| 標(biāo)題：關(guān)于新形勢(shì)下東西部教育組團(tuán)式幫扶調(diào)研報(bào)告 |
| 關(guān)于新形勢(shì)下東西部教育組團(tuán)式幫扶調(diào)研報(bào)告 為貫徹落實(shí)好黨中央關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署，實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，*省*市*市和*省*市*縣組成結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。 一、基本情況和工作目標(biāo) 按照要求，*省*中學(xué)援派校長(zhǎng)*人、中層干部*人、專業(yè)教師*人，自2022年*月*日至今，在這一年時(shí)間里，幫扶團(tuán)隊(duì)和結(jié)對(duì)學(xué)校一起努力，積極探索新形勢(shì)下東西部教育組團(tuán)式幫扶的整體策略，以教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作為契機(jī)，不斷促進(jìn)教育教學(xué)教改發(fā)展，學(xué)習(xí)借鑒幫扶學(xué)校先進(jìn)的育人理念、管理機(jī)制、辦學(xué)特色、新高考綜合改革經(jīng)驗(yàn)等。到2025年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍水平有較大提升，教學(xué)方式方法有較大改進(jìn)，軟硬件基礎(chǔ)條件有較大改善，整體育人水平得到明顯提升，讓東部的教育教學(xué)教改理念在*落地生根，打造一支帶不走的精英隊(duì)伍，辦好人民滿意的縣域高中教育，努力把*高中教育質(zhì)量提到新的高度。 二、可能制約縣域高中未來(lái)發(fā)展的困境和問題 經(jīng)過實(shí)地的調(diào)研和交流，幫扶團(tuán)隊(duì)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校梳理出了可能制約學(xué)校未來(lái)發(fā)展的困境和問題。 （一）主要困境 一是人才招不來(lái)、留不住。學(xué)校地處邊遠(yuǎn)貧困縣，地域區(qū)位條件較差，公費(fèi)師范生這類優(yōu)質(zhì)師資很難獲得。由于地域、經(jīng)濟(jì)等原因，每年邊遠(yuǎn)市縣的緊缺人才招聘，大多數(shù)畢業(yè)生不愿報(bào)考，即便報(bào)考了也很難達(dá)到崗位能力要求，難以勝 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略953字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二是關(guān)注教師的自我發(fā)展意識(shí)，提倡不忘初心。學(xué)校要通過各種培訓(xùn)會(huì)議，提倡不忘初心：不要忘了剛?cè)胄袝r(shí)對(duì)教育教學(xué)的憧憬；不要忘了當(dāng)初雖然業(yè)務(wù)不精通，但是充滿激情和斗志的歲月。號(hào)召全體教師精心備好每一份教案、每一份學(xué)案、每一道習(xí)題。學(xué)校要通過完善優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，多途徑營(yíng)造教師主動(dòng)發(fā)展的氛圍，形成教師內(nèi)部良性發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 三是關(guān)注教師發(fā)展的基礎(chǔ)，找準(zhǔn)基本抓手和立足點(diǎn)。我們認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是教育和教學(xué)常規(guī)，沒有常規(guī)的落實(shí)作為基礎(chǔ)，所謂的教師發(fā)展就會(huì)變成空中樓閣。學(xué)校要找準(zhǔn)基本抓手，以教學(xué)處牽頭，關(guān)注教師教育教學(xué)的常規(guī)落實(shí)情況，督促監(jiān)督教師踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。比如班主任要踏實(shí)做好班級(jí)管理常規(guī)；其他任課教師要認(rèn)真做好備課、聽課、批改作業(yè)等基本常規(guī)工作。 四是創(chuàng)新結(jié)對(duì)幫扶形式，組建跨域教育聯(lián)合體。充分利用好組團(tuán)式幫扶政策支持，利用省內(nèi)外兩所名校的優(yōu)秀教師發(fā)展平臺(tái)，建立學(xué)科教師學(xué)習(xí)、拓展、研究結(jié)對(duì)幫扶小組。以學(xué)科帶頭人名師工作室、骨干教師名師工作坊、教學(xué)能手名師工作站為抓手、發(fā)揮“三級(jí)三類”骨干教師的作用，師徒結(jié)對(duì)，有效開展各種教育教學(xué)、培訓(xùn)研討活動(dòng)，使得結(jié)對(duì)子幫扶看得見、學(xué)得著、可操作、有效果。根據(jù)實(shí)際情況，建立本地和遠(yuǎn)程兩條幫扶路徑。本地即以組團(tuán)式幫扶駐校教師為主體，建立幫扶小組；遠(yuǎn)程即以兩校校內(nèi)資源為主體，建立幫扶小組。發(fā)揮5G云課堂、云教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課、同講一道題、同議一件事 以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成才、教師的成長(zhǎng)。以班主任培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)為抓手，開設(shè)名師論壇，通過講座、培訓(xùn)、交流、互動(dòng)、跟崗等方式推進(jìn)實(shí)際工作。 （二）學(xué)生發(fā)展層面 1.