué)生根據(jù)自身師生交往經(jīng)歷編一個(gè)身份互換情景劇，情景劇反應(yīng)出教師的特點(diǎn)。學(xué)生演繹著和自身情況相關(guān)的情景劇，興趣極高。通過(guò)表演情景劇，很多學(xué)生能夠了解到教師的重要作用。生動(dòng)活潑的表演實(shí)現(xiàn)了道德與法治教學(xué)的生活化，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的熱情。 （三）家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育要密切融合 初中素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)德智體美全面有效發(fā)展的達(dá)標(biāo)學(xué)生，而學(xué)校教育無(wú)論是從時(shí)間分配上，還是空間上都有清晰的限制，因此，初中道德與法治教育要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就不能脫離家庭教育與社會(huì)教育，針對(duì)家庭教育，教師一方面要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)維持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、思想、心理等方面的體現(xiàn)，尤其是涉及到道德與法治教育內(nèi)容的學(xué)生情況更要及時(shí)從事交流與良性互動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的相互作用協(xié)作，能夠幫扶教師精確把控學(xué)生在家庭生活中、在社會(huì)活動(dòng)中的行為體現(xiàn)，以及是否能 ……（未完，全文共2776字，當(dāng)前只顯示1670字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談初中道德與法治教育教學(xué)思考） 上一篇：黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會(huì)個(gè)人檢視剖析材料 下一篇：基層單位黨組織書記培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 相關(guān)欄目：綜合論文 學(xué)校 道德 法制 政法武裝 教育 調(diào)研報(bào)告 文教論文 |