| 標題：縣教育和科學技術局2025年整治形式主義為基層減負工作情況報告 |
| 縣教育和科學技術局2025年整治形式主義為基層減負工作情況報告 為深入貫徹落實_總書記關于力戒形式主義官僚主義的重要論述，嚴格對標黨中央、國務院及省、市關于基層減負的決策部署，2025年，**縣教科局堅持“問題導向、標本兼治、長效鞏固”原則，以“減負不減責、松綁不松勁”為目標，聚焦基層學校和教師反映最強烈、矛盾最集中的“報表多、會議多、檢查多、負擔重”等痛點難點，系統(tǒng)謀劃、精準施策，推動為基層減負工作從“紙上要求”向“落地見效”轉變�，F(xiàn)將全年工作情況報告如下。 一、高位統(tǒng)籌破題，構建“全鏈條”責任體系，讓減負“有方向、有支撐” 基層減負工作推進初期，我們通過“線上問卷+線下座談+實地走訪”相結合的方式，面向全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學校、38所中小學、26所幼兒園開展專題調研，累計收集教師、家長反饋意見237條，梳理出“同一數(shù)據(jù)重復報送”“臨時性任務多頭布置”“非教學事務擠占教學時間”等6類18項突出問題。針對這些問題，局黨組堅持“一把手”牽頭抓總、班子成員分兵把口、責任股室協(xié)同聯(lián)動，構建起“決策—執(zhí)行—監(jiān)督—反饋”全鏈條責任體系。 一方面，強化組織領導。成立由局黨組書記、局長任組長，分管副局長任副組長，各股室負責人為成員的“基層減負工作領導小組”，下設綜合協(xié)調組、專項督查組、宣傳引導組3個工作專班，明確“每月一調度、每季一研判、半年一總結”的工作機制。全年共召開領導小組會議8次，專題研究減負事項15項，出臺《 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1042字，正式會員可完整閱讀）…… 三是“減檢查”，讓評價“重實效”、學校“輕應付”。制定《**縣教育系統(tǒng)檢查評比備案管理辦法》，實行“綜合查一次”機制，將教學常規(guī)檢查、安全檢查、黨建檢查、師德師風檢查等8類15項檢查整合為“年度綜合督查”，由局領導帶隊，抽調各股室骨干組成聯(lián)合督查組，每學期開展1次，避免“多頭查、重復查”。同時，推行“清單式”督查，提前3天向學校下發(fā)督查清單，明確檢查內容和標準，避免“看臺賬多、查現(xiàn)場少”“挑毛病多、提建議少”。2025年秋季學期督查中，督查組發(fā)現(xiàn)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學存在“課后服務課程表與實際授課不符”問題，當場反饋整改要求，并跟蹤指導學校完善課程管理，而非簡單通報批評。此類“帶著問題去、盯著整改走”的督查模式，得到基層學校的普遍認可。 四是“減負擔”，讓教師“專注教學”、學生“輕裝上陣”。重點清理與教育教學無關的事務，明確“嚴禁強制教師參與社會事務、嚴禁攤派非教學任務、嚴禁占用教師休息時間布置工作”。2025年，全面規(guī)范教師微信工作群管理，要求各學校對原有群組進行清理整合，每個學科教師群不超過2個、行政事務群不超過1個，嚴禁在群內發(fā)布與工作無關的信息。例如，有個中學將原有的“語文教師群”“數(shù)學教師群”“班主任工作群”等11個群組整合為“教學業(yè)務群”“行政事務群”2個，教師每日接收的非教學信息減少80%以上。此外，嚴格落實“彈性上下班”制度，教師課后服務結束后可申請調休，全年累計為教師調休1.2萬個工作日。 三、數(shù)字賦能提效，搭建“一站式”服務平臺，讓減負“更智能、更便捷” 基層減負既要“做減法”，也要“做加法”——通過數(shù)字化手段提升工作效率，讓教師從“重復勞動”中解放出來，把更多精力投入到教學研究和學生成長上。 