重新審視學(xué)生發(fā)展面臨的基本矛盾 結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的期望，我們認(rèn)為應(yīng)該找準(zhǔn)并解決學(xué)生發(fā)展面臨的基本矛盾。 以*省*市*高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“*中學(xué)”）為例，學(xué)校地處縣城，招收學(xué)生主要以農(nóng)村學(xué)生或者是“被動(dòng)城市化”的居民孩子為主，絕大部分為寄宿生，學(xué)生淳樸、善良。但與此同時(shí)，一部分學(xué)生也存在以自我為中心的問題，不善于或不懂得與周圍的人交往。一些家長(zhǎng)忙于經(jīng)商、辦廠或者務(wù)工，忽視了對(duì)子女的教育，再加上“手機(jī)文化”和“網(wǎng)絡(luò)游戲”的瘋狂崛起，使部分學(xué)生的道德水準(zhǔn)發(fā)生傾斜，出現(xiàn)追求享受和追逐“名牌”、過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人_等問題。一些家庭急功近利，忽略了對(duì)孩子基本道德、基本禮儀、學(xué)習(xí)能力、生活能力的教育問題。 因此，我們認(rèn)為學(xué)校學(xué)生發(fā)展的主要矛盾已變成“社會(huì)對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的高要求和學(xué)生基本能力、基本規(guī)范、基礎(chǔ)素養(yǎng)不足之間的矛盾”。對(duì)于像*中學(xué)這樣的大規(guī)模學(xué)校而言，首要任務(wù)是要回歸教育初心，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力、基本規(guī)范、基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 2.加強(qiáng)心理干預(yù)和生涯規(guī)劃 構(gòu)建新課改及“雙減”背景下學(xué)生心理健康教育新生態(tài)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)青春期學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)開展有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相結(jié)合，廣泛開展面向家庭、學(xué)生的心理咨詢，定期舉辦團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。將生命教育、青春期教育、心理教育緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)校園心理危機(jī)事件的預(yù)防與應(yīng)對(duì)。學(xué)校要不斷完善心理課程體系，定期出版心理健康小報(bào)，開展心理櫥窗主題宣傳活動(dòng)和開設(shè)心理班會(huì)課等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。將心理健康教育與班級(jí)日常管理、班主任工作、文體活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。家校社密切配合，提升心理健康教育的實(shí)效。 加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育和課改后新生選課指導(dǎo)，制訂學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方案。學(xué)校在通過學(xué)科_、職業(yè)基地體驗(yàn)、“導(dǎo)生制”和“導(dǎo)師制”等方式引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的同時(shí)，要進(jìn)一步將課程與大學(xué)專業(yè)、未來(lái)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，特別是與愛國(guó)報(bào)國(guó)、建功立業(yè)貫通起來(lái)，用理想信念引領(lǐng)生涯規(guī)劃。 3.落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，解決基本矛盾 以文化育人，營(yíng)造良好的氛圍。辦活動(dòng)育人，正確引導(dǎo)學(xué)生；借實(shí)踐育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；用管理育人，將德育融入學(xué)校管理；謀協(xié)同育人，共同營(yíng)造良好氛圍。深化“五項(xiàng)管理”要求，嚴(yán)格手機(jī)管理，強(qiáng)化紀(jì)律衛(wèi)生常規(guī)，做好“五育”量化評(píng)比工作。 強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)，守好宣傳陣地。通過國(guó)旗下講話、校報(bào)、主題班會(huì)、校園廣播站、黑板報(bào)等方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)校理念等融 ……（未完，全文共4462字，當(dāng)前只顯示2479字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于新形勢(shì)下東西部教育組團(tuán)式幫扶調(diào)研報(bào)告） 上一篇：關(guān)于新時(shí)代企業(yè)檔案管理_的調(diào)研報(bào)告 下一篇：關(guān)于新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐與探索報(bào)告 相關(guān)欄目：教育 扶貧 調(diào)研報(bào)告 |