| 標題：在全市中小學(xué)生時事教育推進會議上的講話 |
| 在全市中小學(xué)生時事教育推進會議上的講話 同志們： 今天，我們在這里召開全市中小學(xué)生時事教育推進會議，主要任務(wù)是深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，總結(jié)我市中小學(xué)生時事教育工作的成效與經(jīng)驗，分析當(dāng)前面臨的形勢與挑戰(zhàn)，部署下一階段的重點工作，進一步提升我市中小學(xué)生時事教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實基礎(chǔ)。參加今天的會議有市教育局主要負責(zé)同志，各縣（市、區(qū)）分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，各縣（市、區(qū)）教育局局長、思政課教研員，市直中小學(xué)校長代表等。剛才，*區(qū)教育局、市教育科學(xué)研究所、*縣教體局作了匯報發(fā)言，分別從不同角度介紹了在中小學(xué)生時事教育工作中的創(chuàng)新做法、取得的成效以及下一步的工作思路，講的都很實在、很有見地，我都同意，大家一定要結(jié)合各自實際，認真學(xué)習(xí)借鑒，抓好貫徹落實。下面，結(jié)合工作實際，我再講幾點意見。 一、提高政治站位，深刻認識加強中小學(xué)生時事教育的重大意義 時事教育是中小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生了解國情世情、樹立正確世界觀人生觀價值觀的重要途徑，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中具有不可替代的作用。我們必須從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，深刻認識加強中小學(xué)生時事教育的重大意義，切實增強做好這項工作的責(zé)任感和使命感。 （一）加強時事教育是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求 立德樹人是教育的根本任務(wù)，而時事教育正是立德樹人的重要載體。通過時事教育，能夠幫助學(xué)生及時了解黨和國家的重大方針政策、國內(nèi)外重大事件，引導(dǎo)學(xué)生增強對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠大理想。近年來，國家先后出臺《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等一系列政策文件，明確要求加強中小學(xué)生時事教育，將時事教育融入思政課教學(xué)和校園文化建設(shè)全過程。據(jù)統(tǒng)計，全國已有90%以上的省市定期舉辦中小學(xué)生時事知識競賽、主題演講等活動，將時事教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。以我市為例，自2016年舉辦第一屆中小學(xué)生時事知識競賽以來，累計參與學(xué)生超過50萬人次，85%以上的學(xué)生表示通過時事教育增強了家國情懷和社會 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1532字，正式會員可完整閱讀）…… 三是師資隊伍建設(shè)得到加強。各級教育部門高度重視時事教育師資隊伍建設(shè)，通過多種方式提高教師的業(yè)務(wù)能力。市教育局每年組織一次時事教育骨干教師培訓(xùn)，邀請高校專家、資深媒體人進行授課，內(nèi)容包括時事政策解讀、教學(xué)方法創(chuàng)新等。2023年，共培訓(xùn)骨干教師200人次，覆蓋所有縣（市、區(qū)）。各縣（市、區(qū)）也開展了形式多樣的培訓(xùn)活動，*縣通過“名師工作室”帶動教師成長，*區(qū)組織教師參與時事教育教學(xué)研討，有效提升了教師的教學(xué)水平。同時，我市還建立了時事教育資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)素材，包括時事熱點分析、教學(xué)案例、視頻資料等，方便教師查閱和使用。目前，資源庫已有各類資源5000余條，累計下載使用次數(shù)超過10萬次。