一方面，打造“智慧教育”管理平臺。投入320萬元升級改造縣教育云平臺，新增“文件流轉”“審批服務”“數(shù)據(jù)查詢”等模塊，實現(xiàn)公文“線上簽批”、請假“掌上申請”、報銷“電子審批”，原本需要3天完成的審批流程，現(xiàn)在最快1小時就能辦結。例如，教師申請參加縣級教研活動，以往需提交紙質申請表、找3個部門簽字、到局辦公室備案，現(xiàn)在線上填寫信息、上傳附件，系統(tǒng)自動流轉至相關股室審核，審批結果實時推送，全程僅需10分鐘。 另一方面，豐富“資源超市”供給。針對教師“備課壓力大、資源獲取難”問題，在平臺內開設“優(yōu)質資源庫”，整合國家中小學智慧教育平臺、省名師課堂等資源，分類上傳教案、課件、微課、試題等素材2.1萬條，教師可根據(jù)教學需求自主下載使用。同時，開發(fā)“集體備課”功能，支持多人在線編輯、實時討論，**一小五年級語文組通過該功能開展集體備課，原本需要3次線下會議的內容，現(xiàn)在線上2次就完成，備課效率提升60%。 此外，暢通“訴求反饋”渠道。在平臺設置“教師心聲”專欄，開通匿名留言、語音投訴等功能，安排專人每日查看、分類處理，確保教師訴求“件件有回音、事事有著落”。2025年，共收到教師留言432條，涉及待遇保障、設施維修、心理壓力等方面，已解決398條，剩余34條納入2026年重點工作計劃。如多位農村教師反映“校車接送時間與早讀沖突”，經(jīng)平臺反饋后，局黨組立即協(xié)調交通部門調整校車路線，新增2條線路，惠及120余名教師。 四、下沉一線賦能，厚植“接地氣”基層生態(tài)，讓減負“聚人心、增動力” 基層減負的最終目標，是讓學校和教師有更多時間和精力抓教學、育新人。我們堅持“眼睛向下、腳步向下”，通過干部下沉、資源下沉、服務下沉，推動形成“重心下移、力量下沉”的基層教育生態(tài)。 一是干部“蹲點”，當好“服務員”。開展“教科干部下基層”實踐活動，全局45名干部每人聯(lián)系1所學校，每月至少2天駐校工作，重點做好“三個一”：聽一次教師座談會、上一節(jié)示范課、解決一個實際問題。2025年，干部們累計聽課320節(jié)，參與教研活動180次，幫助學校解決教師宿舍漏水、食堂設備老化、圖書角建設等問題67個。如**鄉(xiāng)中心小學因資金短缺無法更新實驗室器材，聯(lián)系干部積極協(xié)調縣財政專項經(jīng)費，僅用1個月就完成了設備采購和安裝，保障了科學課教學正常開展。 二是資源“傾斜”，激活“內生力”。針對農村學校師資薄弱問題，實施“城鄉(xiāng)教師結對幫扶”工程，組織城區(qū)120名骨干教師與農村教師“一對一”結對，通過線上教研、線下送教、跟崗學習等方式，全年開展送教活動68場、專題講座42場，覆蓋農村教師1200余人次。同時，設立“基層減負專項經(jīng)費”，每年安排500萬元用于改善農村學校辦公條件、購買教學設備，2025年共為農村學校配備打印機180臺、電腦200臺，有效減輕了教師“自帶設備上課”的負擔。 三是關愛“升溫”，守護“幸福感”。出臺《**縣教師關心關愛實施細則》，將教師心理健康納入教師培訓必修內容，全年開展“心靈氧吧”心理輔導活 ……（未完，全文共4878字，當前只顯示2710字，請閱讀下面提示信息。收藏縣教育和科學技術局2025年整治形式主義為基層減負工作情況報告） 上一篇：市委書記在全市領導干部以案促改作風建設警示教育大會上的講話 下一篇：在全區(qū)年輕干部作風建設座談會上的講話 相關欄目：教育 科技 黨務講話 科學發(fā)展 質檢 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū) 七一黨建專題 工作總結 工作匯報 |