| 標題：高校思政教師培訓材料：將脫貧攻堅精神融入思政課教學 |
| 高校思政教師培訓材料：將脫貧攻堅精神融入思政課教學 在我國波瀾壯闊的脫貧攻堅戰(zhàn)中，鍛造形成的“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準務實、開拓創(chuàng)新、攻堅克難、不負人民”的脫貧攻堅精神，與高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）鑄魂育人的價值使命，具有高度的意識形態(tài)契合性和堅實的融入機理。推進脫貧攻堅精神有效融入高校思政課教學，講深、講透、講活脫貧攻堅這堂“大思政課”，用思政課激活、傳承脫貧攻堅精神密碼，是講好百年大黨輝煌奮斗史的重要篇章，也是提升高校思政課立德樹人實效性的重要課題。 一、脫貧攻堅精神融入高校思政課教學的重要意義 1.將脫貧攻堅精神融入高校思政課教學是弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要渠道。高校思政課是傳播馬克思主義主流意識形態(tài)的主陣地，肩負著深入、系統(tǒng)弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系的時代重任。脫貧攻堅精神作為中華民族精神和時代精神的生動寫照，作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系在新時代最鮮亮的精神品格和時代標識，彰顯出無數(shù)黨員干部、英雄模范和貧困群眾在偉大脫貧攻堅實踐中的精神氣概和磅礴偉力。因此，深入推進脫貧攻堅精神有效融入高校思政課教學，是引導學習和發(fā)揚中國人民敢于斗爭、勇于勝利意志品質(zhì)的重要途徑，也是探索和總結(jié)用中國共產(chǎn)黨人精神譜系培根鑄魂的教學路徑和教學規(guī)律的重要維度，更是賡續(xù)傳承民族精神與時代精神的重要渠道。 2.將脫貧攻堅精神融入高校思政課教學是思政課教學守正創(chuàng)新的應然要求。只有融入時代、融入生活，常講�！ ǹ煳木W(wǎng)http://www.hancun.net省略1033字，正式會員可完整閱讀）…… 3.挖掘理論的深度。要在深刻把握中國特色反貧困理論與馬克思主義反貧困理論關系的基礎上，講清楚馬克思主義反貧困理論中國化的最新成果為什么能指引脫貧攻堅有效實施，積極引導青年大學生明事、知理、增智、強志。要向?qū)W生講清我國減貧脫貧的復雜性和艱巨性，講明_扶貧思想的理論來源和理論創(chuàng)新，講透中國共產(chǎn)黨如何舉全國之力、聚全民之智、集多方之志，造就勢不可擋的攻堅態(tài)勢。還要讓學生理解脫貧攻堅精神的生成邏輯和時代價值，提升其運用理論思維分析觀照現(xiàn)實問題的能力。 4.彰顯實踐的力度。要在深刻把握中國特色減貧道路與中國特色治貧體系、治貧能力關系的基礎上，講清楚脫貧攻堅偉大成就是如何贏得的，脫貧攻堅戰(zhàn)的勝利又是如何詮釋出中國特色社會主義好的，以積極教育引導青年大學生堅定理想信念，學習精準務實、開拓創(chuàng)新的思維方法，提升攻堅克難的本領。同時，還要引導學生深刻把握脫貧攻堅戰(zhàn)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的邏輯關系，引導學生思考為什么說“脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點”。通過脫貧攻堅精神教育，積極教育引導青年大學生在實現(xiàn)第二百年奮斗目標新的趕考之路上立鴻鵠志，埋頭苦干、勇?lián)姑�、勇毅前行、做接續(xù)奮斗者。 5.飽含情懷的溫度。要在深刻把握堅持黨的領導和堅定人民立場關系的基礎上，講清楚脫貧攻堅精神蘊含的中國精神、中國價值、中國力量，積極教育引導青年大學生厚植“我將無我、不負人民”的人民情懷。從黨的總書記到村支部書記、再到勇立脫貧一線的駐村干部、群眾，都以不負人民的實際行動彰顯了深厚的家國情懷和追求崇高的思想境界。