| 標(biāo)題：思政教師培訓(xùn)材料 |
| 思政教師培訓(xùn)材料 微傳播即指以微信、微博等新媒體平臺(tái)為傳播媒介，以短小精悍的碎片化文字、視頻為傳播載體，以高效傳播性、便捷交互性和廣泛_性為傳播特征的去中心化、碎片化、網(wǎng)格化的裂變式多級(jí)信息傳播模式。微傳播為高校思想政治教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)深入把握大學(xué)生_所呈現(xiàn)的_性特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)化趨向，突破以往大而全、廣而泛的傳播模式，采取“微”小鮮活、細(xì)致入“微”的新型傳播模式，牢牢占據(jù)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)，在理想信念、理念思維、價(jià)值取向、生活方式等方面增強(qiáng)話語(yǔ)的傳播力、感染力和影響力。 一、大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)的屬性與功能 在虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)以“非虛擬的”“對(duì)象化的”形式存在，可承載教育功能和價(jià)值整合功能。 1.堅(jiān)守“主流”屬性。意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，思想政治教育是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。從話語(yǔ)屬性來(lái)講，思想政治教育話語(yǔ)代表一定社會(huì)階層，是反映其政治觀念、價(jià)值取向和社會(huì)道德的集合體，具有政治教化和道德教育雙重功能。在特定的社會(huì)歷史背景下，主流價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)占據(jù)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，并對(duì)社會(huì)全體成員起到正向教育和引導(dǎo)的作用。思想 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略843字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向面臨的問(wèn)題 微傳播時(shí)代的到來(lái)給思想政治教育帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)，在此背景下，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向勢(shì)在必行，這也是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代要求。深入分析話語(yǔ)轉(zhuǎn)向面臨的現(xiàn)實(shí)困境有助于明晰話語(yǔ)轉(zhuǎn)向的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1.話語(yǔ)引領(lǐng)力不夠。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)面臨著生活化和政治性二元割裂的困境，話語(yǔ)供給機(jī)械化、抽象化傾向嚴(yán)重，未能貼近大學(xué)生日常生活，導(dǎo)致話語(yǔ)引領(lǐng)力弱化。如，在宣傳社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，存在話題主題和切入點(diǎn)宏大、背離當(dāng)代大學(xué)生_需求等現(xiàn)象。大主題的話語(yǔ)宣傳若未能從小處著眼、從吸引力著手，易引發(fā)大學(xué)生_產(chǎn)生厭倦和審美疲勞。因此，教育者在創(chuàng)設(shè)話語(yǔ)敘事時(shí)，應(yīng)著力提高話語(yǔ)引領(lǐng)力，讓主流話語(yǔ)占據(jù)青年話語(yǔ)場(chǎng)域。思想政治教育方式要向親切感、親和力、感染力的話語(yǔ)方向轉(zhuǎn)化，在理論宣講、理想信念、價(jià)值追求、立志成才等方面增強(qiáng)話語(yǔ)的“我們”感。 2.話語(yǔ)交往性較弱。話語(yǔ)是人與人之間相互交流的工具。哈貝馬斯指出：“交往理性概念的內(nèi)涵最終可以理解為論證話語(yǔ)在不受強(qiáng)制的前提下達(dá)成共識(shí)這樣一種核心經(jīng)驗(yàn)�！备咝鹘y(tǒng)教育環(huán)境所形成的單一性、灌輸式的思想政治教育話語(yǔ)互動(dòng)形式與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新要求存在一定差距，話語(yǔ)交往的力度和深度不強(qiáng)。傳統(tǒng)教育模式下，教育者獨(dú)享話語(yǔ)權(quán)，受教育者被視為教化對(duì)象，主客體之間話語(yǔ)交往偏向于單向灌輸，“說(shuō)者”與“聽者”之間平等交流受阻。微傳播語(yǔ)境下，大學(xué)生的思維方式、生活模式及行為習(xí)慣發(fā)生了顯著變化，傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)交互性、交往性缺失，難以深入到大學(xué)生的話語(yǔ)世界和生活領(lǐng)域。