| 標(biāo)題：全市推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作會議講話 |
| 全市推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作會議講話 同志們： 今天，我們在這里召開全市推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作會議，主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹_總書記關(guān)于傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述，總結(jié)近年來我市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作的成效與經(jīng)驗，分析當(dāng)前面臨的形勢與問題，部署下一階段重點工作任務(wù)，動員全市上下進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、壓實責(zé)任，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作走深走實、取得更大成效。參加今天會議的有市委常委、宣傳部部長同志，市人大常委會副主任同志，市政府副市長同志，市政協(xié)副主席同志，各縣（市、區(qū)）委宣傳部、教育局、文旅局主要負(fù)責(zé)同志，市直有關(guān)部門分管負(fù)責(zé)同志，部分中小學(xué)校長代表等。剛才，市教育局、*區(qū)、*縣、*街道辦事處分別作了匯報發(fā)言，既總結(jié)了各自在推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作中的特色做法，也提出了下一步的工作思路，講得都很實在、很有見地，我都完全同意，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合自身實際抓好貫徹落實。下面，結(jié)合工作實際，我再講幾點意見。 一、提高思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重大意義 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作落到實處，不僅關(guān)系到青少年的健康成長，更關(guān)系到國家文化軟實力的提升和民族精神的傳承。 （一）推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是培養(yǎng)時代新人的必然要求 青少年是國家的未來、民族的希望，他們的文化素養(yǎng)直接影響著國家的發(fā)展前途和民族的精神面貌。近年來，隨著全球化進(jìn)程的加快和多元文化的碰撞，一些青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知逐漸淡化，甚至出現(xiàn)了文化認(rèn)同缺失的現(xiàn)象。據(jù)市教育局2024年開展的抽樣調(diào)查顯示，在對全市5000名中小學(xué)生的問卷中，僅有38.7%的學(xué)生能完整背誦《論語》中的10句以上經(jīng)典語句，29.3%的學(xué)生不知道“二十四節(jié)氣”的具體名稱，15.6%的學(xué)生表示更愿意了解國外節(jié)日和文化習(xí)俗。這一數(shù)據(jù)雖然不能完全代表全市青少年的文化認(rèn)知水平，但也在一定程度上反映出加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊迫性。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的“仁義禮智信”“溫良恭 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1516字，正式會員可完整閱讀）…… 二是課程體系逐步完善，師資隊伍得到加強(qiáng)。全市已有632所學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入校本課程，開發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀讀本》《傳統(tǒng)技藝入門》等校本教材386種，編寫特色教案1.2萬份；建立了由高校專家、非遺傳承人、文化學(xué)者等組成的專家?guī)�，入庫專家達(dá)236人，累計培訓(xùn)傳統(tǒng)文化教師1.5萬人次，培養(yǎng)了一批既懂教育又懂傳統(tǒng)文化的骨干教師。*縣通過“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，每年邀請50余名專家進(jìn)校園授課，同時組織200余名教師到高校參加傳統(tǒng)文化專題培訓(xùn)，該縣的傳統(tǒng)文化課程已成為全縣的特色教育品牌，在2023年全省教育教學(xué)成果評選中獲得一等獎。 三是保障機(jī)制初步建立，社會參與度持續(xù)提升。市級財政每年安排優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園專項經(jīng)費500萬元，各縣（市、區(qū)）也設(shè)立了相應(yīng)的專項經(jīng)費，2022-2024年全市累計投入資金3.2億元，用于教材開發(fā)、活動開展、師資培訓(xùn)等方面；建立了由宣傳、教育、文旅、財政等12個部門組成的聯(lián)席會議制度，定期研究解決工作中存在的問題；同時，積極引導(dǎo)社會力量參與，全市有128家企業(yè)、社會組織通過捐贈物資、提供場地等方式支持活動開展，形成了政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會參與的良好工作格局。市街道聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)的*文化企業(yè)，共建了“傳統(tǒng)文化體驗基地”，投入資金800萬元，配備了完善的設(shè)施設(shè)備，每年接待學(xué)生參觀體驗5萬余人次，成為了街道推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要平臺。 （二）當(dāng)前工作中存在的突出問題 一是區(qū)域發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差距較為明顯。雖然全市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園覆蓋率達(dá)到了92.3%，但城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的發(fā)展差距較大。據(jù)統(tǒng)計，城區(qū)學(xué)校的活動開展率達(dá)到100%，年均開展活動35場次，而農(nóng)村學(xué)校的活動開展率僅為78.5%，年均開展活動12場次，農(nóng)村學(xué)校的活動次數(shù)僅為城區(qū)學(xué)校的34.3%；在經(jīng)費投入方面，城區(qū)學(xué)校年均投入生均180元，農(nóng)村學(xué)校年均投入生均65元，農(nóng)村學(xué)校的生均投入僅為城區(qū)學(xué)校的36.1%。縣的鎮(zhèn)和*街道對比尤為明顯，街道所屬的8所學(xué)校均開設(shè)了系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化課程，有專職教師28名，而鎮(zhèn)所屬的12所學(xué)校中，僅有5所學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，且均為兼職教師，教學(xué)質(zhì)量和活動效果差距較大。 二是課程設(shè)置不規(guī)范，系統(tǒng)性和實效性有待提升。部分學(xué)校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的認(rèn)識存在偏差，將其等同于簡單的活動開展，缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)計和教學(xué)規(guī)劃。在課程設(shè)置上，存在“碎片化”“形式化”現(xiàn)象，有的學(xué)校僅在節(jié)日期間開展一兩次活動，有的學(xué)校雖然開設(shè)了課程，但缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱和評價標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容隨意性較大。