| 標(biāo)題：關(guān)于用好紅色資源培育時(shí)代新人的調(diào)研與思考 |
| 關(guān)于用好紅色資源培育時(shí)代新人的調(diào)研與思考 _總書記指出：“一百年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國(guó)青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”縱觀百年黨史，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，青年_始終是矢志奮斗的排頭兵、生力軍，在歷史長(zhǎng)河中留下了濃墨重彩的印記。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，也是青年一代的“主場(chǎng)”，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。_總書記在黨的二十大報(bào)告中號(hào)召?gòu)V大青年“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，青年_需要激發(fā)奮斗精神、激蕩磅礴動(dòng)力，努力成為新時(shí)代弄潮兒。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾在百年奮斗征程中積淀的寶貴財(cái)富，將紅色資源融入青年奮斗精神培育過(guò)程，意義深遠(yuǎn)、作用重大。 一、紅色資源深化青年奮斗精神培育的價(jià)值 不懈奮斗是紅色資源最鮮明的特色。紅色資源融入青年奮斗精神培育過(guò)程，既有利于傳承紅色基因，也有助于培育時(shí)代新人。紅色資源中的英雄事跡、精神品質(zhì)等對(duì)于青年奮斗精神培育具有重要價(jià)值。 （一）蘊(yùn)含鮮活教育素材，延展青年奮斗精神培育豐富度。按照普遍的分類標(biāo)準(zhǔn)，紅色資源可以分成物質(zhì)性與非物質(zhì)性兩大類。物質(zhì)性紅色資源主要以重大事件遺存、重要人物故居以及博物館、陳列館館藏的實(shí)體物件等為主，通常采取直觀的形式重構(gòu)紅色場(chǎng)景、講述紅色歷史、傳播紅色文化。非物質(zhì)性紅色資源內(nèi)容豐富，既有紅色人物、紅色事跡、紅色精神等原始材料，又有紅色文學(xué)、紅色影視、紅色歌曲等創(chuàng)造性內(nèi)容。革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。近年來(lái)，各類紅色場(chǎng)館在再現(xiàn)紅色歷史、宣傳紅色故事、開(kāi)展紅色教育、傳承紅色基因等方面進(jìn)行了有益探索；各類文藝作品也積極唱響主旋律，諸如《建黨偉業(yè)》《建國(guó)大業(yè)》《我和我的祖國(guó)》等高質(zhì)量紅色影視作品將厚重的歷史直觀地展現(xiàn)給觀眾，起到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。同時(shí)，紅色資源承載了黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1350字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 1.紅色資源開(kāi)發(fā)利用缺少協(xié)同性。紅色資源在地域分布上具有廣泛性，通常在一個(gè)區(qū)域內(nèi)存在眾多紅色遺存，形成紅色資源集群。但這些遺存在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中往往各自為政，缺乏聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。一方面，各自為政的開(kāi)發(fā)容易出現(xiàn)內(nèi)容交叉重復(fù)，造成社會(huì)公共資源的浪費(fèi)；另一方面，協(xié)同不足的局面容易造成各個(gè)資源間的非正常競(jìng)爭(zhēng)，阻礙區(qū)域內(nèi)紅色資源的整體良性發(fā)展，妨礙協(xié)同作用的發(fā)揮。 2.紅色資源挖掘保護(hù)欠缺平衡度。紅色資源的產(chǎn)生與發(fā)展不只是過(guò)去式，也是進(jìn)行時(shí)，始終處在孕育、產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程之中。當(dāng)前對(duì)于革命和建設(shè)時(shí)期的紅色資源挖掘保護(hù)已經(jīng)做了大量有益工作，包括遺跡的修繕、事件的挖掘、人物的宣傳以及精神的凝練等，并贏得人民群眾的廣泛認(rèn)同，但對(duì)于改革開(kāi)放以來(lái)的紅色資源的關(guān)注度有待提高。 3.紅色資源宣傳推廣缺乏強(qiáng)動(dòng)力。良好的宣傳推廣是最大限度發(fā)揮紅色資源教化功能的重要路徑。宣傳力度不夠，品牌化程度不足，使得紅色資源承載的歷史被遮蔽，在其與青年奮斗精神培育融合的過(guò)程中出現(xiàn)效果不夠理想的局面，難以形成良好育人實(shí)效。 