師資隊伍的加強，為時事教育的開展提供了有力保障。 四是育人成效逐步顯現(xiàn)。通過持續(xù)開展時事教育，學(xué)生的家國情懷不斷增強，社會責(zé)任感明顯提升。在第九屆時事知識競賽中，選手們對“強國復(fù)興有我”的理解深刻，在回答問題和現(xiàn)場表現(xiàn)中展現(xiàn)出強烈的愛國情感和擔(dān)當(dāng)精神。許多學(xué)生在參加活動后表示，更加關(guān)注國家大事，立志為國家發(fā)展貢獻力量。同時，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到全面提升，思維能力、表達能力、團隊協(xié)作能力等都有了明顯進步。據(jù)對參賽學(xué)生的跟蹤調(diào)查顯示，90%的學(xué)生表示通過參與時事教育活動，學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力有所提高，80%的學(xué)生在學(xué)校的各項評比中表現(xiàn)更加優(yōu)秀。時事教育的育人成效得到了家長和社會的普遍認可。 （二）時事教育工作存在的主要問題 一是區(qū)域發(fā)展不平衡問題突出。雖然我市主城區(qū)和部分縣的時事教育工作開展較好，但一些偏遠縣和農(nóng)村學(xué)校的時事教育工作相對滯后。從參賽情況看，第九屆競賽中，主城區(qū)學(xué)校占比達到60%，而偏遠縣學(xué)校僅占20%，且獲獎比例較低。在教學(xué)資源方面，主城區(qū)學(xué)校的時事教育資源庫建設(shè)完善，教師培訓(xùn)機會多，而縣部分學(xué)校缺乏必要的教學(xué)資料，教師參加培訓(xùn)的次數(shù)較少。例如，縣某農(nóng)村中學(xué)，由于地處偏遠，教師難以獲取最新的時事資料，時事教育只能依靠教師自行搜集，效果不佳。在活動開展方面，主城區(qū)學(xué)校平均每年開展時事教育活動10次以上，而部分縣學(xué)校每年僅開展2-3次，且形式單一，難以滿足學(xué)生的需求。區(qū)域發(fā)展不平衡，導(dǎo)致全市時事教育整體水平受到影響。 二是教學(xué)內(nèi)容和形式較為單一。部分學(xué)校在開展時事教育時，內(nèi)容局限于簡單的時事新聞傳達，缺乏深度分析和拓展延伸，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式也比較單一，多以教師講解為主，學(xué)生參與度不高，互動性不強。例如，一些學(xué)校的時事教育課就是教師讀新聞、劃重點，學(xué)生被動接受，課堂氛圍沉悶。雖然部分學(xué)校開展了時事知識競賽等活動，但覆蓋面較窄，多集中在少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，大部分學(xué)生參與機會較少。此外，時事教育與學(xué)生生活實際結(jié)合不夠緊密，缺乏針對性和實效性，導(dǎo)致學(xué)生對時事教育的認同感不強。據(jù)問卷調(diào)查顯示，40%的學(xué)生認為時事教育內(nèi)容“枯燥乏味”，35%的學(xué)生希望增加實踐活動和互動環(huán)節(jié)。 三是師資隊伍整體水平有待提升。盡管我市在師資培訓(xùn)方面做了一些工作，但師資隊伍整體水平仍有提升空間。部分教師對時事政策的理解不夠深入，缺乏系統(tǒng)的理論知識和教學(xué)方法，在教學(xué)中難以準確把握時事熱點的內(nèi)涵和價值。尤其是農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師，由于培訓(xùn)機會少、信息獲取渠道有限，教學(xué)能力相對較弱。例如，*鎮(zhèn)某中學(xué)的思政課教師，在講解國際形勢時，由于缺乏相關(guān)知識儲備，只能照本宣科，無法解答學(xué)生的疑問。同時，專職從事時事教育的教師較少，多數(shù)教師身兼數(shù)職，難以投入足夠的時間和精力研究時事教育教學(xué)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。據(jù)統(tǒng)計，我市專職時事教育教師僅占教師總數(shù)的5%，遠遠不能滿足工作需求。 四是保障機制不夠健全。時事教育工作的開展需要完善的保障機制，但目前我市在經(jīng)費投入、考核評價等方面還存在不足。