因此，大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)傳播需要摒棄傳統(tǒng)主客二分的思維模式，進(jìn)入到人人都是話語(yǔ)制造者和傳播者的平等交往場(chǎng)域。 3.話語(yǔ)創(chuàng)新力不足。微傳播模式的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)話語(yǔ)穩(wěn)定性、權(quán)威性、定向化的傳播特點(diǎn)，話語(yǔ)傳播更加快捷、高效。在互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體上，動(dòng)態(tài)、海量、實(shí)時(shí)的信息源源不斷地涌現(xiàn)、更迭，網(wǎng)絡(luò)儼然成為話語(yǔ)集散地和信息場(chǎng)。然而，大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)未能有效適應(yīng)新形勢(shì)和新變化，大量話語(yǔ)依舊沉悶嚴(yán)肅、時(shí)代感不強(qiáng)，充滿說(shuō)教式的話語(yǔ)敘述無(wú)法吸引人、引領(lǐng)人。如果直接照搬照抄宣傳材料，不對(duì)材料進(jìn)行加工和創(chuàng)新，其宣傳效果會(huì)大打折扣。話語(yǔ)生產(chǎn)和傳播要依據(jù)時(shí)代特征、對(duì)象特征變化而適時(shí)進(jìn)行原創(chuàng)性輸出，這也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代要求。 三、大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)向的辦法 傳統(tǒng)的單向度的話語(yǔ)傳播已無(wú)法適應(yīng)微傳播時(shí)代大學(xué)生的需求，因此，思想政治教育話語(yǔ)模式亟待轉(zhuǎn)換和變革，從話語(yǔ)出場(chǎng)、敘事、表達(dá)和輸出等方面進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，打造一個(gè)全新的話語(yǔ)育人模式，以便拓寬思想政治教育新陣地，掌握大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)權(quán)。 1.話語(yǔ)出場(chǎng)從定向闡發(fā)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)交互。教育者要充分認(rèn)識(shí)微傳播模式對(duì)大學(xué)生_話語(yǔ)生成和表達(dá)的影響，拓寬話語(yǔ)渠道，強(qiáng)化話語(yǔ)出場(chǎng)力度和效度，力求實(shí)現(xiàn)“線上線下”互通互享，形成多層次、立體化的大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)育人格局。大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)的制作和宣發(fā)要快人一步，在思想引領(lǐng)、正面宣傳、價(jià)值觀塑造、熱點(diǎn)事件解讀等方面牢牢把握話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)、話題討論設(shè)置權(quán)。在話語(yǔ)出場(chǎng)過(guò)程中，要注重話語(yǔ)的交往性與互動(dòng)性，以可視、可聽、可讀、可享的言說(shuō)方式與大學(xué)生展開話題互動(dòng)交流。在新媒體矩陣方面，高校需要整合協(xié)同網(wǎng)絡(luò)育人元素，以鮮活的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)載體與表現(xiàn)形式，聚焦大學(xué)生、吸引大學(xué)生，形成注意力疊加的成效。 2.話語(yǔ)敘事從宏大籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向微小精練。微傳播模式的出現(xiàn)讓大學(xué)生習(xí)慣于碎片化、讀圖式的話語(yǔ)接受方式，傳統(tǒng)的宏大敘事難以吸引大學(xué)生。因而，大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)要注重從小處著眼、微處著手，將“微”發(fā)揮到極致。在理論宣傳時(shí)，要整合融媒體資源，借助圖像、卡通形象、短視頻等，制作融合視聽為一體的系列原創(chuàng)話語(yǔ)作品，滿足大學(xué)生的信息接受偏好，直達(dá)大學(xué)生內(nèi)心情感深處。要將“大理論”“大道理”轉(zhuǎn)化為 ……（未完，全文共3944字，當(dāng)前只顯示2191字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏思政教師培訓(xùn)材料） 上一篇：在黨支部2022年度組織生活會(huì)上的主持詞 下一篇：鄉(xiāng)村治理交流材料：打造農(nóng)村社區(qū)共建共治共享治理格局 相關(guān)欄目：教師 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 培訓(xùn) 模范 剖析整改 學(xué)習(xí)材料 申報(bào)材料 |