| 標題：關(guān)于校地合作助力鄉(xiāng)村人才培育情況的調(diào)研報告 |
| 關(guān)于校地合作助力鄉(xiāng)村人才培育情況的調(diào)研報告 持續(xù)推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打破人才制約是關(guān)鍵。教育部在《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》中指出，高等學(xué)校的重點任務(wù)之一就是“服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展，完善鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，提升人才培養(yǎng)能力，加快培養(yǎng)不同類型農(nóng)林人才，打造一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才隊伍”。高校作為人才培養(yǎng)的高地，引導(dǎo)大學(xué)生認識鄉(xiāng)村發(fā)展、了解鄉(xiāng)村工作，搭建鄉(xiāng)村振興后備人才常態(tài)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化培養(yǎng)平臺，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的鄉(xiāng)村后備人才隊伍，對于落實立德樹人根本任務(wù)具有重要實踐價值。 一、黨建領(lǐng)航校地合作培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興后備人才的重要意義 黨建領(lǐng)航校地合作培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興后備人才是地方高校貫徹落實_總書記關(guān)于推動鄉(xiāng)村人才振興的重要指示精神，圍繞抓好黨的各項事業(yè)“后繼有人這個根本大計”的創(chuàng)新舉措，其意義重大。 （一）有利于實現(xiàn)培養(yǎng)高等教育人才與服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展有機結(jié)合。立德樹人是高�；鶎狱h組織最根本的政治使命。在全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景之下，高校黨委充分履行管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，與地方基層黨組織結(jié)對共建，共同培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興后備人才，既有利于縱深推進校地合作，加強大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，又有利于促進學(xué)校特色優(yōu)勢學(xué)科與地方發(fā)展精準對接，助力鄉(xiāng)村振興，增強高等院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力。 （二）有利于優(yōu)化鄉(xiāng)村振興人才儲備與完善鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)制度。農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才是強農(nóng)興農(nóng)的根 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1068字，正式會員可完整閱讀）…… 4.組織跟崗實習(xí)，強化定向培養(yǎng)。**師范學(xué)院、中共**市委組織部、**各縣（市、區(qū)）委組織部門高度重視“鄉(xiāng)村振興后備人才育苗班”跟崗實習(xí)工作，在培養(yǎng)對象畢業(yè)前一年結(jié)合學(xué)員個人意向、專業(yè)特長等與培養(yǎng)對象簽訂實習(xí)協(xié)議，有針對性地安排到村（社區(qū)）跟崗實習(xí)，擔(dān)任村干部助理、村集體經(jīng)濟組織職業(yè)經(jīng)理人等。跟崗實習(xí)過程中強化定向培養(yǎng)，指派專人負責(zé)指導(dǎo)，出臺相關(guān)文件予以保障。通過崗位歷練、跟蹤管理、導(dǎo)師幫帶相結(jié)合的方式，讓跟崗實習(xí)學(xué)員在實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干，實現(xiàn)“破土成苗”。在此基礎(chǔ)上將工作能力強、表現(xiàn)突出的學(xué)員優(yōu)先納入村（社區(qū)）后備人才庫，按程序推薦選拔為村（社區(qū)）常職干部，或納入農(nóng)村家庭能人、鄉(xiāng)村致富帶頭人隊伍進行培養(yǎng)，為學(xué)員在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持保障。預(yù)計到2025年，**市每個村（社區(qū)）至少有2名經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的大學(xué)生就業(yè)或?qū)嵙?xí)，為鄉(xiāng)村振興提供高質(zhì)量智力支撐。 （二）“鄉(xiāng)村振興后備人才育苗班”運行困境 1.生源覆蓋面廣，管理難度大。一是育苗班生源面廣，教育對象情況復(fù)雜。從縱向上看，育苗班生源覆蓋大一到大四的學(xué)生，其經(jīng)歷、年齡、知識水平處于不同的發(fā)展階段，在就業(yè)擇業(yè)的觀念上也存在較大的差距。二是作為面向全校公開選修的課程，學(xué)生不加了解而盲目選課的現(xiàn)象時有發(fā)生。這種為了完成選修學(xué)分不加選擇地加入育苗班學(xué)習(xí)、應(yīng)付了事的現(xiàn)象，既增加了班級管理的難度，又擠占了教育資源，降低了課堂質(zhì)量，弱化了育人效果。 