據(jù)對全市200所學(xué)校的抽查顯示，僅有43%的學(xué)校制定了系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃，38%的學(xué)校有明確的課程評價體系；在教學(xué)效果方面，有62%的教師反映“學(xué)生參與積極性不高”，57%的家長認(rèn)為“孩子雖然參加了活動，但對傳統(tǒng)文化的理解并沒有實質(zhì)性提升”。區(qū)的小學(xué)雖然每周開設(shè)一節(jié)傳統(tǒng)文化課，但課程內(nèi)容雜亂，時而講詩詞，時而講書法，時而講民俗，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。 三是師資力量薄弱，專業(yè)水平參差不齊。師資隊伍是推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的關(guān)鍵，但目前全市傳統(tǒng)文化教師隊伍存在數(shù)量不足、專業(yè)水平不高的問題。全市專職傳統(tǒng)文化教師僅有862名，平均每所學(xué)校不足1名，85%以上的學(xué)校依靠語文、歷史等學(xué)科教師兼職授課，這些教師大多沒有接受過系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，專業(yè)知識儲備不足。在對教師的問卷調(diào)查中，有72%的教師表示“缺乏專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)”，65%的教師認(rèn)為“自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不能滿足教學(xué)需求”。市中學(xué)雖然組建了傳統(tǒng)文化社團(tuán)，但由于缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，社團(tuán)活動僅停留在簡單的興趣培養(yǎng)層面，難以深入開展，學(xué)生的參與熱情也逐漸降低。 四是保障措施不到位，長效機(jī)制尚未健全。雖然建立了聯(lián)席會議制度，但部分成員單位職責(zé)不清、協(xié)同不夠，存在“各自為政”的現(xiàn)象，沒有形成工作合力；在經(jīng)費保障方面，雖然市級和部分縣區(qū)設(shè)立了專項經(jīng)費，但與實際需求相比仍有較大差距，據(jù)測算，全市每年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實際需求約為1.2億元，而目前的經(jīng)費投入僅為8000萬元，缺口達(dá)4000萬元；在評價考核方面，尚未將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和教育督導(dǎo)體系，缺乏有效的激勵和約束機(jī)制，導(dǎo)致部分學(xué)校重視程度不夠、推進(jìn)力度不大。*縣在2023年的教育督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，有32%的學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作視為“附加任務(wù)”，沒有納入學(xué)校的重點工作安排，工作推進(jìn)流于形式。 三、聚焦重點任務(wù)，全面提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作水平 針對當(dāng)前我市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作存在的問題，結(jié)合新形勢新要求，下一步要聚焦重點、突破難點、打造亮點，全面提升工作水平，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作再上新臺階。 （一）健全課程體系，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)全過程 課程是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的主渠道，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于基礎(chǔ)教育的各個階段、各個學(xué)科，構(gòu)建科學(xué)完善的課程體系。 一是完善課程設(shè)置，確保系統(tǒng)性和連貫性。要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機(jī)融入語文、歷史、道德與法治、藝術(shù)等學(xué)科教學(xué)中，同時開發(fā)具有地方特色的校本課程。小學(xué)階段要以啟蒙教育為主，通過兒歌、故事、游戲等形式，讓學(xué)生初步感知傳統(tǒng)文化的魅力；初中階段要以認(rèn)知教育為主，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)；高中階段要以思辨教育為主，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識和創(chuàng)新思維。各學(xué)校要制定詳細(xì)的課程計劃，明確各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，確保每學(xué)期傳統(tǒng)文化課程不少于36課時，其中小學(xué)低年級每周不少于1課時，小學(xué)高年級和初中每周不少于2課時，高中每周不少于3課時。*市教育局要組織編寫《*市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程指導(dǎo)綱要》，分學(xué)段明確教學(xué)要求，并在2025年9月前完成全市所有學(xué)校的課程計劃備案工作。 二是豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)趣味性和實效性。要改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，采用體驗式、探究式、互動式等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中感悟�？梢岳谜n堂教學(xué)、專題講座、社團(tuán)活動、研學(xué)旅行等多種形式，開展經(jīng)典誦讀、書法繪畫、傳統(tǒng)體育、民俗體驗等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)小學(xué)的“傳統(tǒng)文化實踐周”活動值得推廣，該校每月設(shè)立一周為“傳統(tǒng)文化實踐周”，期間開展“每日一詩”“傳統(tǒng)游戲體驗”“非遺傳承人進(jìn)校園”等活動，學(xué)生參與率達(dá)到100%，家長反饋良好。各學(xué)校要結(jié)合實際，每月至少開展1次大型傳統(tǒng)文化主題活動，每學(xué)期組織1-2次傳統(tǒng)文化研學(xué)旅行，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)博物館、文化館、非遺工坊等場所，近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力。 三是加強(qiáng)教材建設(shè)，提高針對性和適用性。要組織專家學(xué)者、一線教師編寫符合不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點的傳統(tǒng)文化教材和教輔資料，既要有全國通用的 ……（未完，全文共10914字，當(dāng)前只顯示3941字，請閱讀下面提示信息。收藏全市推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作會議講話） 上一篇：全市硅鋼鈦材產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展推進(jìn)會議講話 下一篇：全市湘芯半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)會議講話 相關(guān)欄目：模范 五一和五四節(jié)日專題 七一黨建專題 文化 宣傳講話 電信 會議致辭 會議主持 會議發(fā)言 |