_總書記夙夜在公、躬身實踐，深入貧困地區(qū)調(diào)研走訪，具有巨大而積極的教育引領效應；讓為脫貧奉獻青春生命的黃文秀等“90后”“00后”扶貧干部，用精神做路標，用行動踐行誓言，用生命赴使命，在脫貧路上譜寫了一幕幕先進事跡和感人故事，具有蕩氣回腸、催人奮進的教育激勵效應。要充分挖掘這些生動的教學素材，引導學生把多彩的個人夢想與偉大的強國夢想融合起來，披堅執(zhí)銳、勇立新功。 6.胸懷天下的氣度。要在深刻把握中國消除絕對貧困與全球減貧事業(yè)關系的基礎上，講清楚我國減貧治理樣本蘊含的中國智慧、我國消除絕對貧困為全球減貧事業(yè)貢獻的中國力量，積極教育引導青年大學生深刻認識中國減貧答卷的世界意義，立志成為具有中國情懷、全球視野的有用之才。在思政課教學中，要立足世界大格局、國際大視野來闡述大道理，運用翔實的數(shù)據(jù)、真實的案例、科學的對比，來闡釋中國不僅實現(xiàn)數(shù)億人口絕對脫貧，而且積極參與、推動國際減貧合作，分享中國減貧方案，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的大國擔當、大國風范。進一步教育學生既要心懷“國之大者”，又要胸懷天下，為構(gòu)建人類命運共同體做出自己的貢獻。 三、脫貧攻堅精神融入高校思政課教學的實施路徑 推進脫貧攻堅精神融入高校思政課教學，需要各門思政課堅持政治引領與情懷培育、學理講授與實踐引導、教師主導與學生主體、媒體融合與方法創(chuàng)新相結(jié)合的原則，不斷提煉脫貧攻堅精神中的“精鹽”，優(yōu)化“放鹽”的技術和藝術，使其融入更自然、更親和、更有針對性。 1.堅持“一體化”教學設計，實現(xiàn)課程優(yōu)化銜接。按照分層講授、分眾教學的機制，統(tǒng)籌本、碩、博思政課的課程特點，探索將脫貧攻堅精神循序漸進、螺旋式上升融入課程教學的“梯度”體系，從而達到“步步高”“步步深”的目標。例如，在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，從歷史的視角，通過對中國共產(chǎn)黨治理貧困的國史國情教育及創(chuàng)造脫貧奇跡的歷史進程的解讀，培養(yǎng)青年學生從恢宏的歷史中感悟中國共產(chǎn)黨初心如磐的堅守。在“思想道德與法治”課程中，從價值視的視角，側(cè)重用脫貧攻堅精神堅定大學生理想信念，激發(fā)其投身鄉(xiāng)村振興和社會主義現(xiàn)代化強國建設的社會責任感。在“馬克思主義基本原理概論”課程從理論的視角，讓學生深刻理解馬克思主義立場、觀點和方法在精準脫貧中的運用，理解脫貧攻堅精神是中國特色反貧困理論和道路的價值升華。在“_思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中，從馬克思主義中國化層面講清中國共產(chǎn)黨人探索中國特色減貧道路的理論創(chuàng)新成果。在“_新時代中國特色社會主義思想概論”課程中，從實踐層面，讓學生深刻把握中國特色減貧道路所凝結(jié)的基本經(jīng)驗、中國特色社會主義制度的優(yōu)勢、脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接的戰(zhàn)略安排及其戰(zhàn)略意義，增強對“兩個確立”“兩個維護”的政治認同、情感認同和行動自覺。在“新時代中國特色社會主義理論與實踐”課程中，從方法論層面讓學生理解脫貧攻堅精神蘊含的思維方法和中國共產(chǎn)黨脫貧治貧的規(guī)律。在“中國馬克思主義與當代”課程中，從國際視野讓學生深刻體會中國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)為世界減貧事業(yè)貢獻的中國智慧和 ……（未完，全文共4832字，當前只顯示2684字，請閱讀下面提示信息。收藏高校思政教師培訓材料：將脫貧攻堅精神融入思政課教學） 上一篇：在機關工委理論學習“六個必須堅持”專題研討會上的發(fā)言 下一篇：區(qū)住建局2023年以來工作情況匯報 相關欄目：學校 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 培訓 模范 剖析整改 學習材料 申報材料 黨課教案 教育 |