4.紅色資源學(xué)術(shù)研究存在薄弱點(diǎn)。一方面，紅色資源開(kāi)發(fā)利用和學(xué)術(shù)研究的主體相分離。開(kāi)發(fā)主體一般是政府或者社會(huì)企業(yè)，而學(xué)術(shù)研究的任務(wù)則更多地落在高校等學(xué)術(shù)組織中，二者缺乏良好的溝通互動(dòng)。另一方面，還存在對(duì)相關(guān)史料處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r。一些“口傳心授”或者民間流傳的內(nèi)容未通過(guò)嚴(yán)格考證就下結(jié)論，無(wú)法形成系統(tǒng)科學(xué)的理論體系，難以為青年奮斗精神培育提供有力的實(shí)踐指導(dǎo)。此外，還存在少數(shù)紅色資源過(guò)度開(kāi)發(fā)的情況。紅色資源的開(kāi)發(fā)利用應(yīng)該有度，絕不能為迎合市場(chǎng)、追求“潮流”而陷入低俗化、低質(zhì)化的“泥淖”。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中存在部分紅色資源偏離歷史事實(shí)、過(guò)度娛樂(lè)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象，如近些年出現(xiàn)的“抗日神劇”等影視作品，罔顧歷史，一味迎合市場(chǎng)，失去了原有的教育引導(dǎo)功能。 （二）青年_價(jià)值認(rèn)同有待提升 _總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出：“當(dāng)代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知?jiǎng)蓬^足，接受新生事物快，主體意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望。這種青春天性賦予青年活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該充分肯定。同時(shí)，青年人閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界，難免給他們帶來(lái)局限性。”青年_對(duì)紅色文化的認(rèn)同容易受到社會(huì)不良文化的沖擊。 1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)龐大文化信息量，弱化紅色文化對(duì)青年的影響�；ヂ�(lián)網(wǎng)社會(huì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是信息量劇增，各類文化信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了高速傳播。第52次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)站數(shù)量為383萬(wàn)個(gè)，市場(chǎng)上監(jiān)測(cè)到活躍的APP數(shù)量為260萬(wàn)款。青年_正處在求新求異的時(shí)期，通過(guò)豐富繁雜的網(wǎng)站、APP等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠接觸到各式各樣的文化信息，在多樣文化爭(zhēng)相吸引年輕受眾的情況下，紅色文化對(duì)青年的影響力相對(duì)削弱。 2.快節(jié)奏文化在青年_中流行，沖擊青年_對(duì)紅色文化的認(rèn)同。新媒體的迅速發(fā)展，使得文化傳播呈現(xiàn)出高速度、低成本、更新快的特點(diǎn)�？v觀近年文化市場(chǎng)的發(fā)展，“短平快”的文化形式在青年_中廣泛流行，“快時(shí)尚”、“短視頻”、“追星文化”等受到青年_的追捧。這些文化的更新迭代之快、內(nèi)容形式之多樣，給青年_帶來(lái)了感官及心理上的滿足。紅色文化內(nèi)容厚重、形式穩(wěn)定，其中的精神蘊(yùn)涵更需深入挖掘，這對(duì)習(xí)慣了快節(jié)奏文化影響的青年_而言，存在一定的接受難度。 3.__的文化_持續(xù)進(jìn)行，消解紅色文化對(duì)青年_的正面影響。_總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“國(guó)內(nèi)外各種__，總是企圖讓我們黨改旗易幟、改名換姓，其要害就是企圖讓我們丟掉對(duì)馬克思主義的信仰，丟掉對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念�！盻__通過(guò)各種平臺(tái)質(zhì)疑我國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史，詆毀、污蔑革命先烈，企圖讓歷史虛無(wú)主義和文化虛無(wú)主義扎根，以達(dá)到和平演變的目的，青年_正是他們的重要對(duì)象。