在經(jīng)費方面，雖然市教育局有一定的專項經(jīng)費用于時事知識競賽等活動，但各縣（市、區(qū)）的經(jīng)費投入不均衡，部分縣經(jīng)費不足，難以開展形式多樣的時事教育活動。例如，*縣每年用于時事教育的經(jīng)費僅為2萬元，無法滿足教師培訓(xùn)、資源購買等需求。在考核評價方面，時事教育尚未納入學(xué)校和教師的考核體系，或考核權(quán)重較低，導(dǎo)致部分學(xué)校和教師對時事教育重視不夠，積極性不高。此外，社會資源整合不夠，與媒體、社區(qū)等的合作較少，未能形成齊抓共管的育人合力。 （三）問題產(chǎn)生的原因分析 一是思想認識存在偏差。部分*縣（市、區(qū)）教育部門和學(xué)校對時事教育的重要性認識不足，沒有將其擺在應(yīng)有的位置，存在“重分數(shù)、輕素養(yǎng)”的傾向。一些學(xué)校認為時事教育是“額外負擔(dān)”，不如抓文化課成績見效快，在時間安排、資源配置等方面向文化課傾斜，導(dǎo)致時事教育工作難以有效開展。部分教師也認為時事教育與升學(xué)關(guān)系不大，缺乏開展工作的主動性和積極性。 二是資源配置不合理。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，各縣（市、區(qū)）在教育資源配置上存在不平衡，優(yōu)質(zhì)資源多集中在主城區(qū)和經(jīng)濟較發(fā)達的縣，而偏遠*縣和農(nóng)村地區(qū)資源相對匱乏。在師資、經(jīng)費、教學(xué)設(shè)備等方面的差距，導(dǎo)致時事教育工作開展不平衡。同時，教育資源的分配也存在“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，對時事教育的軟件建設(shè)，如師資培訓(xùn)、資源庫建設(shè)等投入不足，影響了工作的質(zhì)量。 三是工作機制不健全。目前，我市尚未形成一套完善的時事教育工作機制，在組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、考核評價等方面存在短板。各部門之間的協(xié)作不夠緊密，教育部門單打獨斗的現(xiàn)象較為突出，缺乏與宣傳、文旅等部門的有效聯(lián)動。考核評價機制的缺失，導(dǎo)致工作開展缺乏動力和約束，難以保證各項工作落到實處。此外，對時事教育的研究不夠深入，缺乏符合我市實際的教學(xué)模式和方法，工作的科學(xué)性和針對性有待提高。 三、聚焦重點任務(wù)，全面提升中小學(xué)生時事教育工作水平 針對當(dāng)前我市中小學(xué)生時事教育工作存在的問題和不足，結(jié)合國家和省有關(guān)要求，下一階段我們要聚焦重點任務(wù)，采取有力措施，全面提升時事教育工作水平，推動時事教育再上新臺階。 （一）豐富時事教育內(nèi)容和形式 一是拓展教育內(nèi)容的廣度和深度。要將時事教育與國家重大戰(zhàn)略、社會熱點問題、學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，不斷豐富教育內(nèi)容。在政治方面，深入解讀黨的創(chuàng)新理論、國家重大方針政策，如鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等，讓學(xué)生了解國家發(fā)展方向；在經(jīng)濟方面，介紹我國經(jīng)濟發(fā)展成就、經(jīng)濟政策調(diào)整等，幫助學(xué)生認識經(jīng)濟規(guī)律；在文化方面，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，增強學(xué)生的文化自信；在科技方面，關(guān)注科技創(chuàng)新成果，如航天工程、人工智能等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣；在國際方面，分析國際形勢變化、我國的外交政策等，培養(yǎng)學(xué)生的 ……（未完，全文共11026字，當(dāng)前只顯示3981字，請閱讀下面提示信息。收藏在全市中小學(xué)生時事教育推進會議上的講話） 上一篇：在全市安全生產(chǎn)暨應(yīng)急能力提升會議上的講話 下一篇：在全市推進博士農(nóng)場建設(shè)工作會議上的講話 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