2.師資隊伍融合度還有待提高。一方面，基層一線干部師資隊伍由地方選聘農(nóng)業(yè)專家、鎮(zhèn)村干部、致富帶頭人、各類先進典型等人才組建；校內(nèi)專家教授隊伍由**師范學(xué)院根據(jù)教學(xué)計劃和課程設(shè)置，結(jié)合本校教師專業(yè)專長組建團隊。兩支隊伍在專業(yè)結(jié)構(gòu)與擅長方向上雖然多樣，但只是簡單疊加，并未形成系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，很難產(chǎn)生“一加一大于二”的效果，容易弱化教育合力，甚至有時會產(chǎn)生教育效果相抵的負向作用。另一方面，由于工作性質(zhì)與工作時間的不同，基層一線干部與校內(nèi)專家教授在課程準備以及課程進度安排上均存在較大差異，二者之間實現(xiàn)緊密聯(lián)動和有機融合的難度較大。 3.課程質(zhì)量還有待提升。一是專題講座的系統(tǒng)化、科學(xué)化有待提升。從內(nèi)容上看，育苗班課堂教學(xué)主要是理論教育、政策解讀和案例講解，每堂專題講座的內(nèi)容因教師而異，彼此之間相對孤立，未構(gòu)成完整的課程體系，系統(tǒng)化教學(xué)效果不佳。二是實踐教學(xué)的時間短，學(xué)習(xí)深度不夠。在有限的時間內(nèi)，學(xué)生走馬觀花的多，深入調(diào)查的少，其認識發(fā)展容易停留在較為淺顯的層面。三是實踐與理論教學(xué)的融合度不高。實踐教學(xué)與課堂教學(xué)一同構(gòu)成根植土壤階段培訓(xùn)的主要內(nèi)容，但目前實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合還不夠緊密，教育效果的延續(xù)性較差。 4.跟崗實習(xí)協(xié)同育人效果還不優(yōu)。在對第一輪跟崗實習(xí)的實習(xí)單位和實習(xí)生開展問卷調(diào)查及訪問后發(fā)現(xiàn)，大部分受訪者對跟崗實習(xí)的崗位安排與實習(xí)收獲均表示滿意，但同時也存在以下問題：一是崗位匹配度不高。許多受訪實習(xí)生表示在實習(xí)單位從事的工作與原招聘需求不一致，實習(xí)生容易產(chǎn)生較大的心理落差。二是崗位之間差異大。主要體現(xiàn)在待遇差距大、工作時間和強度差距大，培養(yǎng)對象之間進行橫向比較容易產(chǎn)生心理落差。三是實習(xí)工作的指導(dǎo)不足。跟崗實習(xí)與教育實習(xí)、專業(yè)實習(xí)之間的有效銜接不夠順暢，實習(xí)生易產(chǎn)生心理困惑。四是留崗機制有待完善。為納入后備人才庫的優(yōu)秀實習(xí)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面提供的支持和保障不足。 三、鄉(xiāng)村振興后備人才培養(yǎng)的提升策略 緊扣“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎么培養(yǎng)人”的育人主線，強化基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)地位，筑牢培養(yǎng)平臺，健全五大育人體系，構(gòu)建“一個平臺+四大體系支撐”的育人系統(tǒng)是有效提升鄉(xiāng)村振興后備人才培養(yǎng)質(zhì)效的有效途徑。 （一）強化黨建領(lǐng)航，筑牢培養(yǎng)組織平臺。堅持黨對鄉(xiāng)村振興人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把穩(wěn)黨建領(lǐng)航的正確方向，是提升鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)質(zhì)效的根本。實踐證明，加強黨的建設(shè)是確保黨的各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的堅強保障。黨的十九大報告強調(diào)：“要以提升組織力為重點，突出政治功能�！边@是黨中央對基層組織建設(shè)的新定位、新要求。我國的高校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，學(xué)校黨委要持續(xù)加強對鄉(xiāng)村振興后備人才培養(yǎng)平臺建設(shè)的政治引領(lǐng)作用，與地方黨委政府共同牽頭，以目標協(xié)同為基礎(chǔ)，加強_，健全校地合作、全院參與、相關(guān)部門緊密配合的協(xié)同育人機制，以組織協(xié)同為重點加強組織保障。學(xué)校各級黨組織與地方各級黨委相互結(jié)對，打造組工系統(tǒng)發(fā)展共同體，建立“一對一結(jié)對聯(lián)系制度”，定期開展研討交流，推動資源共享、互促共進，實現(xiàn)高校黨建與農(nóng)村、社區(qū)黨建深度融合，夯實組織基礎(chǔ)，筑牢人才培養(yǎng)平臺。 （二）聚焦育人理念，構(gòu)建人才成長體系。充分遵循人才成長規(guī)律，助力學(xué)生破土成苗是鄉(xiāng)村振興后備人才培養(yǎng)的核心目標。一是精心“選苗”，嚴把選人關(guān)。首先要明確選拔目標，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興后備人才需要堅持把政治標準放 ……（未完，全文共5768字，當(dāng)前只顯示2777字，請閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于校地合作助力鄉(xiāng)村人才培育情況的調(diào)研報告） 上一篇：關(guān)于智慧城市建設(shè)情況的調(diào)研報告 下一篇：關(guān)于高�；鶎狱h建工作的調(diào)研報告 相關(guān)欄目：人才 工作總結(jié) 工作匯報 調(diào)研報告 |