一些青年通過(guò)各種渠道接觸到了此類信息，帶來(lái)一些負(fù)面影響，消解了紅色文化的教育引導(dǎo)功能。 （三）奮斗精神培育方式創(chuàng)新不足 當(dāng)前對(duì)于紅色資源與青年奮斗精神的培育已經(jīng)有了眾多嘗試，也涌現(xiàn)了一些好的做法，但在這一過(guò)程中仍存在創(chuàng)新不足的情況。 1.填鴨硬灌式的教學(xué)忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性。利用紅色資源培育青年奮斗精神如同播種育苗，播下一顆種子后，還要施肥除草促使其茁壯成長(zhǎng)。而采取填鴨硬灌的方式將紅色資源輸送給學(xué)生，猶如“偃苗助長(zhǎng)”，欠缺了教育藝術(shù)、忽視了學(xué)生現(xiàn)實(shí)，既缺乏親和力，無(wú)法調(diào)動(dòng)課堂活力，又缺乏實(shí)效性，難以使學(xué)生充分理解吸收。當(dāng)前，在利用紅色資源培育青年奮斗精神的過(guò)程中，“一言堂”式的教學(xué)氛圍仍有存在，學(xué)生參與度不高、獲得感不強(qiáng)。在紅色教育方面，教師和學(xué)生_都是參與者，良好的雙向互動(dòng)才能有助于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造及育人效率的提高。如何利用好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，仍是利用紅色資源培育青年奮斗精神亟待解決的重要問(wèn)題。 2.走馬觀花式的參觀削弱教育教學(xué)長(zhǎng)效性。實(shí)地參觀走訪是紅色資源與青年奮斗精神培育相結(jié)合的重要方式之一，運(yùn)用得當(dāng)，能夠達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用。但在實(shí)地參觀的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，首先是目的性不明確，部分教育者僅僅把實(shí)地參觀當(dāng)作一種集體出游來(lái)對(duì)待，對(duì)于教育目標(biāo)、教學(xué)成效未進(jìn)行精細(xì)考量，目的地選取不夠精準(zhǔn)，缺乏與教育教學(xué)的關(guān)聯(lián)度；其次是主動(dòng)性不夠，在實(shí)地參觀過(guò)程中，過(guò)度依賴講解，忽視研學(xué)過(guò)程，由此只能停留于對(duì)表面內(nèi)容的了解，對(duì)于深層次內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有限。此外，啟發(fā)性也有待加強(qiáng)，實(shí)地參觀完成后，忽視總結(jié)提升的過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能記住了人、物、事，但思想觸動(dòng)不深，效果不夠理想。 3.生搬硬套式的結(jié)合導(dǎo)致教學(xué)方式機(jī)械性。當(dāng)前，部分教師將紅色資源與青年奮斗精神培育的結(jié)合趨于簡(jiǎn)單、流于形式、浮于表面，注重量化指標(biāo)，重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量的情況時(shí)有出現(xiàn)，關(guān)注的焦點(diǎn)在于紅色資源使用得多不多，而不是使用是否得當(dāng)。二者的結(jié)合不能隨意為之，一定要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、突出主題、把握主線，盲目開(kāi)展則會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。 三、堅(jiān)持在青年奮斗精神培育中融入新時(shí)代紅色資源 對(duì)于更好地推動(dòng)紅色資源與青年奮斗精神培育相結(jié)合而言，要多措并舉彌補(bǔ)二者融合過(guò)程中存在的短板，更重要的是要讓紅色資源在青年奮斗精神培育過(guò)程中增添親和力、加強(qiáng)針對(duì)性、凸顯時(shí)代性，通過(guò)創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)、挖掘新 ……（未完，全文共7288字，當(dāng)前只顯示3509字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于用好紅色資源培育時(shí)代新人的調(diào)研與思考） 上一篇：關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合行政執(zhí)法工作進(jìn)展情況的調(diào)研報(bào)告 下一篇：關(guān)于街道管理_機(jī)制改革工作進(jìn)展情況的調(diào)研報(bào)告 相關(guān)欄目：七一黨建專題 調(diào)研報(bào)告 文教論文 綜合論文 |