| 標(biāo)題：論文：構(gòu)建反腐倡廉教育社會(huì)化系統(tǒng) |
| 論文：構(gòu)建反腐倡廉教育社會(huì)化系統(tǒng) 社會(huì)化是反腐倡廉教育的發(fā)展趨勢。反腐倡廉教育作為反腐倡廉建設(shè)的重要組成部分，始終是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。從某種意義上說，反腐倡廉教育是一種社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)，總是在一定的社會(huì)歷史條件和社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生和進(jìn)行的，并且受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)環(huán)境的限制和約束，具有社會(huì)性。由于社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)是不斷發(fā)展變化的，人類實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)也在不斷擴(kuò)大領(lǐng)域和范圍，這就必然要求反腐倡廉教育要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，緊跟人的思想發(fā)展步伐，不斷推進(jìn)自身的社會(huì)化。同時(shí)，反腐倡廉教育是一個(gè)相對獨(dú)立的系統(tǒng)，具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)反腐倡廉教育的社會(huì)化，也就是組成反腐倡廉教育系統(tǒng)整體的各個(gè)子系統(tǒng)或要素的社會(huì)化。 一、反腐倡廉教育社會(huì)化的基本內(nèi)涵 社會(huì)化是屬于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的重要范疇，“所謂社會(huì)化是指個(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)的過程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人變成社會(huì)人，并通過社會(huì)文化的內(nèi)化和角色知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過程”。從這一定義可以看出，社會(huì)化揭示了個(gè)體與社會(huì)的互動(dòng)規(guī)律，體現(xiàn)了個(gè)體成長成熟的顯著特質(zhì)。從反腐倡廉教育實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)模與范圍的角度來界定，反腐倡廉教育是將原來以單位或行為系統(tǒng)為界限的反腐倡廉教育工作，推廣到全 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略876字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 構(gòu)建反腐倡廉教育社會(huì)化系統(tǒng)既是我國現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀要求，也是適應(yīng)反腐倡廉教育發(fā)展趨勢的重要體現(xiàn)。反腐倡廉教育社會(huì)化就是要“培養(yǎng)社會(huì)化的人，服務(wù)于人的社會(huì)化需要”。首先，在我國現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化及經(jīng)濟(jì)關(guān)系的復(fù)雜化決定了人們思想上的多樣化。在這個(gè)條件下，人的思想的社會(huì)化狀況也會(huì)更加復(fù)雜。所以反腐倡廉教育必須緊密聯(lián)系教育對象所處的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，推進(jìn)人的社會(huì)化。其次，在現(xiàn)代社會(huì)中，對人的思想與行為產(chǎn)生影響的因素增多決定了反腐倡廉教育社會(huì)化趨勢，如文化的發(fā)展對人們的思想意識(shí)產(chǎn)生的影響等。教育是文化的表現(xiàn)形式，反腐倡廉教育是文化中的一個(gè)重要組成部分。因此，必須把反腐倡廉教育放在文化的整體框架之中，并隨著文化的變遷不斷地進(jìn)行調(diào)整和變化。最后，反腐倡廉教育的社會(huì)化要求還來自于社會(huì)信息化發(fā)展的影響。為了適應(yīng)信息社會(huì)的要求以及人的發(fā)展，反腐倡廉教育必須主動(dòng)吸納現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新成果，加速自身的社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程，以滿足社會(huì)化程度不斷提高的教育對象的需求。只有這樣，反腐倡廉教育才可能獲得最大效益。 三、構(gòu)建反腐倡廉教育社會(huì)化系統(tǒng)的途徑 構(gòu)建反腐倡廉教育社會(huì)化系統(tǒng)的有效途徑應(yīng)從構(gòu)成系統(tǒng)整體的各個(gè)子系統(tǒng)和要素切入，實(shí)現(xiàn)子系統(tǒng)和要素的社會(huì)化，使它們協(xié)調(diào)一致地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)反腐倡廉教育的社會(huì)化發(fā)展。 一是構(gòu)建反腐倡廉教育主體的社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)“大宣教”格局。反腐倡廉教育主體是指在反腐倡廉教育過程中具有主動(dòng)教育功能的組織或個(gè)人。反腐倡廉教育主體的社會(huì)化就是把反腐倡廉教育整個(gè)過程融入整個(gè)社會(huì)，發(fā)動(dòng)和依靠所有的社會(huì)力量來共同完成反腐倡廉教育。反腐倡廉教育是全黨、全社會(huì)關(guān)注的大事，應(yīng)該建立起“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，部門各負(fù)其責(zé)，依靠群眾支持和參與”的“大宣教”格局。反腐倡廉教育首先要以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，保證領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔奉公，勤政為民。在抓好以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)的同時(shí)，反腐倡廉教育還要面向全社會(huì)，增強(qiáng)全體社會(huì)成員的反腐倡廉意識(shí)，自覺地抵制各種落后腐朽思想的侵蝕，在全社會(huì)形成廉榮貪恥的社會(huì)風(fēng)尚。這樣不僅可以突破專職反腐倡廉教育的時(shí)間和空間限制，延伸和拓展反腐倡廉教育過程，也能有效地避免了教育真空的出現(xiàn)。 二是構(gòu)建反腐倡廉教育內(nèi)容的社會(huì)化，保證教育的豐富性。反腐倡廉教育內(nèi)容是用來培養(yǎng)教育對象勤政廉潔思想的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐原則的規(guī)范化體系，是反腐倡廉教育目標(biāo)的具體化。反腐倡廉教育內(nèi)容社會(huì)化，就是要求構(gòu)成反腐倡廉教育三要素的宣傳、教育、廉政文化建設(shè)要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近黨員干部，要根據(jù)時(shí)代特征和黨員干部的思想實(shí)際，對反腐倡廉教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和發(fā)展，從而提高反腐倡廉教育的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，由于反腐倡廉教育目的和任務(wù)內(nèi)在規(guī)定的豐富性，教育環(huán)境和教育對象思想政治狀況的開放性、復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，反腐倡廉教育內(nèi)容也應(yīng)該是豐富多樣的，是一個(gè)復(fù)雜的、不斷變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)前，理想信念教育、基本理論教育、民主政治教育、黨紀(jì)國法教育、傳統(tǒng)作風(fēng)教育等教育內(nèi)容，都要堅(jiān)持主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合，并積極應(yīng)用于反腐倡廉教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)反腐倡廉教育內(nèi)容的社會(huì)化，一定要立足于社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的深化和社會(huì)的發(fā)展變化，不斷拓展反腐倡廉教育的覆蓋面，充實(shí)和更新反腐倡廉教育的內(nèi)容，這是構(gòu)建反腐倡廉教育社會(huì)化系統(tǒng)的基本要求。 三是構(gòu)建反腐倡廉教育載體的社會(huì)化，體現(xiàn)全過程育人。反腐倡廉教育的載體，就是在實(shí)施反腐倡廉教育的過程中，搭建能夠承載和傳遞反腐倡廉教育的內(nèi)容或信息，能為反腐倡廉教育主體所運(yùn)用，促進(jìn)反腐倡廉教育 ……（未完，全文共4097字，當(dāng)前只顯示2276字，請閱讀下面提示信息。收藏論文：構(gòu)建反腐倡廉教育社會(huì)化系統(tǒng)） 上一篇：高效農(nóng)業(yè)2017年工作總結(jié)及2018年工作計(jì)劃 下一篇：論文：發(fā)揮工會(huì)作用推動(dòng)和諧企業(yè)建設(shè) 相關(guān)欄目：文教論文 綜合論文 教育 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 |